1、爱错了是青春，爱对了才叫爱情欣赏歌曲 蒲公英的约定小学篱芭旁的蒲公英 是记忆里有味道的风景 午睡操场传来蝉的声音 多少年后也还是很好听 将愿望折纸飞机寄成信 因为我们等不到那流星 认真投决定命运的硬币 却不知道到底能去哪里 一起长大的约定 那样清晰打过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今唯一坚持的任性 在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边的蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多的梦在等待着进行 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情还是错过的爱情 请大家讨论一下：这首歌曲表达了怎样表达了怎样的一种感情？的一种感情？(口)爱情和亲情、友情一样，是人类重要的爱情和亲情、友情一
2、样，是人类重要的情感组成部分之一情感组成部分之一。在文学中爱情是永。在文学中爱情是永恒的主题，在历史长河中，传讼着许多恒的主题，在历史长河中，传讼着许多可歌可泣的爱情故事。可歌可泣的爱情故事。所以亲爱的同学们所以亲爱的同学们可以讨论可以讨论你所渴望的你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的或者你对或者理想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎样的吗？爱情的理解是怎样的吗？什么是早恋呢？=()(*)o WHAT ARE YOU 弄啥勒！挤挤=-=(#)通常意义上是指发生在生活、经济上不通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年
3、这一特定群体里的恋爱行很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。为，如中小学生的恋爱就是属早恋。（咱只是一条萌萌哒的分界线）（咱只是一条萌萌哒的分界线）但是嘞！但是嘞！“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”_中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主
4、地去接触异之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩徐志摩偶然偶然诗中所描写的一样，转瞬间会诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗消灭了踪影，请欣赏诗偶然偶然 偶然偶然我是天空里的一片云我
5、是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心你不必讶异你不必讶异更无需欢喜更无需欢喜在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影你我相逢在黑夜你我相逢在黑夜的海上的海上 你有你的，我有你有你的，我有我的方向我的方向 你记得也好你记得也好 最好你忘掉最好你忘掉 在这交会时互放在这交会时互放的光亮的光亮案例一（就两个案例，各位莫急）王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提
6、高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例二（这是最后一个案例了！）杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便
7、到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”案例三（说好的两个案例呢）Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”通过上面的案例我们可以推断早恋的几
8、个特征一.朦胧性中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。等。二.感染性早恋往往具有早恋往往具
9、有“流行脖的性质，有的班流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。还没有恋爱而自卑。三.单纯性。单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。和纯洁的。但是!正是因为朦胧,纯真,不带任何利益,这份囿于内心的小小激动永远会
10、向着那莫名未知的的方向运转着.一个人如果来不及认真地年轻,待明白过来时,只能认真老去.在此次的班会中,我并不想多说早恋有多不好有多不好,我只想说,在面对失败拒绝,甚至当曾经多么炽热的拥抱和激动的话语化作一个礼貌的握手和一句客气的”谢谢”时,一个怎样的态度才是最重要的.早恋这个话题,伴随了我们很久很久,似乎记得在我上初一时的心理课上老师就谈了好多,他们总是担心我们的学习担心我们的健康担心我们去盲目的追求但今天,我早已厌倦了他们的教诲,大家都是快成年的人了,一些事必须要自己去经历,是对是错,爱过恨过,没有那么多的大道理可讲.对于学习这码事,两个人一起学习一起进步,一起激励一起欢笑一起泪,互相珍惜,
11、早恋就不会成为阻力,但是因人而异从大量的数据显示,早恋存在以下几个特点:1)难以持久难以持久，缺少承诺，大多是，缺少承诺，大多是没有结没有结果果的的2)2)不理智不理智、不成熟不成熟从而从而影响学业影响学业3)受挫时受挫时,易发生易发生过激行为过激行为自我约束力较弱自我约束力较弱,容易容易造成怀孕、堕胎的造成怀孕、堕胎的严重后果严重后果如果你意志力不是很坚定还是没有能力承担后果,在这里还是建议你男女生之间适度男女生之间适度交往交往(毕竟同性之间才有真爱毕竟同性之间才有真爱),),让时间历练让时间历练心智心智,在以后的以后寻找一个值得自己真心在以后的以后寻找一个值得自己真心付出的汉子或妹付出的汉子或妹子子.然后过上白雪公主和匹诺奇似的然后过上白雪公主和匹诺奇似的性福快乐的生活性福快乐的生活THATS ALL THANK YOU Merci beaucoup Danke sehr!谢谢啦！Grazie!（分界线君再此）结尾逼格一定要高！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
