1、囚囚 绿绿 记记陆陆 蠡蠡解解 题题这里的这里的“绿绿”指什么？指什么？标题标题“囚绿囚绿”是什么意思？是什么意思？“囚绿囚绿”是指把常春藤囚禁起来。是指把常春藤囚禁起来。“绿绿”是指常春藤；是指常春藤；明确：明确：文章思路：文章思路：绿绿 绿绿囚绿囚绿 绿绿 绿绿囚绿记囚绿记寻寻（1 1 4 4）赏赏（5 5 7 7）（8 81212）放放（1313）怀怀（1414）请第请第1 1、2 2大组大组的同学和的同学和第第3 3、4 4大组大组分别分别品读品读第第7 7自然段自然段和和11-11-1212自然段自然段，并分别思考：，并分别思考：这位这位“绿友绿友”（常春藤）在（常春藤）在被囚禁前被
2、囚禁前和和被囚禁后被囚禁后具有怎具有怎样的样的外在特点？外在特点？请根据外在特点挖掘它的请根据外在特点挖掘它的内在品质。内在品质。品读课文品读课文:阶段阶段 外在特点（色，形）外在特点（色，形）内在品质内在品质被囚禁前被囚禁前被囚禁时被囚禁时茂绿；浆液丰富；枝条舒放茂绿；浆液丰富；枝条舒放嫩黄；细瘦；尖端朝外嫩黄；细瘦；尖端朝外生机勃勃；自由自在生机勃勃；自由自在向阳；固执（顽强）向阳；固执（顽强）在自由自在的环境中，常春藤这位在自由自在的环境中，常春藤这位“绿绿友友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后却成活泼可爱，充满朝气；而囚禁后却成了了“病孩子病孩子”，但即使这样，它仍然，但即使这样，它仍然十
3、分十分固执，永不屈服固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，鲜明的对比，作者仅仅是在写作者仅仅是在写“常春藤常春藤”吗？是否还有别的用意？吗？是否还有别的用意？请先从课文中找出能揭示请先从课文中找出能揭示写作背景的写作背景的句子句子。合作探究：合作探究：1、这是去年夏间的事情。、这是去年夏间的事情。文中体现写作背景句子：文中体现写作背景句子：2、我住在北平的一家公寓里。、我住在北平的一家公寓里。3、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了。4、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼 的旧都，火车已经断了数天。的旧都，火车已经断了数天。陆蠡（
4、陆蠡（19081942），不仅是我国现代著名的散文家，而且），不仅是我国现代著名的散文家，而且是是宁死不屈宁死不屈的的抗日烈士抗日烈士。1937年年8月，陆蠡负责上海文化生活出月，陆蠡负责上海文化生活出版社工作。几年时间，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，版社工作。几年时间，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊。还有十几种丛书。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊。1942年年4月，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部月，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自文学丛刊。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房
5、交涉去巡捕房交涉，便遭便遭关押关押。后被押解到汪伪政府所在地南京，审讯时，敌人问：。后被押解到汪伪政府所在地南京，审讯时，敌人问：“你赞成南京政府吗？你赞成南京政府吗？”陆蠡说：陆蠡说：“不赞成不赞成!”敌人又问：敌人又问：“日本人能征服中国吗？日本人能征服中国吗？”回答是：回答是：“绝不可能绝不可能!”陆蠡被害时，年仅陆蠡被害时，年仅34岁。岁。感知作者感知作者 作者借赞美作者借赞美“绿绿”那种顽强抗争的性格，永向那种顽强抗争的性格，永向光明、自由的执着，光明、自由的执着，赞扬赞扬了忠贞不屈的民族气节，了忠贞不屈的民族气节，表达作者表达作者希望希望早日战胜帝国主义而重获光明、自由早日战胜帝国
6、主义而重获光明、自由的情怀。的情怀。文章主旨：文章主旨：主旨句：临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。感知感知“中国青年志愿者中国青年志愿者”标志的象征意义标志的象征意义整体寓意：整体寓意：伸出援助之手，伸出援助之手，把爱心献给世界，把爱心献给世界，将美好撒满人间。将美好撒满人间。局部寓意局部寓意“心心”：“手手”：“鸽子鸽子”：象征爱心；象征爱心；象征援助；象征援助；象征美好。象征美好。构图要素构图要素课课 堂堂 练练 习习请同学们谈谈校徽的象征意义。请同学们谈谈校徽的象征意义。2 2、“大门大门”代表学校，象征知识的殿堂
7、；代表学校，象征知识的殿堂；绿色代表土地，象征生命、成长。绿色代表土地，象征生命、成长。4 4、“衡东一中衡东一中”是学校的名字；是学校的名字；白色白色象征象征神圣、无私。神圣、无私。3 3、蓝色波纹蓝色波纹，代表洣河，象征，代表洣河，象征学子不断投学子不断投入到祖国建设事业的洪流之中入到祖国建设事业的洪流之中。5 5、鲜花鲜花既代表科学又代表既代表科学又代表金色葵花；叶片既是鲜花的衬托，又金色葵花；叶片既是鲜花的衬托，又像一双慈爱的手，象征着老师们精心培育学子。像一双慈爱的手，象征着老师们精心培育学子。构图要素构图要素 局部寓意局部寓意1 1、黄色边框黄色边框象征光明。象征光明。课课 堂堂
8、练练 习习请同学们谈谈我们学校校徽的象征意义。请同学们谈谈我们学校校徽的象征意义。学子在充满爱与阳光的知识学子在充满爱与阳光的知识殿堂遨游，在教师的精心培育殿堂遨游，在教师的精心培育下，茁壮成长，并投身到下，茁壮成长，并投身到祖国祖国建设建设事业的洪流。事业的洪流。整体寓意：整体寓意：我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难囚住，当我们的生命之绿被囚住时，活的苦难囚住，当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落！我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落！要要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！和辉煌！感悟生命：感悟生命：
