1、第十四章第十四章 绘制插图绘制插图 关键问题 使用插图的主要目的是什么？何时使用插图？怎样才算好的图题？如何在图题后加“注”？正文中是否应该提供插图中重要变量的准确数据？如何安排自变量及因变量于x轴和y轴？设计插图时常犯的错误有哪些？何时用哪一种统计图？如何使用图注？常用的插图有哪些？第一节 绘制插图的目的第二节 绘制插图的规则第三节 绘制插图的常用实践技巧第四节 常用图形举例第一节第一节 绘制插图的目的绘制插图的目的 插图包括线形图、条形图、饼图（圆形图)、散点图、示意图、结构图、照片等。插图能令内容更加直观清晰、简洁明了,也能美化版面,增加趣味。但插图在描述变量之间的关系时,所传达的数据信
2、息并不够精准,需要读者谨慎参考,并查询论文的相关内容（如结果部分）,所以这部分信息不一定适合做元分析。同时,绘制插图的成本较高,因此需事先判断使用插图的必要性。第二节第二节 绘制插图的规则绘制插图的规则1.要有图序图序即插图的序号,用阿拉伯数字表示,如图1图2等,按照插图在正文中被引述的次序排列。即使只有1个插图,也要提供图序。2.要有图题图题即插图的标题。每幅插图都要有一个图题。3.图题应当简短、精练、准确图题必须精确易明,有助于说明内容,不应该为追求简洁而用过于空泛的图题。例如，反应时错误范例成绩错误范例也要避免使用过于详细的图题,例如，师大、交大、清华附中学生物理、化学、数学前5次测试得
3、分的平均值、标准差及相关系数错误范例图题应容易理解,尽可能表达出插图所反映的结论。例如,图4.不同职业参与者在短期记忆中的最佳反应时4.图序和图题位置要合理 图序和图题之间应该留空1个字距,并出现在图的下方。有些期刊,编辑则要求另外在新一页列出图序及图题。5.可在图题后使用“注”出版手册的惯例是,在图题之后可加注进行解释,让读者无须参考论文的正文也能解读插图的内容。因此我们可在图题后注明所使用的测量单位、缩写、在图例中未做解释的批注等。若需引用他人的图,并已获得他人或版权所有者的批准,也在此一并说明。例如,图3.控制组及实验组的实验步骤示意图每幅图片呈现3秒,参与者连续错误3次便终止实验。研究
4、图片设计修改自图片干扰信息与记忆,李文,2010,记忆科学,52,p.360中国脑研究学会2010年持有版权,获准在此重印。6.坐标轴要有名称 插图如有坐标轴,横坐标轴和纵坐标轴都要有名称,即使像成绩得分之类的数据,也要提供名称。有单位的一定要提供准确的单位。7.正文提供插图中的重要数据读者难以从插图中准确地读出各组数据,因此我们应该在论文的正文中提供重要数据。例如,从图3可见,女生(M=14.82,SD=2.1）明显较男生（M=9.13,SD=2.0)表现|更佳。8.在线形图或直方图中,以自变量为横轴,因变量为纵轴一般来说,x轴为自变量,y轴为因变量,坐标轴名称就是自变量和因变量的指标名称,
5、如图14.1.9.类别数据的排列要按逻辑顺序就算横坐标是类别数据虽然不是数值,无法按从小到大排列也要有一定的逻辑顺序,如时间发生的先后顺序、分组人群的名称、程度深浅等（参见图14.1)。在考虑逻辑顺序的要求下,尽量将图中需要互相比较的数据（线、条、点）放在邻近位置,以便读者比较。10.坐标轴的刻度线要向外,以免干扰数据区 一些人喜欢把坐标轴的刻度线向内,中学教科书中的解析几何图很多就是这样安排的。但刻度线向内,有可能干扰数据线。将刻度线向外,就可以避免这样的问题(参见图14.1和图14.3)。11.若有足够的空位,应将图例放在图形区内图例一般放在图形区之外（右侧、图形区正上方或横坐标轴正下方)
6、,以避免和 数据线重叠。如果图形区内有足够的空位,也可以将图例放在图形区内,这样可以使图形更紧凑。12.删除干扰数据点的内容 除了一些有目的性地加上去,以展示基础参考数值或推算（如回归所得关系）的附加线外,应删除一般背景线,因为它们容易使图显得混乱,对读者理解数据点的帮助也不大。插图应以简洁、易明为原则,应该尽量删除一些只是装饰性的线条及内容。图14.2是错误范例,应修改为图14.3的样式。13.数据符号应有明显的差别在线形图中,不同的数据点要以不同的数据符号相区分,常用的数据符号有:。除了数据符号外,还可以利用线条的粗细、虚实来区分。总之,数据线挨得越近,数据符号的差别应越明显。数据点可以有
7、重叠,但必须能够清楚地区分。14.条形图不能用灰度来区别不同灰度之间的对比不够鲜明。就算在电脑屏幕上显示得很清楚,打印出来以后也不一定能分辨得那么清楚（见图14.4）。最好用黑白对比分明的安排,填充不同方向的条纹或网格,以增加对比度（图14.4可改为图14.5)。一般只用3种颜色区分|(白、黑、灰/条纹/网格）。15.条形图中的条无须做成立体把二维的条形图画成三维的柱形图,尽管能够增加吸引力,并为某些人所偏爱,但它们有时会歪曲数据,甚至转移读者的注意力,所以没有必要为了追求效果而增加这些无意义的细节。例如,将图14.6和图14.7变为一般条形图便可。条形图中的条柱不应太多。所有条柱的宽度必须保
8、持一致（参见图14.5）16.当自变量和因变量都是连续数据时,用线形图线形图可用来表示频数分布、关系、趋势、差异、交互作用。一般来说,线形图中的自变量和因变量都是连续数据（见图14.8)。当自变量（x轴）是类别数据时,也可以用来表达差异和交互作用（见图14.3）。17.当自变量是类别数据,因变量是连续数据时,适合用条形图条形图也可用来说明关系、趋势、差异和交互作用,但较多用来表示差异。表达趋势、关系、交互作用还是用线形图较好。一般来说,当自变量是类别数据,因变量是连续数据时,用条形图较为合适（见图14.1和图14.5）。18.正确使用注解（1）内容脚注:补充正文,但不会因此打乱原文的流畅。过于
9、烦琐的批注,亦可放于网上。（2）版权批核:当需要展示插图的版权时,在注解中加以说明。第三节第三节 绘制插图的常用实践技巧绘制插图的常用实践技巧1.多用黑白插图在报纸和新闻杂志上,经常见到三维的、彩色的插图,视觉效果很好,做讲座或 答辩时可以在幻灯片（powerpoimt）中使用,但这种插图用黑白打印机打印出来后,就失去了原来的效果,甚至原来依靠色彩来区分的数据,现在可能已经无法分别了。因彩色印刷成本高昂,就算是网络上的期刊,由于彩色插图需要较高的像素,令文章档案容量增大,所以多数教育学、心理学等社会学科期刊也要求插图以黑白色（或不同灰阶)制作,鉴于此,我们倒不如一开始就只用黑白两色（或不同灰阶
10、）。如果我们投稿时的原插图是彩色,那么应该保证印刷时转成黑白或不同灰阶后,效果及分辨度符合要求,当然,如果所投稿的期刊采用彩色印刷,或是容许使用彩色插图的网络期刊,那当然可以考虑采用并发挥彩色的表达优势。若确实需要用彩色图片或影音、短片的数据,可考虑另存网络资料库,供读者参考。2.需要解释的内容如果过多,可以放在图注里图题、图例都是以简明清楚为原则。有的专业术语如果较长,可以采用缩写,但必须在图注中加以解释（见图14.9)。插图内应尽量有足够的信息图例及说明,让读者能够理解插图的内容;要尽量避免设计一些要详细阅读正文内容才能了解的插图。3.线条图中的线不宜过多如果线条图中的数据线过多（见图14
11、.10),就会显得凌乱。这时可以考虑按不同组别内容,把一个图拆分为两个图。相反,在必要时,我们可以将几个简单的小图同时放在一个插图内（用1个图序),以方便比较几个小图内线条的趋势。4.坐标轴的刻度线不要太密为避免刻度失去其作用,坐标轴的刻度不要太密。5.选好刻度,尽可能使数据区得到充分利用坐标轴的起点并不一定是0,如果因为起点是0而使得数据区留下大片空白或不 能反映结论,就可以考虑改变起点的数值（y轴不以0为起点,见图14.11 和 图14.12)。但我们亦应当小心,若改用0以外的起点位置,一些细微的差异可能会虚 假地扩大,误导读者。我们应尽可能在表内呈现标准差、标准误差等资料,以方便读|者明
12、白各差异的实质意义。6.坐标轴中共同的单位应统一放在名称后面的括号中 插图应尽量简明,坐标轴中共同的单位如岁、年级等,可以统一放在名称后面的括号中7.纵坐标轴名称的文字方向应与坐标轴的方向一致 纵坐标轴名称的文字方向应与坐标轴的方向一致（字体90度旋转）。8.对于手工制图,尽量容许再做修改一些画图工具不容许制版时再做修改（如改动字体、图形大小、线条粗细),应避免使用,尽量提供一些制版时可以再做修改调整的图形。在很多时候,编辑最关注图中的文字及线条是否可以再修改变动。插图的字体及字号,可以根据重要性的不同而有分别。图形内所选用字体要避免字母间贴得太紧,出版手册不鼓励用黑体,因为其线条太粗,有时不
13、便阅读。字号应在814号之间。图内的标示符号,大小约与图内一般的小写字母相同。图内最重要的部分（如曲线图内的曲线）,应用较粗的线条,最细的线条则用于坐标轴及其刻度。若插图是用可以再做修改的软件（如幻灯片软件）做的,就可以提交原稿,以方 便出版时再做字体等的修改。若是用照片类的内容,应以通用的格式储存,并保证图片的像素符合出版的要求,在很多时候,作者需要提供高质量的原照片（或电子档案)图形内文字字号的大小,应考虑图形实际印刷后的比例大小,文稿中的原图在实际排版后可能缩小很多。9.注意版权问题如果插图包括人物样貌或涉及版权的照片及图像,应事先征得事主或版权持有人的同意10.插图要反映数据的真实情况
14、,不要有意通过绘图来制造假象 图的宽高比例、坐标轴刻度的选取都要适当;条形图中误差（往往是标准差）的表示可以有大小（例如,1.2SD),也可以有方向（正负误差）。11.插图应展示必要、重要且易于明白的信息 照片与图形不能简单地二分。有需要时,照片可简化为图形,而一些图形亦有很高的仿真度。当我们修改或简化照片中的重要部分时,出版手册要求在图注中说明。同一文章内不同插图的形式及风格,在合理情况下,应尽量一致（标签、线条、粗细、x轴和y轴内容、图例等）,以方便读者比较及了解。插图内线条必须平滑清晰。图内若有误差资料,应清楚说明置信区间（给予置信水平),或误差棒的内容（标准误、标准偏差等）。线条、x轴
15、和y轴、数据点等的标示,应清晰及放在靠近标示目标的位置,避免引起混淆12.简单的图要小,复杂的图要大,要以清晰可读为原则 相同、类近或相同重要（同一层次）的图形（如多种交通工具）,应用相同或合宜的比例。13.如有必要,可以截断图形 如果图形太大,可以考虑将图形分为多个,或删去部分图形。第四节第四节 常用图形举例常用图形举例1.圆形图（饼图）当组别不太多（如5或6组以下）时,可以使用圆形图（pie-chart),从12点钟位置开始,由占百分比最大的组到最小的组,依次展开。一般由最浅色开始,最小的组别颜色最深（见图14.13)。但这类图形信息量不大,很多时候,可在正文中用文字描述替代。图1413
16、学生使用不同统计2.条形图和象形图软件百分率.条形图（bar-chat）和象形图（pictogram)均用于表达类别（categorical)变量的分布。最简单的条形图信息量不多,可在正文中用文字描述替代。将多组别的条形图 合并或用层叠条形图（stacked bar-chart),可帮助读者了解复杂的分布（见图14.14至图14.20)。3.线形图和曲线图 线形图（line-chart）和曲线图（curve)用于表达变量随时间或年龄改变的趋势（见图14.21 至图14.26)。4.人口金字塔在人口金字塔（population pyramids）中,两个条形图背靠背横放,共享其中一条坐标轴（见图
17、14.27)。5.地图与分布结合 地图与分布结合图见图14.28至图14.30。6.结构图结构图（structural diagram）见图14.31。7.一般流程图8.实验流程图课后练习 练习练习1 针对上述材料,以下说法哪些合理,哪些不合理?(i)应删去背景横线。(ii)应将坐标轴刻度线向外。(iii)纵坐标轴名称的文字方向应与坐标轴方向一致（将字体旋转90度）。(iv)坐标轴的起点应为0。(v)应将点/实数据线改为使用两种不同数据符号的实线。练习练习2 针对上述材料,以下说法哪些合理,哪些不合理?(i)相关专业术语应于正文阐明,不应于图中作注。(ii)图注应置于图题后并另起一行,不应紧接
18、图题。(iii)使用了灰度区别两组数据,合宜。(iv)以三维图展现数据,合宜。(v)没有于图中提供图序。练习练习3 针对上述材料,以下说法哪些合理,哪些不合理?(i)图例不应放在图形区。(ii)组别过多。(iii)组别顺序不当。(iv)数据起始位置（角度）不当。(v)组别颜色运用不当。解析练习练习1(i)合理。避免插图显得混乱。（见:第二节 12.删除干扰数据点的内容)(ii)合理。避免干扰数据区。(见:第二节 10.坐标轴的刻度线要向外,以免干|扰数据区）(iii)合理。即字体旋转90度。（见:第三节 7.纵坐标轴名称的文字方向应与坐标轴的方向一致(iv)不合理。若以0为起点令图留下大片空白
19、,可不以0为起点。（见:第三节5.选好刻度,尽可能使数据区得到充分利用)(v)合理。可用不同点线、符号、线条粗细。（见:第二节 13.数据符号应有明显的差别)练习练习2(i)不合理。较长的术语可于图中用缩写,但须加图注。（见:第三节 2.需要解释的内容如果过多,可以放在图注里）(ii)不合理。图注及版权信息等应紧接图题。（见:第二节 5.可在图题后使用注)(iii)不合理。不同灰度打印后未必清楚,尽量用黑白或条纹/网格。（见:第二 14.条形图不能用灰度来区别(iv)不合理。没有必要追求效果,应尽量用二维条形图。（见:第二节 15.条形图中的条无须做成立体)(v)合理。应于图题前加上图序。（见
20、:第二节 2.要有图题;3图题应当简短、精练、准确）练习3文明进步,5%其他,3%V不纯粹被驱一使,23%Hi朋辈竞争,4%家族期望,6%图3.参与者学习动机的比较 练习练习3(i)不合理。除非没有充足的空白或使读者混乱,否则图例应放于图形区,使图形更紧凑。(见:第二节 11.若有足够的空位,应将图例放在图形区内）(ii)合理。圆形图一般只能表达5至6 组数据。(见:第四节 1.圆形图)(iii)合理。一般应从百分比最大的一组数据开始按顺序排列。（见:第四节 1.圆形图)(iv)合理。应由12点钟位置开始。（见:第四节 1.圆形图)(v)不合理。由浅至深排列,可运用条纹或网格等。(见:第四节 1.圆形图)
