1、LOGO药事管理药事管理zbvczbvc药事管理药事管理说课说课目录目录课程设置课程设置1教学内容教学内容2教学方法与手段教学方法与手段3教学条件与资源教学条件与资源4教学考核教学考核5课程特色课程特色6课程设置课程设置1.课程性质与任务课程性质与任务 v 药事管理与法规是高职高专药学类专业重要的专业课程，药事管理与法规是高职高专药学类专业重要的专业课程，也是国家执业药师资格考试的必考科目，属于药学类毕也是国家执业药师资格考试的必考科目，属于药学类毕业生从事药学实际工作必须具备的核心专业知识。业生从事药学实际工作必须具备的核心专业知识。v 药事管理是我院药学系在药事管理与法规课程的基础上，药事
2、管理是我院药学系在药事管理与法规课程的基础上，根据我院根据我院药学专业人才培养目标药学专业人才培养目标和和学生就业岗位所需要学生就业岗位所需要的能力的能力为本位构建教学内容，以具体岗位的工作任务为为本位构建教学内容，以具体岗位的工作任务为载体设计学习情境，综合运用多种教学模式而设立的一载体设计学习情境，综合运用多种教学模式而设立的一门课程。门课程。培养与我国现代化建设相适应培养与我国现代化建设相适应的，药品生产、使用、经营、的，药品生产、使用、经营、管理、服务第一线需要的，德、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，智、体、美等方面全面发展的，具有综合职业能力的高等技术具有综合
3、职业能力的高等技术应用性专门人才。应用性专门人才。知识知识 能力能力 素质素质药药 学学 专专 业业药事管理药事管理其它专业课程其它专业课程药物研发药物研发岗位群岗位群药品生产药品生产岗位群岗位群药品经营药品经营岗位群岗位群医疗机构药品管医疗机构药品管理岗位群理岗位群处方调配处方调配岗位群岗位群医院药学医院药学岗位群岗位群课程设置课程设置1.课程性质与任务课程性质与任务 课程设置课程设置1.课程性质与任务课程性质与任务 v 根据对往届毕业生的跟踪调查及药学岗位职业能力调查，根据对往届毕业生的跟踪调查及药学岗位职业能力调查，药学行业从业人员应掌握医药行业的药物研发过程、药药学行业从业人员应掌握医
4、药行业的药物研发过程、药品生产过程、药品经营过程、药品使用及处方调配过程品生产过程、药品经营过程、药品使用及处方调配过程的国家法规和药事管理要点，具有规范从事药学岗位工的国家法规和药事管理要点，具有规范从事药学岗位工作能力及一定的分析问题和解决问题的能力。作能力及一定的分析问题和解决问题的能力。v 因此，本课程属于药学人员从事药学实际工作必须具备因此，本课程属于药学人员从事药学实际工作必须具备的专业核心技能，支撑了药学人员从事药品研发、生产、的专业核心技能，支撑了药学人员从事药品研发、生产、经营、使用和处方调配等工作的从业能力的培养。经营、使用和处方调配等工作的从业能力的培养。课程设置课程设置
5、1.课程性质与任务课程性质与任务 基础学习基础学习专业平台专业平台职业方向职业方向顶岗实习顶岗实习人文素养模块人文素养模块职业基础模块职业基础模块入学教育，人际交流，大学入学教育，人际交流，大学英语，职业指导，身心健康，英语，职业指导，身心健康，潜能开发等潜能开发等人体解剖生理，分析基础，人体解剖生理，分析基础，临床医学概论，生物化学，临床医学概论，生物化学，微生物免疫基础等微生物免疫基础等本课程：药事管理本课程：药事管理同步课程：药理学，药物化学，药剂学，天然药同步课程：药理学，药物化学，药剂学，天然药物化学，天然药物，药学综合知识与技能，药物物化学，天然药物，药学综合知识与技能，药物分析等
6、分析等医院药学和药品营销方向，药物制剂医院药学和药品营销方向，药物制剂和药物检验方向和药物检验方向专业平台模块专业平台模块职业方向模块职业方向模块药学基础课程药学基础课程思政课思政课药物化学药物化学药理学、药剂学、药理学、药剂学、药物分析、药综药物分析、药综药事管药事管理理前期课程前期课程后续课程后续课程支撑药学人员从事药物研究、药品生产、药品支撑药学人员从事药物研究、药品生产、药品经营和处方调配工作的经营和处方调配工作的规范从业能力规范从业能力培养。培养。课程设置课程设置2.课程教学目标课程教学目标 制定突出职业能力的课程标准制定突出职业能力的课程标准课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设
7、思路 在充分的市场调研基础上，依据药学岗位的实际工作在充分的市场调研基础上，依据药学岗位的实际工作需求，以药学岗位工作流程为载体，以学生职业能力培需求，以药学岗位工作流程为载体，以学生职业能力培养为主线，将养为主线，将药事管理与法规药事管理与法规、GMPGMP与安全生产知与安全生产知识识、药品经营与管理药品经营与管理内容有机融合，构建项目课内容有机融合，构建项目课程程药事管理药事管理。课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设思路以职业能力培养为主线以职业能力培养为主线市场调研市场调研课程开发课程开发课程实施课程实施课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设思路1.1.依据专业培养目标和岗位职业能
8、力需求确定课程教学目依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标。标。2.2.以以“工学结合工学结合”为切入点，突出学生职业能力培养为切入点，突出学生职业能力培养3.3.构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力4.4.院（企）校合作，共同合作开发课程院（企）校合作，共同合作开发课程5.5.综合运用多种教学方式，更好地提高教学水平综合运用多种教学方式，更好地提高教学水平课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设思路1.1.依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标。依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标。依据药学专业培养
9、目标确定课程定位和教学目标，以岗位分析和依据药学专业培养目标确定课程定位和教学目标，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，实现学生职业能力培养与企业要具体工作过程为基础设计课程，实现学生职业能力培养与企业要求实现零距离的对接。求实现零距离的对接。2.2.以以“工学结合工学结合”为切入点，突出学生职业能力培养为切入点，突出学生职业能力培养依据岗位知识与技能点要求，制定依据岗位知识与技能点要求，制定药事管理药事管理课程标准，以岗课程标准，以岗位工作任务为载体，设计项目课程内容，使课程内容实现与医药位工作任务为载体，设计项目课程内容，使课程内容实现与医药行业药品的研发、生产、经营、使用岗位的药事管
10、理的实践零距行业药品的研发、生产、经营、使用岗位的药事管理的实践零距离离3.3.构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力建设开发切合实际的实训教材，建设丰富的网络教学资源包括项建设开发切合实际的实训教材，建设丰富的网络教学资源包括项目课程内容、热点事件视频、案例库、法规库、图片库、网络学目课程内容、热点事件视频、案例库、法规库、图片库、网络学园、在线测试等内容，为学生自主学习提供良好的平台。园、在线测试等内容，为学生自主学习提供良好的平台。4.4.院（企）校合作，共同合作开发课程院（企）校合作，共同合作开发课程职业描述职业描述岗位工作任务内容
11、、能力分析岗位工作任务内容、能力分析将学习性工作归纳为若干典型工作任务将学习性工作归纳为若干典型工作任务典型工作任务归纳为行动领域典型工作任务归纳为行动领域通用学习通用学习范围描述范围描述学习学习领域领域 职业教育课程职业教育课程学习情景学习情景 设计设计 课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设思路工作过程导向课程体系开发工作过程导向课程体系开发岗位岗位典型工作任务典型工作任务对应工作能力描述对应工作能力描述行动领域行动领域学习学习领域领域药物研发药物研发岗位群岗位群药物临床研究申药物临床研究申请、药物临床研请、药物临床研究究1.1.能够依据药物临床研究申请能够依据药物临床研究申请要求申请临
12、床批件要求申请临床批件药物研发过程药物研发过程管理管理实用实用药事药事管理管理药品生产药品生产岗位群岗位群生产记录、物料台生产记录、物料台账管理账管理1 1、能参与工艺验证，完成对设、能参与工艺验证，完成对设备的验证备的验证药物生产过程药物生产过程管理管理药品经营药品经营岗位群岗位群药品采购品种审药品采购品种审核、药品验收与检核、药品验收与检验、药品储存、养验、药品储存、养护护1.1.能够依据国家要求从事药品能够依据国家要求从事药品采购采购2.2.能够依据能够依据GSPGSP要求从事药品入要求从事药品入库验收库验收药品经营过程药品经营过程管理管理处方调配处方调配岗位岗位收方、收方、检查处方检查
13、处方、调配处方调配处方1 1、能够依据处方审核要求检查、能够依据处方审核要求检查处方处方处方调配过程管处方调配过程管理理临床药学临床药学服务岗位服务岗位 与医师查房，共同商与医师查房，共同商定治疗方案、填写上定治疗方案、填写上报药品不良反应报药品不良反应 1.能够在医疗机构进行临床药能够在医疗机构进行临床药学服务工作学服务工作2.能够收集和上报药品不良反能够收集和上报药品不良反应应 临床药学服务临床药学服务管理管理 课程设置课程设置3.课程建设思路课程建设思路岗位工作任务分析岗位工作任务分析课程设计课程设计课程目标课程目标-培养学生职业能力培养学生职业能力课程结构课程结构-基于工作过程基于工作
14、过程课程内容课程内容-体现岗位需求体现岗位需求教学模式教学模式-遵循学生职业能力发展规律遵循学生职业能力发展规律考核评价考核评价-评价工作全过程评价工作全过程 改知识为主线的课程结构为以职业活动为主线改知识为主线的课程结构为以职业活动为主线 ，结合药事管理各岗位分析序化教学内容为结合药事管理各岗位分析序化教学内容为6个模块个模块以校内外实训基地为载体，重构课堂情景校内以校内外实训基地为载体，重构课堂情景校内拟建模拟药店、模拟药房、医药营销实训室，形拟建模拟药店、模拟药房、医药营销实训室，形成职业环境初步印象。校外实习以工学结合为切成职业环境初步印象。校外实习以工学结合为切入点，提高实训的职业性
15、。入点，提高实训的职业性。主要评价知识改为评价工作全过程，对学生的评主要评价知识改为评价工作全过程，对学生的评价贯串课程学习的始终，并将学习中所表现出的价贯串课程学习的始终，并将学习中所表现出的职业专门能力和职业关键能力均纳入考核范围。职业专门能力和职业关键能力均纳入考核范围。如语言表达能力、团队合作能力、项目设计完成如语言表达能力、团队合作能力、项目设计完成能力等。能力等。课程内容课程内容学习评价学习评价 课程设计课程设计教学设计教学设计教学内容教学内容学习情境三：药品经营过程监督管理学习情境三：药品经营过程监督管理 任务任务工作过程工作过程项目项目1:1:药品批发企业经营药品批发企业经营过
16、程监督管理过程监督管理项目项目2 2：药品零售企业经营过：药品零售企业经营过程监督管理程监督管理1 1药品批发企业申办过程药品批发企业申办过程药品零售企业申办过程药品零售企业申办过程2 2GSPGSP认证认证GSPGSP认证认证3 3药品购进药品购进药品购进药品购进4 4药品验收与检验药品验收与检验药品验收与检验药品验收与检验5 5药品储存、养护药品储存、养护药品储存、养护药品储存、养护6 6药品出库与运输药品出库与运输药品出库与运输药品出库与运输7 7药品销售药品销售药品销售药品销售8 8售后服务售后服务售后服务售后服务工工作作过过程程子项目也子项目也是一个完是一个完整的工作整的工作任务任务
17、完整的完整的综合性综合性工作任工作任务务凭入库通知凭入库通知核对凭证核对凭证入库检验入库检验质量问题质量问题联系联系等待入库等待入库合格、填写合格、填写验收记录、验收记录、文件归档文件归档工工作作过过程程知知识识点点技技能能点点课程课程内容内容药品管理法药品管理法GSP流通监督流通监督管理办法管理办法药品标示物管理药品标示物管理 能够核对凭证、合理存放药品药品分区管理具有药品入库验收能力药品验收的内容、验收的标准、验收的场所和设备使用、不同品种的药品验收方法、验收程序能够办理不合格药品拒收业务假劣药品标准、包装不合格药品验收记录的内容、药品验收记录的保存能够填写验收记录、保存记录能够合理存放药
18、品药品分区管理素质素质素质素质素质素质素质素质 以药品入库验收以药品入库验收任务任务为载体选取教学内容为载体选取教学内容以药品入库验收以药品入库验收工作过程工作过程为主线序化内容为主线序化内容依据依据药品品种药品品种的不同设计不同教学项目的不同设计不同教学项目 教学设计教学设计教学内容教学内容v基本知识基本知识“以实用为主，必须够用为度以实用为主，必须够用为度”，实践，实践技能以技能以“动手操作、会做、熟练为准动手操作、会做、熟练为准”v提升药学专业岗位实践技能素质，体现实用性，提升药学专业岗位实践技能素质，体现实用性，同时把握趣味性，贴近生活岗位，激发学生学习同时把握趣味性，贴近生活岗位，激
19、发学生学习兴趣，培养职业能力和可持续发展能力兴趣，培养职业能力和可持续发展能力教学设计教学设计教学内容教学内容在职业基础课学习的基在职业基础课学习的基础上，将本课程学习与础上，将本课程学习与学生的暑期社会实践有学生的暑期社会实践有机结合，组织学生去社机结合，组织学生去社会药店见习设计会药店见习设计OTC 药物使用药调查问卷，药物使用药调查问卷，以药品零售、药房药学以药品零售、药房药学服务的职业活动为导向服务的职业活动为导向，制订药学服务的教学，制订药学服务的教学方案方案主要措施主要措施以提升职业岗位素质为以提升职业岗位素质为导向，充实理论内容，导向，充实理论内容，以理论服务于职业岗位以理论服务
20、于职业岗位需求为出发点如理论需求为出发点如理论教学中安排学生做专题教学中安排学生做专题讨论或调研，灵活穿插讨论或调研，灵活穿插案例分析，知识拓展，案例分析，知识拓展，课堂互动课堂互动教学设计教学设计教学内容教学内容教学设计教学设计教学模式与方法教学模式与方法教学模式教学模式项目引领式项目引领式工学交替式工学交替式以药品入库验收为例以药品入库验收为例教学设计教学设计教学模式与方法教学模式与方法讨论教学法讨论教学法案例教学法案例教学法仿真软件与仿真软件与网络教学网络教学调查报告调查报告项目教学法项目教学法教学教学方法方法 1 23456多媒体教学多媒体教学教学方法教学方法“居民家庭用药影响因素调查
21、居民家庭用药影响因素调查”布置任务布置任务教学设计教学设计教学模式与方法教学模式与方法2.“工学结合工学结合”教学场所教学场所3.“立体化立体化”教学资源教学资源资源资源建设建设1.专兼结合的专兼结合的“双师结构双师结构”教师队伍教师队伍教学条件与资源教学条件与资源资源建设资源建设v 师资队伍结构合理，教学团队教学水平，实践能力在师资队伍结构合理，教学团队教学水平，实践能力在同类院校相对领先同类院校相对领先2人人2人人人人教学条件与资源教学条件与资源1.师资队伍师资队伍序号序号实验实训室实验实训室序号序号实验实训室实验实训室1 1药理学实验室药理学实验室1010医药营销实训室医药营销实训室2
22、2模拟药房模拟药房1111药理学仪器室药理学仪器室3 3药物分析实验室药物分析实验室1212天然药物实训室天然药物实训室4 4药物化学实验室药物化学实验室1313中药标本室中药标本室5 5天然药物化学实验室天然药物化学实验室1414药剂学实验室药剂学实验室6 6天平室天平室1515药物制剂实训室药物制剂实训室7 7色谱室色谱室1616药品质量检测实训室药品质量检测实训室教学条件与资源教学条件与资源工学结合实训条件工学结合实训条件序序号号单位名称单位名称联系电话联系电话邮编邮编有否有否协议协议1 12 23 34 45 56 67 78 89 9教学条件与资源教学条件与资源2.工学结合实训条件工
23、学结合实训条件教学条件与资源教学条件与资源立体化教学资源立体化教学资源教学条件与资源教学条件与资源立体化教学资源立体化教学资源教学考核教学考核平时作业、课堂表平时作业、课堂表现、学生参与程度、现、学生参与程度、合作程度等（合作程度等（20%20%）理论知识和实践理论知识和实践知识的卷面考核知识的卷面考核 （40%40%）通过项目操作，对学生通过项目操作，对学生进行进行知识、技能和综合知识、技能和综合能力与素质能力与素质进行评估。进行评估。（40%40%）1实现了课程教学内容与岗实现了课程教学内容与岗位职业能力需求的较高匹位职业能力需求的较高匹配度配度依据药学类专业岗位规范依据药学类专业岗位规范
24、及从业能力的要求，开发及从业能力的要求，开发形成了阶梯递进的模块教形成了阶梯递进的模块教学，实现了课程内容与职学，实现了课程内容与职业岗位核心能力的统一业岗位核心能力的统一。2实现了学生可持续发展与实现了学生可持续发展与为社会服务的较好延伸度为社会服务的较好延伸度教学项目设有拓展知识学教学项目设有拓展知识学习，并利用社会实践和社习，并利用社会实践和社会服务激发学生进行拓展会服务激发学生进行拓展知识学习的兴趣及理论知知识学习的兴趣及理论知识的应用。识的应用。1.课程教学内容的设计与实施体现了课程教学内容的设计与实施体现了“二度二度”课程特色课程特色评价知识改为评价工作全评价知识改为评价工作全过程，对学生的评价贯串过程，对学生的评价贯串课程学习的始终，并将学课程学习的始终，并将学习中所表现出的职业专门习中所表现出的职业专门能力和职业关键能力均纳能力和职业关键能力均纳入考核范围。如语言表达入考核范围。如语言表达能力、项目设计完成能力、能力、项目设计完成能力、调研能力等。调研能力等。2.课程评价独具特色课程评价独具特色LOGO
