1、 要反思昨天，要奋斗今天，更要思考明天要反思昨天，要奋斗今天，更要思考明天 用明天的目标来决定今天的用明天的目标来决定今天的作为，这样才可能比较容易走向作为，这样才可能比较容易走向成功。成功。”教育是使人社会化的过程，当学生教育是使人社会化的过程，当学生步入社会后，他们应该是自我和谐、充步入社会后，他们应该是自我和谐、充满社会责任感适应社会环境的公民。忽满社会责任感适应社会环境的公民。忽视对学生适应社会能力培养的教育是不视对学生适应社会能力培养的教育是不完整的教育。完整的教育。“陶西平陶西平 适应教育的核心适应教育的核心是是以人为本、人人成功以人为本、人人成功。适应教育适应教育学校办学理念与实
2、践适应现代化建设发展水平 学校的管理行为必须适应教师和学生发展的需求 教师的教育行为必须适应学生全面而富有个性的发展 学校培养的学生必须适应未来社会变革的要求 推行效能管理内化职业修养课题项目牵动团队合作研修构建德育教育体系开发多元校本课程办学思路梳理质量标准设计信息技术建设办学理念办学理念：树立科学发展观，以学校、教师、学生发展为宗旨，使学校教育的理念与实践适应现代化水平，管理行为适应师生发展需求，教育行为适应学生全面富有个性发展，培养学生适应未来社会的选择，追求学校办学内涵的优质发展。发展目标发展目标：在区级示范学校的基础上，以适应教育研究为载体，以信息建设为发展，以校本课程开发为生长，展
3、现“四个适应”办学理念，凸显“平民本色，阳光气质”育人特色，使学校的教学整体水平和质量达到区中上等，德育工作、信息技术建设工作在区内获得领先优势，体育工作在省内领先，创办具有适应教育特色的中山区优质学校。本学期本学期学习实践科学发展观，抓住学习实践科学发展观，抓住发展机遇，围绕发展机遇，围绕“适应教育适应教育”办学理办学理念以改革与创新为动力，通过有效管念以改革与创新为动力，通过有效管理、有效教育、有效学习的途径，提理、有效教育、有效学习的途径，提高师德修养，改进技术手段，丰富课高师德修养，改进技术手段，丰富课程内涵，架构德育体系，推进素质教程内涵，架构德育体系，推进素质教育深入发展，实现凸显
4、育深入发展，实现凸显“平民本色，平民本色，阳光气质阳光气质”优质学校优质学校。工作目标工作目标 1、学生日常行为规范合格率为学生日常行为规范合格率为98%以上，以上，“三生三生”教育普及面教育普及面达达100%班主任工作常规管理规范率达到班主任工作常规管理规范率达到100%。100%学生学生参与校本课程学习，艺术教育普及率达参与校本课程学习，艺术教育普及率达100%。2、课时计划执行率、课时计划执行率100%，95%以上的家长认同学校的教育教以上的家长认同学校的教育教学工作；骨干教师课题实施学工作；骨干教师课题实施100%，100%教师参与学科专题；教师参与学科专题；课堂教学任务达成课堂教学任
5、务达成100%，学生新知识掌握率，学生新知识掌握率95%；探究适；探究适应教育学科教学策略，全面实施课堂分层教学，落实学困生应教育学科教学策略，全面实施课堂分层教学，落实学困生批改、辅导，完成课堂批改、辅导，完成课堂100%检测验收；各科教学质量动态检测验收；各科教学质量动态发展评价管理，语数学科及格率一二年级发展评价管理，语数学科及格率一二年级100%，三四年级，三四年级95%，五六年级，五六年级92%；英语学科一二年级及格率达；英语学科一二年级及格率达100%，三到六年级与上学期期末比较，不及格人数减少三到六年级与上学期期末比较，不及格人数减少3个为达标，个为达标，减少减少5个以上为优秀。
6、个以上为优秀。3、指导、指导60%教师做好个人小课题研究，提高专业发展的认同感。教师做好个人小课题研究，提高专业发展的认同感。4、课堂教学能够有效的采用现代化的教学手段，师生借助多媒、课堂教学能够有效的采用现代化的教学手段，师生借助多媒体平台进行学习，课堂信息技术有效应用普及率达体平台进行学习，课堂信息技术有效应用普及率达80%。工作目标工作目标 5 5、学生的体育合格率、学生的体育合格率98%98%，五项素质测试内容，五项素质测试内容100%100%落实在体育落实在体育课中，体育竞赛保六争三。近视新发病率控制在课中，体育竞赛保六争三。近视新发病率控制在5%5%优秀，优秀，8%8%达标，各项病
7、率下降达标，各项病率下降1-51-5个百分点，监控心理疾病异常查出率达个百分点，监控心理疾病异常查出率达60%60%，预防保健应知应会率达，预防保健应知应会率达95%95%。6 6、实施民生小学教师职业道德星级评估细则，细则知晓率达、实施民生小学教师职业道德星级评估细则，细则知晓率达100%100%。100%100%教师参与到星级教师评比中。教师参与到星级教师评比中。7 7、落实三年发展规划第三年任务，完成创办优质学校阶段的任务。、落实三年发展规划第三年任务，完成创办优质学校阶段的任务。做好学期教师发展规划指导。做好学期教师发展规划指导。8 8、启动、启动“十二五十二五”课题申报。课题申报。1
8、、继续开展“爱与责任”师德主题教育，以培训、宣传、行为指导和考核为途径，以制度、机制建设为保障，以“关爱学生讲身边事学身边人”为载体，以“仁爱之师”典型事迹为引领，积极建设勤于奉献、敢于负责、乐于合作、勇于自省的教师队伍。2、推进学校信息化工作。构建促进适应教育改革的数字化教育、教学应用平台，构建适应信息社会要求的教育教学模式，促进学校教育教学发展和完善。培养教师信息素养，改变师生教与学观念。3、“以学生发展为本，为学生终身负责”。深化课程改革，提高课程管理执行力，改进教学方式和学习方式；深化“有效教学”与“适应教育”模式整合的研究，提高教育技术手段，提高学习的积极性和效率，改进学习质量与评价
9、考核体系；围绕“运动智能、学科拓展、生活德育”三大领域，建设与信息化、生活化、需求化主题相匹配课程系列。研究就是要尝试一种方法和手段，研究就是要尝试一种方法和手段，审视经验不能达到的地方，通过背后折审视经验不能达到的地方，通过背后折射理论视角梳理经验，使之条理并凝炼射理论视角梳理经验，使之条理并凝炼下来。下来。4、实施“适应教育”文化引领下校园文化建设，深化环境文化、课程文化、教师文化建设。提高教师专业素质，增强培训系统性、灵活性和时效性，立足课堂教学，贴近教师需求，激活自主学习的愿望。5、构建凸显“平民本色、阳光气质”育人特色的德育工作框架，以生活德育课程和家校结合学业规划研究为牵动，以做可
10、爱民生人快乐学习伴成长系列主题活动为抓手，推进学校德艺体工作。加强德育常规管理，强化“十做”“五不做”德育要求，注重行为习惯养成教育，提高学生自主教育能力，为培养自主和谐肩负社会责任适应未来社会发展的民生人奠定基础。学校的竞争说到底是文化的竞争。学校的竞争说到底是文化的竞争。文化是育人的根本，文化的取向是一种文化是育人的根本，文化的取向是一种看不见、摸不着的力。积极向上的学校看不见、摸不着的力。积极向上的学校文化是取之不尽、用之不竭的精神源泉，文化是取之不尽、用之不竭的精神源泉，它所产生的影响力不仅能够促进师生的它所产生的影响力不仅能够促进师生的发展，更能提升学校的核心竞争力。发展，更能提升学
11、校的核心竞争力。每位教师都是学校的管理者，都肩负着每位教师都是学校的管理者，都肩负着发展学校文化、传承学校文化的使命。发展学校文化、传承学校文化的使命。学校的管理理念已由经验管理、制度管学校的管理理念已由经验管理、制度管理进化至文化管理。理进化至文化管理。用文化凝心聚力用文化凝心聚力 靠学研富脑修身靠学研富脑修身4、实施“适应教育”文化引领下校园文化建设，深化环境文化、课程文化、教师文化建设。提高教师专业素质，增强培训系统性、灵活性和时效性，立足课堂教学，贴近教师需求，激活自主学习的愿望。5、构建凸显“平民本色、阳光气质”育人特色的德育工作框架，以生活德育课程和家校结合三生学业规划研究为牵动，
12、以做可爱民生人快乐学习伴成长系列主题活动为抓手，推进学校德艺体工作。加强德育常规管理，强化“十做”“五不做”德育要求，注重行为习惯养成教育，提高学生自主教育能力，为培养自主和谐肩负社会责任适应未来社会发展的民生人奠定基础。学校层面学校层面：1、落实学校特色建设目标，深化特色项目。2、适合信息化专业要求的教学。高效能的网络研修活动。高容量的教育应用空间。高强度的网络服务平台。（协同办公平台，自主学习平台，成长发展平台，家校沟通平台，服务支持平台等）。3、拓展学术氛围，打造学术空间。以“有效教学”与“学生发展”为核心推进“适应教育”研究，组织教师开展小课题研究，落实“分层作业”“有效辅导”“信息技
13、术应用与课堂效能”“校本教研能力提高”“校本课程开发”“拓展教育空间”等课题。探究“适应教育”学科教学策略。设计与促进学生全面富有个性发展配套的备课、听课、评课模板。把教研计划和课题研究相结合，把课题的选题和课堂教学相结合，把课堂教学与解决问题结合起，“学校处在发展时期，新问题、新学校处在发展时期，新问题、新情况层出不穷，谁走得勤，看的细，谁情况层出不穷，谁走得勤，看的细，谁就能了解更多的情况，谁能真知、详知就能了解更多的情况，谁能真知、详知把问题掰开了、揉碎了、分析清楚，谁把问题掰开了、揉碎了、分析清楚，谁就有更大的发言权，就能拿出实实在在就有更大的发言权，就能拿出实实在在的解决办法，在群众
14、中站稳脚，管理人的解决办法，在群众中站稳脚，管理人员沉不下去，一知半解，就拿不出管用员沉不下去，一知半解，就拿不出管用的招数。的招数。”管理层面：管理层面：1、丰富文化内涵。建设课程文化、组织文化、环境文化、特色文化等“适应教育”文化。2、提高管理执行力。（1）完善绩效管理机制。充分理解把握关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见的政策，进一步规范收入分配，维护教师应有的权利。激励教师爱岗敬业、成就自我、发展学校。坚持注重岗位价值，业绩考核，向一线倾斜，多劳多得，优劳优酬原则，通过科学有效的绩效管理全面优化学校文化。（2）完善目标管理机制。落实三年发展规划，架构“十二五”适应教育可持续发展的战略
15、，逐步推进教师专业、学生学业规划。保障学校系统性、持续性、科学性发展。（3）构建民主开放用人机制。为想干事、能干事的人，搭建干成事、干大事的平台，在成事中成人。管理层面：管理层面：3、“目标、效能、服务”和谐管理，营造自主创业氛围。4、依法规范办学，坚持校务公开，坚持民主管理。（1）建设决策议事制度。（2）落实减负工作。5、加强安全管理，落实安全工作责任制，完善校园安全防控制度和应急预案，定期开展安全隐患检查和专项整治行动，杜绝校园安全事故发生。深入开展公共安全教育，定期组织师生进行应急安全演练，提高师生自救能力。加强学校卫生管理，严格控制传染病、流行性疾病和食物中毒等事故发生。教师层面教师层
16、面：1、明晰师德标准，实施星级师德评价，指导教师行为。2、开展基于课堂教学改进，基于网络平台，基于校际联动的校本研修。个人阶段目标规划推进信息技术素质，师德修养，专业系统研究力，传统文化修炼等研修活动。3、以素质教育为核心，深化“有效教学”与“适应教育”课堂学科教学模式整合的研究。注重学习积极性和学习效率，提高技术手段，改进学习质量与评价考核体系。围绕“运动智能、学科拓展、生活德育”三大领域，建设与信息化、生活化、需求化主题相匹配课程系列。教师教师层面层面：规范教学管理。继续贯彻落实大连市中小学教学管理工作意见中山区教学管理考评细则，严格执行课时计划。落实校本研训。以“问题定位探讨策略团队培训
17、专题研究”为研究策略。抓引领抓引领，发挥典型辐射引领作用。抓执行抓执行，读懂研究规律，提升教学能力，丰富教学经验，着力探究课堂 教学优质方法，专题研究有效途径，批改辅导高效策略。抓制度抓制度，落实可操作的研修规程。抓评价抓评价，开展优秀教研活动学年评比。抓手段抓手段，提高教师对待大量信息技术的分析、筛选、整合能力，帮助教师用有效的手段获得有价值的知识，掌握课堂观察、课例研究、学习规划等提高教育教学质量的技术手段。教师层面教师层面：落实教学质量。科学、客观、公平地评价各学段的教学质量。根据区域出台学生学习质量检测方案，对学生学习质量、教师的教学水平、教导处教学管理水平进行综合评价。研究学生，关注
18、学生做好各层次学生配置性课程研发，从学年“三生“学业规划突破，分层施教跟踪服务。落实作业质量。坚持“控制总量，降低难度，优化设计，提高效度”把分类作业、全批全改、提前研做、精选精练作为减少作业的着力点。落实常态科研。教研计划与课题研究结合，课题选题和课堂教学结合，课堂教学与解决问题结合，解决实践中遇到的问题，将科研实践的过程变成理性提升的过程，增强研究的学术性，提高教师的理性自觉。教师层面教师层面：4、落实名师培养的实施方案。以区域名师培养对象评估细则为基准，提高名师培养对象的引领能力，辐射能力。成立名师工作室，启动校级名师培养对象选拔。5、关爱教职工身心健康，提高教师人文修养。创造宽松、和谐
19、、舒畅的工作和生活空间，营造职业幸福，快乐工作。6、积极配合区域教师人事制度改革，实施教师竞聘上岗，完成新一轮教师聘任工作，做好教师交流和各级优秀教师的评选工作。学生层面学生层面：1、提高班级管理的实效。以系列主题校园文化活动和系列主题班会为重点，通过德育主任和班主任队伍的专业培训。2、构建基于现代信息环境的“生活德育”体系，以校本课程、三生学业规划为重点通过走进生活，走进心灵，走进家庭，创新家长开放教育活动，探索学校、家庭、社会协同教育的方式，培养全面富有个性发展的学生。3、在“全员参加、全程渗透、全方位展开”中开展做可爱的民生人快乐学习伴成长的主题教育活动。学生层面学生层面：制度文化。制度
20、文化。通过自主管理的值周评价，三走进学业规划家访活动，班队会、校园广播电视台、班级网站等途径指导规范学生行为。阅读文化。阅读文化。美化读书环境，开放读书资源，拓展读书课程，激发读书兴趣，调动读书热情，养成读书习惯。培养乐读书的民生人。自然文化。自然文化。充分利用学校地域特点及地域资源，根据各年级学生的特点，尝试生活德育社会实践活动。班队文化。班队文化。加强班主任队伍建设，以校园“双阳光”工程为载体，进行班队常规、班集体建设、课堂秩序、班队活动等评价管理。课程文化课程文化。构建适应教育下的校本课程体系，围绕“运动智能、学科拓展、生活德育”三大领域，落实区域区本课程，拓展儿童阅读课程，丰富生活美术课程，深化身心健康课程，研发工具应用课程。和谐快乐的程度从来取决于我和谐快乐的程度从来取决于我们坚守正道、向善、向美的信念和们坚守正道、向善、向美的信念和信心。教育使我们变得智慧、道德信心。教育使我们变得智慧、道德和幸福。和幸福。民生小学民生小学 20102010年年3 3月月
