1、 真了不真了不起起审题这个题目写的是谁？这个题目写的是谁？这个人物怎么样？这个人物怎么样？说一说说一说 你认为这个人哪些方面或者哪些事情了你认为这个人哪些方面或者哪些事情了不起呢？不起呢？例文一：我 真了不起考级前 心情紧张（第23节）例文一：我 真了不起过不多久，我就可以离开那“初级地点”边缘，滑到了“高级地点”中心。这就是我的爸爸，我想对他说-你真了不起!你认为这个人哪些方面或者哪些事情了不起呢？顿时，台下所有的同学都向我投来了羡慕的目光，后来我才听说，这次考试非常严格，最后合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。考级中 发挥出色（第4节）作文中的“我”什么了不起？确定叙事重点，展开
2、细节描写我气愤地想：哼，我不会让你们看笑话的。作文中的“我”什么了不起？例文一：我 真了不起你认为这个人哪些方面或者哪些事情了不起呢？尽管事先已经反复练习，闭着眼睛都能弹了，但一路上，我的心始终忐忑不安，我能考上吗？我默默地背着谱子，右手一直练着指法。例文一：我 真了不起爸爸妈妈看到我这狼狈样，禁不住哈哈大笑。顿时，台下所有的同学都向我投来了羡慕的目光，后来我才听说，这次考试非常严格，最后合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。指导选材指导选材1.1.事例准确，真实，能表现事例准确，真实，能表现“了不起了不起”。2.2.事例完整，清楚，能交待事例完整，清楚，能交待“来龙去脉来龙去脉”。3
3、.3.事例新鲜，独特，能体现事例新鲜，独特，能体现“与众不同与众不同”。4.4.事例有情，有意，能吐露事例有情，有意，能吐露“内心感受内心感受”。例文一：例文一：我我 真了不起真了不起 1.从小到大人别人都夸我是一个多才多艺的女孩，讲故从小到大人别人都夸我是一个多才多艺的女孩，讲故事、画画、弹琴事、画画、弹琴样样都会，这不，今天妈妈带我去考手样样都会，这不，今天妈妈带我去考手风琴五级了。风琴五级了。2.尽管事先已经反复练习，闭着眼睛都能弹了，但一路尽管事先已经反复练习，闭着眼睛都能弹了，但一路上，我的心始终忐忑不安，我能考上吗？上，我的心始终忐忑不安，我能考上吗？我默默地背着谱子，我默默地背着
4、谱子，右手一直练着指法右手一直练着指法。3.来到考点，我先进考级练习厅，只见有的同学在练曲来到考点，我先进考级练习厅，只见有的同学在练曲子，有的在看乐谱，有的在互相交流子，有的在看乐谱，有的在互相交流大家都是神情严肃，大家都是神情严肃，有的考生手都在发抖，有的考生手都在发抖，见此情景，我心见此情景，我心“咚咚咚咚”直跳，脚也直跳，脚也不由自主地哆嗦起来，不由自主地哆嗦起来，妈妈见了，手温柔抚摸我的头发，安妈妈见了，手温柔抚摸我的头发，安慰我说：慰我说：“没关系，相信自己，放松心情，就当是考着玩玩，没关系，相信自己，放松心情，就当是考着玩玩，考不过也不怪你。考不过也不怪你。”妈妈的一番话好似一轮
5、阳光，我的心温妈妈的一番话好似一轮阳光，我的心温暖多了。突然，工作人员喊道：暖多了。突然，工作人员喊道：“沈怡文，进场！沈怡文，进场！”霎时，霎时，头脑一片空白头脑一片空白，妈妈帮我背着手风琴，把我送进考试点。，妈妈帮我背着手风琴，把我送进考试点。例文一：例文一：我我 真了不起真了不起 4.不知怎么样进去的，又不知怎样坐到了椅子上，反正不知怎么样进去的，又不知怎样坐到了椅子上，反正依稀记得妈妈被关在了门外，好像还叮嘱什么，可是我什么依稀记得妈妈被关在了门外，好像还叮嘱什么，可是我什么也没有听进去也没有听进去轮到我了，我紧张地连大气也不敢喘，评轮到我了，我紧张地连大气也不敢喘，评委老师大概见惯了
6、这种场面，面带微笑地说：委老师大概见惯了这种场面，面带微笑地说：“小朋友，不小朋友，不要紧张，放松点，会成功的，来，深呼吸要紧张，放松点，会成功的，来，深呼吸”听了这话后，听了这话后，那紧张的心情开始放松了一点，可两脚还是不停地颤抖。那紧张的心情开始放松了一点，可两脚还是不停地颤抖。我我跟着深深地吸了口气，使自己冷静下来，然后我拉起考级曲跟着深深地吸了口气，使自己冷静下来，然后我拉起考级曲目，那熟悉的琴，那熟悉的曲目，抚平了我的心，慢慢的，目，那熟悉的琴，那熟悉的曲目，抚平了我的心，慢慢的，我平静了，沉浸在了音乐中，我感觉自己完全放松了，就连我平静了，沉浸在了音乐中，我感觉自己完全放松了，就连
7、平时要拉错的一个音，今天竟拉得特别准平时要拉错的一个音，今天竟拉得特别准终于，我顺利终于，我顺利完成了，最后收起琴走了出去。完成了，最后收起琴走了出去。例文一：例文一：我我 真了不起真了不起 5.妈妈等在门口，一脸担心，刚才还说玩玩的妈妈其实妈妈等在门口，一脸担心，刚才还说玩玩的妈妈其实很当真的，很当真的，“怎么样？拉完吗？有没有错？评委什么表怎么样？拉完吗？有没有错？评委什么表情？情？”一连串的问题，我怎么能回答呢？妈妈看着我呆一连串的问题，我怎么能回答呢？妈妈看着我呆呆的样子，也不敢问了，我们静悄悄地等着。呆的样子，也不敢问了，我们静悄悄地等着。6.“嘀哒嘀嗒嘀哒嘀嗒”大厅的钟似乎敲得特别
8、沉重，终于一个大厅的钟似乎敲得特别沉重，终于一个小时过去了，评委老师走进教室，手里捧着一叠证书和奖品，小时过去了，评委老师走进教室，手里捧着一叠证书和奖品，开始报考级合格的同学的名单。这时我的心都要跳出来了，开始报考级合格的同学的名单。这时我的心都要跳出来了，“李文李文王纲王纲”老师报着通过考级的名单，突然，我老师报着通过考级的名单，突然，我的耳边传来：的耳边传来：“沈怡文，五级考试优秀！沈怡文，五级考试优秀！”我听后，先是一我听后，先是一楞，然后飞快地跑上领奖台。楞，然后飞快地跑上领奖台。顿时，台下所有的同学都向我顿时，台下所有的同学都向我投来了羡慕的目光，后来我才听说，这次考试非常严格，最
9、投来了羡慕的目光，后来我才听说，这次考试非常严格，最后合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。后合格率一半都不到，而我，是仅有的几个优秀之一。例文一：例文一：我我 真了不起真了不起 7.那天领奖完毕，我捧着证书和奖品走那天领奖完毕，我捧着证书和奖品走出了考级教室。出了考级教室。只见天空格外蓝，花儿都在只见天空格外蓝，花儿都在对我微笑对我微笑，妈妈也破天荒地夸我：，妈妈也破天荒地夸我：“文文，文文，你真棒，真了不起！你真棒，真了不起！”听了妈妈的表扬，我听了妈妈的表扬，我心里甜滋滋的心里甜滋滋的学习写作，积累方法1.作文中的作文中的“我我”什么了不起？什么了不起？学习写作，积累方法2.用什
10、么事情来表现用什么事情来表现“了不起了不起”？学习写作，积累方法 虽然考级前我的心情紧张，忐忑不安但虽然考级前我的心情紧张，忐忑不安但我最终还是凭借自己的意志让自己放松了下我最终还是凭借自己的意志让自己放松了下来，并在关键时刻冷静地熟练弹奏，以优异来，并在关键时刻冷静地熟练弹奏，以优异成绩过关，充分表现我的成绩过关，充分表现我的“了不起了不起”。学习写作，积累方法3.作者是怎样安排事情过程的？作者是怎样安排事情过程的？学习写作，积累方法考级前考级前 心情紧张（第心情紧张（第2323节）节）考级中考级中 发挥出色（第发挥出色（第4 4节）节）考级后考级后 皆大欢喜（第皆大欢喜（第5757节）节）
11、例文二：爸爸，你真了不起v我以往认为爸爸是个非常平凡的人，但通过一件事让我发自内心地觉得-爸爸，你真了不起!我的爸爸是一个长相普通的人，眼睛小小的，从远处看上去像是绿豆似的，但是他的视力可好了。他脸上总是笑眯眯的，有1米8的大高个儿，体重只有可怜的55公斤，都跟我妈妈不相上下。爸爸虽然长相不是很帅气，但却是一个非常聪明的人，这正是我佩服他的原因之一啦!一个风和日丽的早晨，我正在做奥数老师布置的题目，刚开始我的笔还在本子上飞快地写着，但是接着就渐渐地慢了下来，越到后面这些题目好似一座巨大的山压了下来，我反复思考怎么也想不出解题的方法，好似热窝上的蚂蚁急得团团转。突然我想到了爸爸，平时他总是嘲笑我
12、，这下让我也来考考他。“爸爸，我想请教你一道题。”我朝着书房的方向叫道。不一会儿，爸爸走了出来:“什么题目啊?”我急忙指给他看，爸爸看了一眼，便拿出一本厚厚的笔记本开始了他的计算。不过一会儿，爸爸放下了手中的笔笑了:“滢滢，这题要”爸爸用手指着他那那长长的计算过程，用简洁的语言给我讲着，讲到关键的地方，他摸摸我的头说:“我们的聪明女儿听了我这个笨爸爸的话，一定会自己做出来的，你再试试看吧!”由于爸爸讲得很清楚，使我受到了很大的启发，再加上他的鼓励，我一步一步终于把难题解决了，心里像吃了蜜糖一样的高兴，爸爸在一旁看着像吃了“点头丸”似的一个尽儿地点头，那样子谁见了都会笑出声来。这就是我的爸爸，我
13、想对他说-你真了不起!例文三：我真了不起v我真了不起，因为我今天学会了溜冰，还溜得挺厉害呢！今天，我在电视上看到舞林大会选手们那潇洒的舞姿羡慕不已，要求让爸爸晚上就带我到正大广场学溜冰。一进溜冰场，一股冷气就朝我扑来，还见到无数人在摔跤，看得我跃跃欲试。我穿好溜冰鞋，踏上了那片白茫茫的溜冰场。可是这双溜冰鞋好像故意要和我作对，刚上场，就摔了一个正宗的“狗吃屎”。爸爸妈妈看到我这狼狈样，禁不住哈哈大笑。我气愤地想：哼，我不会让你们看笑话的。于是，我先扶着扶手一点一点慢慢滑，可是一不小心就要摔跤，真是“哑巴吃黄连有苦说不出”。慢慢的，我能自己掌握平衡了。过不多久，我就可以离开那“初级地点”边缘，滑到了“高级地点”中心。我越溜越快，可一不注意，还是会摔跤，屁股可疼了！最后，我学会了简单的花样滑冰绕障碍物。我跟着前面的小朋友，在绕障碍时，顺便带上一些花样动作，溜得可高兴了。今天真是快乐的一天，爸爸妈妈也一个劲儿地夸我：“你真了不起！”我心里也美滋滋的。指导构思指导构思1.1.自列小标题，理清事情过程。自列小标题，理清事情过程。2.2.确定叙事重点，展开细节描写确定叙事重点，展开细节描写 当时怎样的动作、神情、心理、语言，当时怎样的动作、神情、心理、语言，把重点部分说清楚。把重点部分说清楚。3.3.互相交流，动手写作。互相交流，动手写作。谢谢观看谢谢观看
