1、 说书人【诗海撷贝诗海撷贝】苔苔袁枚袁枚白日不到处白日不到处,青春恰自来。青春恰自来。苔花如米小苔花如米小,也学牡丹开。也学牡丹开。【赏析赏析】虽然在阳光不能照到的地方虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小又那么渺小,到了春天到了春天,苔一样拥有绿色。苔一样拥有绿色。花开微小似米花开微小似米,但却一定要像牡丹一样尽情但却一定要像牡丹一样尽情绽开绽开,因为在苔的心中因为在苔的心中,他和牡丹拥有同样的大地他和牡丹拥有同样的大地,也同也同样头顶广阔的天空。作者运用对比、象征的手法样头顶广阔的天空。作者运用对比、象征的手法,塑造塑造了无人喝彩却执着开放的苔的形象了无人喝彩却执着开放的苔的形象,表达了对自
2、尊自爱、表达了对自尊自爱、倔强不屈、认真执着、绽放自我这一精神的赞美之情。倔强不屈、认真执着、绽放自我这一精神的赞美之情。【助读链接助读链接】一、作者名片一、作者名片乡土情结浓厚的作家乡土情结浓厚的作家师陀师陀简介简介:师陀师陀(19101988),(19101988),原名王长简原名王长简,笔名芦焚、师笔名芦焚、师陀陀,河南杞县人河南杞县人,作家。作家。19211921年高中毕业后赴北平谋年高中毕业后赴北平谋生。九一八事变发生生。九一八事变发生,即参加反帝大同盟即参加反帝大同盟,进行救亡进行救亡宣传工作。抗日战争爆发宣传工作。抗日战争爆发,遂长期蛰居于日军占领的上遂长期蛰居于日军占领的上海。
3、新中国成立以后海。新中国成立以后,他历任上海出版公司总编辑、上他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧。海电影剧本创作所编剧。19571957年后一直是作协上海分年后一直是作协上海分会专业作家。会专业作家。作品作品:短篇小说集短篇小说集:谷谷里门拾记里门拾记落日光落日光师陀师陀小说小说小说小说石匠石匠等。长篇小说等。长篇小说:结婚结婚马兰马兰等。散文集等。散文集:江湖集江湖集看人集看人集上海手上海手杞杞等。等。评价评价:师陀是个滞留城市却未忘情于乡村的叙述者师陀是个滞留城市却未忘情于乡村的叙述者,写写作总是突出乡村文化背景作总是突出乡村文化背景,总是赋予平民百姓更多的关总是赋予平民百姓
4、更多的关怀和热情怀和热情;无论写人写景无论写人写景,似乎都着重从平凡的人生中似乎都着重从平凡的人生中细细品味细细品味,寄寓自己的人生理想。寄寓自己的人生理想。二、背景回放二、背景回放“说书人说书人”所生活的时代所生活的时代 写作时间写作时间19421942年年,这篇文章选自这篇文章选自师陀师陀小城小小城小说说,这部作品着重描写的是这部作品着重描写的是“从前清末年到民国二十从前清末年到民国二十五年五年”间果园城社会的间果园城社会的“生活样式生活样式”。那些。那些“生活样生活样式式”主宰了三教九流诸色人等的现实主宰了三教九流诸色人等的现实“生活生活”。这一。这一时期的中国从帝制变成民国时期的中国从
5、帝制变成民国,皇帝是倒掉了皇帝是倒掉了,可乡土中可乡土中国的土皇帝依然存在国的土皇帝依然存在,果园城里官绅勾结的统治秩序并果园城里官绅勾结的统治秩序并没有变没有变,只是他们的统治术披上了合乎民国只是他们的统治术披上了合乎民国“法理法理”的的外衣。外衣。微言大义微言大义悲悲 悯悯 情情 怀怀1.1.当悲悯之心能够不只针对人类当悲悯之心能够不只针对人类,而能扩大涵盖一而能扩大涵盖一切万物生命时切万物生命时,才能到达最恢宏深邃的人性光辉。才能到达最恢宏深邃的人性光辉。非洲之父史怀哲非洲之父史怀哲2.2.仁慈的气息永远是一个人心灵高尚的标记。仁慈的气息永远是一个人心灵高尚的标记。巴尔扎克巴尔扎克3.3
6、.温婉的怜恤来叩门温婉的怜恤来叩门,坚厚的铁门也开放。坚厚的铁门也开放。莎士比亚莎士比亚4.4.一个对社会富有同情的人一个对社会富有同情的人,虽然非亲非故虽然非亲非故,却远却远胜一千个姻亲世戚。胜一千个姻亲世戚。欧里庇得斯欧里庇得斯5.5.同情是一切道德中最高的美德。同情是一切道德中最高的美德。培根培根6.6.热爱生命是幸福之本热爱生命是幸福之本,同情生命是道德之本同情生命是道德之本,敬敬畏生命是信仰之本。畏生命是信仰之本。周国平周国平【基础诵记基础诵记】一、读准字音一、读准字音1.1.给下列单音字注音给下列单音字注音笸箩笸箩()()莽夫莽夫()()玉墀玉墀()()唾血唾血()()喑哑喑哑()
7、()荒冢荒冢()()琼花琼花()()摊肆摊肆()()城隍庙城隍庙()()ppmnmnchchtutuynynzhnzhnqinqinsshunhun【知识卡片知识卡片】“唾唾”的形近字的形近字铁锤铁锤(chu)(chu)边陲边陲(chu)(chu)捶捶(chu)(chu)打打2.2.给下列多音字注音给下列多音字注音sho sho m m bo 二、写对字形二、写对字形喽喽 偻偻 篓篓 呐呐 纳纳 讷讷 概概 慨慨 溉溉 弹弹 掸掸 惮惮 三、用对词语三、用对词语1.1.支持支持支撑支撑(1)“(1)“支持支持”指勉强维持或给以鼓励或赞助指勉强维持或给以鼓励或赞助,除指对精除指对精力、体力或生活
8、等的撑持、维持外力、体力或生活等的撑持、维持外,还能表示对别人的还能表示对别人的意见或正在进行的斗争给以赞助和鼓励的意思。意见或正在进行的斗争给以赞助和鼓励的意思。“支支持持”有名词化用法有名词化用法,如如“得到他热情的支持得到他热情的支持”。(2)“(2)“支撑支撑”指抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持指抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持,对象一般指具体的东西。对象一般指具体的东西。2.2.熟悉熟悉熟习熟习(1)“(1)“熟悉熟悉”着重于对人、事物、地方着重于对人、事物、地方,不是一知半解不是一知半解,不是生疏的。不是生疏的。(2)“(2)“熟习熟习”着重于对技术或学问学习得很熟练或了解着重于对
9、技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。得很深刻。3.3.一副一副一幅一幅(1)“(1)“一副一副”中的中的“副副”做量词时有三个义项做量词时有三个义项:一是用一是用于成套的东西于成套的东西,如如“一副对联一副对联”;二是用于面部表情、二是用于面部表情、人的样子等人的样子等,如如“一副可怜相一副可怜相”;三是用于嗓音三是用于嗓音,如如“一一副好嗓子副好嗓子”。(2)“(2)“一幅一幅”中的中的“幅幅”做量词时做量词时,主要用于布帛、绸主要用于布帛、绸缎、字画、照片等缎、字画、照片等,如如“一幅国画一幅国画”。4.4.空中楼阁空中楼阁:多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、多用来比喻虚幻的事物或脱
10、离实际的理论、计划等。计划等。5.5.漫不经意漫不经意:毫不在意毫不在意,随随便便地对待。随随便便地对待。6.6.不可企及不可企及:没有希望达到没有希望达到,形容远远赶不上。形容远远赶不上。【运用运用】(选词填空或判断句中加点词的正误选词填空或判断句中加点词的正误)1.1.会议通过了会议通过了索非亚宣索非亚宣言言,重申欧盟重申欧盟_西巴尔干西巴尔干地区入盟愿景。地区入盟愿景。(支持支持支撑支撑)2.2.看了莫言老师这批新作看了莫言老师这批新作,我的一个强烈的感觉是我的一个强烈的感觉是,我我们所们所_的那个莫言又回来了。的那个莫言又回来了。(熟悉熟悉熟习熟习)3.3.近近400400名领导和教师
11、汇集一堂名领导和教师汇集一堂,共商教育大计共商教育大计,绘就了绘就了_新时代家校共育的新蓝图。新时代家校共育的新蓝图。(一副一副一幅一幅)支持支持熟悉熟悉一幅一幅4.4.我们应该果断的我们应该果断的,毫不犹豫的毫不犹豫的,大胆的大胆的,一脚把一脚把废废都都从名著的序列之中从名著的序列之中,狠狠踢出去狠狠踢出去,否则否则,贾先生所创贾先生所创造的文学繁荣现象造的文学繁荣现象,就只能成为文学创作上的一个空中就只能成为文学创作上的一个空中楼阁。楼阁。()()5.5.这种漫不经意的冷嘲热讽这种漫不经意的冷嘲热讽,使读者对丑恶的现实产生使读者对丑恶的现实产生厌恶和鄙视。厌恶和鄙视。()()6.6.没有光
12、纤网络的支持没有光纤网络的支持,5G,5G网络便会像空中楼阁般不可网络便会像空中楼阁般不可企及。企及。()()。语境强调不会实现。语境强调不会实现,不合语境。不合语境。【疑难探究疑难探究】1.1.请简要概括说书人这一形象。请简要概括说书人这一形象。【点拨点拨】说书人说书人表现表现从事贱业从事贱业,处于底层处于底层靠说书为生靠说书为生技艺高超技艺高超有时候他要学鲁智深大吼有时候他要学鲁智深大吼,喽啰们呐喊喽啰们呐喊;他他用折扇打、刺、砍、劈用折扇打、刺、砍、劈;或者我应该说我或者我应该说我被他迷住了被他迷住了努力生存努力生存再请八个再请八个,一个馒头的钱。还有六个一个馒头的钱。还有六个;还剩还剩
13、四个四个;只剩三个了只剩三个了,哪位一动手就够了哪位一动手就够了说书人说书人表现表现引领心灵引领心灵,带来生气带来生气在我们的记忆中在我们的记忆中,他们永远顶生动顶有光他们永远顶生动顶有光辉辉天下至大天下至大,难道还有比这些更使我难道还有比这些更使我们难忘们难忘,还有比最早种在我们心田上的种还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗子更难拔去的吗贫病无依贫病无依他比先前更黄更瘦他比先前更黄更瘦;他的长衫变成了灰绿他的长衫变成了灰绿色色;他咳嗽他咳嗽,并且唾血并且唾血他压根儿没有家他压根儿没有家说书人说书人表现表现没人关注没人关注,无人同情无人同情这所谓灵柩这所谓灵柩,其实只是一卷用绳子捆着的其
14、实只是一卷用绳子捆着的芦席芦席,说书人的脚从席子里露出来说书人的脚从席子里露出来,不住随不住随着杠手的步伐摆动着杠手的步伐摆动,他的破长衫的一角直他的破长衫的一角直垂到地上垂到地上,一路上扫着路上的浮土一路上扫着路上的浮土2.2.本文蕴含了作者哪些情感本文蕴含了作者哪些情感?【点拨点拨】(1)(1)对底层民众的同情。遭遇悲惨的对底层民众的同情。遭遇悲惨的“说书人说书人”是苦难底层民众的代表是苦难底层民众的代表,他们苦苦挣扎他们苦苦挣扎,最后悲惨离世最后悲惨离世,作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。(2)(2)对生命寂寞无常的感叹。对生命寂寞无常的感叹。“
15、说书人说书人”中年时也中年时也曾感动过包括曾感动过包括“我我”在内的很多听书人在内的很多听书人,但时间流逝但时间流逝,听客们老去、离开听客们老去、离开,“说书人说书人”自己也逐渐老去自己也逐渐老去,终于终于了结一生。文章表达了作者对了结一生。文章表达了作者对“生命寂寞无常生命寂寞无常”这一这一亘古不变的哲学命题的思考。亘古不变的哲学命题的思考。(3)(3)对社会混乱、冷漠的批判。本文中对社会混乱、冷漠的批判。本文中,作者笔下作者笔下的社会是混乱、冷漠的的社会是混乱、冷漠的,物价飞涨、外来文化入侵、民物价飞涨、外来文化入侵、民不聊生不聊生,面对生病乃至死去的面对生病乃至死去的“说书人说书人”,人
16、们漠不关人们漠不关心心,作者借本文对这种社会现实进行含蓄的批判。作者借本文对这种社会现实进行含蓄的批判。3.3.本文题为本文题为“说书人说书人”,作者为何花大量的笔墨写作者为何花大量的笔墨写“我我”?【点拨点拨】(1)(1)“我我”是本文的线索。是本文的线索。“我我”的所见所闻的所见所闻见证了见证了“说书人说书人”的一生的一生,推动了情节的发展。推动了情节的发展。(2)(2)“我我”与小城人们的态度形成对比与小城人们的态度形成对比,表达了作表达了作者对小城人们漠视生命的态度的批判。者对小城人们漠视生命的态度的批判。(3)(3)“我我”是作者情感的载体。通过是作者情感的载体。通过“我我”的所思的
17、所思所想表达了作者对所想表达了作者对“说书人说书人”的人生境遇的人生境遇,小城人们的小城人们的生存状态、精神状态的情感态度生存状态、精神状态的情感态度,更有助于表达主旨。更有助于表达主旨。4.4.说书人说书人是一篇小说是一篇小说,但在文体方面又具有散文的但在文体方面又具有散文的特点。试探究这篇小说中用散文笔法叙述故事的特征特点。试探究这篇小说中用散文笔法叙述故事的特征和作用。和作用。【点拨点拨】这篇小说采用散文通常采用的第一人称叙述这篇小说采用散文通常采用的第一人称叙述方式方式,真实地表现作者内心的爱恨情仇。小说通过真实地表现作者内心的爱恨情仇。小说通过“我我”的叙述的叙述,让让“说书人说书人
18、”的故事呈现在读者面前的故事呈现在读者面前,读者随读者随着着“我我”的视角的视角,感知感知“说书人说书人”的故事的故事,了解了解“我我”的内心活动。在这样的叙述方式下的内心活动。在这样的叙述方式下,读者以一种亲切可读者以一种亲切可感的方式解读着文本感的方式解读着文本,拉近了读者与小说中人物的距离。拉近了读者与小说中人物的距离。5.5.文章开头写说书道具有何作用文章开头写说书道具有何作用?【点拨点拨】文章开头描写的道具很简单文章开头描写的道具很简单,这一方面突出了这一方面突出了说书人家境的贫寒说书人家境的贫寒,无力购买无力购买;另一方面衬托出说书人另一方面衬托出说书人说书技艺的高超说书技艺的高超,为下文写其说书做铺垫。为下文写其说书做铺垫。【文本总结文本总结】一、脉络梳理一、脉络梳理 二、主题思想二、主题思想 本文通过正面描写与侧面描写相结合的方法本文通过正面描写与侧面描写相结合的方法,塑造塑造了遭遇悲惨而又技艺高超的说书人形象了遭遇悲惨而又技艺高超的说书人形象,通过这一形象通过这一形象表达了作者对其给表达了作者对其给“我我”带来的精神上幻想、感动的带来的精神上幻想、感动的赞美赞美,也表现了对当时社会的悲凉、民众的麻木的批判。也表现了对当时社会的悲凉、民众的麻木的批判。
