1、 职业与职业生涯规划 怎样进行职业生涯的规划知彼知彼知己知己制定制定目目标标评估修正评估修正抉抉择择第二讲第二讲自我认知与职业选择自我认知与职业选择 1、专业技术人员专业技术人员 2、销售经理、销售经理 3、公务员、公务员 4、职业经理人、职业经理人 5、企业家、企业家 6、SOHO一族一族 7、文职工作人员（秘书、财务、文职工作人员（秘书、财务、HR等）等）根据所选择的职业进行分组根据所选择的职业进行分组 原则：原则：1、尽量使选择同一类职业的同学一、尽量使选择同一类职业的同学一组组 2、每小组、每小组7人人 现在用现在用20分钟左右的时间完成下列任务：分钟左右的时间完成下列任务：1、调换座
2、位使每小组同学坐在一起、调换座位使每小组同学坐在一起 2、小组成员互相熟悉认识、小组成员互相熟悉认识 3、大家各自阐述一下自己为什么选择这个、大家各自阐述一下自己为什么选择这个职业职业 4、为自己的小组取一个名字、为自己的小组取一个名字 5、推选出小组首席发言人、推选出小组首席发言人下面有请各小组的首席发言人向大下面有请各小组的首席发言人向大家介绍你们的小组！家介绍你们的小组！李明高考发挥不理想，只考了个大专。这时李明的舅舅帮李明找了个好单位，待遇是现在的本科大学生都未必能有的。李明在这选择的路口不知所措，爸妈意见分歧，李明该怎么选择呢？若你是李明，你会怎么选择呢？即便是面临同样的情境，我们每
3、个人所做出的选择也并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观作出自己的选择。价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。今天，我们进行一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情等这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向和人生
4、态度。游戏规则：游戏规则：（1）拍卖的东西如下表，每一样东西的底价）拍卖的东西如下表，每一样东西的底价都是都是2000元。元。（2）每人总共有）每人总共有10000元钱元钱（3）封顶价是）封顶价是5000元元（此时可多人同时（此时可多人同时买进）买进）（4）最低以）最低以1000元为单位加价元为单位加价（5）报价举手的同时叫价）报价举手的同时叫价 1、爱情、爱情 6、欢乐、欢乐 11、友情、友情 2、健康、健康 7、威望、威望 12、亲情、亲情 3、美貌、美貌 8、财富、财富 13、精湛的技艺、精湛的技艺 4、爱心、爱心 9、自由、自由 14、理想的事业、理想的事业 5、知识、知识 10、诚实
5、、诚实 15、名垂青史、名垂青史Are you ready?1、有没有同学什么都没有买？为什么什么也没、有没有同学什么都没有买？为什么什么也没买？买？2、你是否后悔得到你所买的东西？为什么？、你是否后悔得到你所买的东西？为什么？3、拍卖过程中你的感受如何？、拍卖过程中你的感受如何？4、假如现在已经是人生的尽头，请你看看你手、假如现在已经是人生的尽头，请你看看你手上所有的是什么东西？他们对你来说是否仍有意上所有的是什么东西？他们对你来说是否仍有意义？义？5、现在把你自己最想要的东西写下来，想一想、现在把你自己最想要的东西写下来，想一想在现实生活中怎样才能得到它呢？在现实生活中怎样才能得到它呢？1
6、000010000元代表着一生的时间和精力，却没有我想要的东西，怎元代表着一生的时间和精力，却没有我想要的东西，怎么可能？当老师说：么可能？当老师说：“拍卖到最后你什么都没有买到，那你拍卖到最后你什么都没有买到，那你的一生将是一张白纸的一生将是一张白纸”。我听后心理的压力好大、好伤心。我听后心理的压力好大、好伤心。自己突然有一种想法，自己到底想要什么？一生的时间和精自己突然有一种想法，自己到底想要什么？一生的时间和精力难道只是平庸的度过吗？不！不能啊！这样会多么的可悲！力难道只是平庸的度过吗？不！不能啊！这样会多么的可悲！但我想要的究竟是什么？用一生的时间和精力去达到那个目但我想要的究竟是什么
7、？用一生的时间和精力去达到那个目标，但最后是否会后悔，感到自己要错了？哎！真的，从来标，但最后是否会后悔，感到自己要错了？哎！真的，从来没有想过这些问题。但今天的这个活动居然让我很自然的想没有想过这些问题。但今天的这个活动居然让我很自然的想起，自己究竟想要的是什么？好迷茫，又因迷茫而感到害怕。起，自己究竟想要的是什么？好迷茫，又因迷茫而感到害怕。我一定要想出个答案，不能让自己平庸的度过一生。我一定要想出个答案，不能让自己平庸的度过一生。我相信，一定有我想要的，值得我用一生的时间和精力我相信，一定有我想要的，值得我用一生的时间和精力去争取！去争取！在这此拍卖会上我什么也没有买到，手中的在这此拍卖
8、会上我什么也没有买到，手中的1000010000变变成了废纸，也就代表着我一生的时间和精力都白费了。成了废纸，也就代表着我一生的时间和精力都白费了。在拍卖会上我没有想太多，希望会出现更好的东西让在拍卖会上我没有想太多，希望会出现更好的东西让我来买。在整个过程中，我没有端正态度，所以我什我来买。在整个过程中，我没有端正态度，所以我什么也没有买到。通过这次活动，我端正了我人生的态么也没有买到。通过这次活动，我端正了我人生的态度，珍惜时光、珍惜我身边所有的人。也会努力争取度，珍惜时光、珍惜我身边所有的人。也会努力争取每件我想要的东西。每件我想要的东西。这是一种可能性，并非是真实的。这是一种可能性，并
9、非是真实的。即使你拥有了无尽的财富，但是也并不意味即使你拥有了无尽的财富，但是也并不意味着你得到了高枕无忧的人生。只是说你穷尽着你得到了高枕无忧的人生。只是说你穷尽一生的精力为自己争取你自己认为是最美的一生的精力为自己争取你自己认为是最美的东西。东西。我们要学会选择，选择真正属于自己的价值我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观。观。我们要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要我们要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放弃。紧紧抓住，不要轻易放弃。（一）职业选择基本分析（一）职业选择基本分析 职业选择职业选择人们从人们从对职业的评价、意向以及对就业所持的对职业的评价、意向以及对就业所持
10、的态度态度出发，根据自己的出发，根据自己的个性、兴趣和专长个性、兴趣和专长，从社，从社会现有的职业中选择其一的过程。会现有的职业中选择其一的过程。职业选择是人生的一种决策职业选择是人生的一种决策 职业选择是个人能力意向和社会岗位的统一职业选择是个人能力意向和社会岗位的统一 职业选择是一种现实化的过程职业选择是一种现实化的过程 个人向客观现实妥协的过程；个人向客观现实妥协的过程；个人对个人对“我与职业我与职业”关系的调适过程。关系的调适过程。（二）职业选择的策略（二）职业选择的策略选择职业时可以采用以下三种基本策略：选择职业时可以采用以下三种基本策略：探索性策略探索性策略 重点把握策略重点把握策
11、略 稳定性策略稳定性策略（一）客观原则（一）客观原则 1.1.个人素质条件状况个人素质条件状况 2.2.社会需求的可能性社会需求的可能性 3.3.基于现实的选择基于现实的选择（二）主动原则（二）主动原则 1.1.积极准备就业条件积极准备就业条件 2.2.主动就业主动就业（三）比较原则（三）比较原则 1.1.个人和岗位相互比较个人和岗位相互比较 2.2.几个职业间的比较几个职业间的比较（四）主次原则（四）主次原则（四）（四）职业选择的步骤职业选择的步骤 1、自我进行估价。自我进行估价。2、对尽可能多的工作种类进行考查研对尽可能多的工作种类进行考查研究。究。3、了解可能适合自己的工作了解可能适合自
12、己的工作 4、缩小可能适合自己的工作种类的范缩小可能适合自己的工作种类的范围。围。5、收集候选工作的具体信息收集候选工作的具体信息 6、选择最适合自己的工作选择最适合自己的工作11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪
13、到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁
14、”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有”“”“”11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年
15、被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于
16、“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出
17、节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚
18、然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化
19、者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。
20、【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点
21、山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋
22、，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，
23、醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同
24、，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法 文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往
25、，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
