1、人教部编版 六年级上第二课时回忆旧知，进入新课回忆旧知，进入新课 上节课，我们反复朗读课文，在阅读时，老师要求大家圈画出不太理解的地方。这节课，我们就来一起读懂课文，读透课文，首先我们要回顾一下上节课学过的内容。听写生字听写生字袖筒 斗篷 收缩 情况 疯狂 瓦蓝 甩开 叫嚷 油锅 酱油 嘴唇 蹦跳 研读文本，感受情感学习第1、2自然段小组合作学习：1、小组内朗读课文第1、2自然段。2、交流讨论思考：妈妈给我买的新雨衣是什么样子的？从哪里看出我对这件雨衣的喜爱？管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡绿色、透明袖筒样式作用雨衣的样子雨衣的样子颜色我朗读，我思考我朗读，我思考 不好11、教育是一个逐步
2、发现自己无知的过程。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2022-12-172022-12-17December 17,202214、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年12月2022-12-172022-12-172022-12-1712/17/202218、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这
3、种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022-12-172022-12-17 我的表现“我”穿上新雨衣就不想脱下，进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。对雨衣的喜爱对雨衣的喜爱表现了我的心情对雨衣的喜爱对雨衣的喜爱我朗读，我思考我朗读，我思考 朗读第3自然段，说说主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。我”因盼不到雨天而产生的的心情心理描写我朗读，我思考我朗读，我思考 默读第418自然段，思考：场景描写我思考我思考人物描写心情？我知道我知道 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。我知道我知道 果然
4、，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。分角色朗读分角色朗读 找出人物的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？“我我”的愿望有没有实现呢？的愿望有没有实现呢？我知道我知道 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。我知道我知道我知道我知道 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。三处雨景描写，写出了“我”不同的心情：小结小结 A第二天早晨一睁眼谁知等我背着书包走到
5、街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。B我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：D我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。心理心理 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。想一想想一想盼望盼望急迫急迫担心担心 课文围绕着“盼”，写了哪几件事？我当时的心情是怎样的？盼雨天盼出门盼雨停盼穿衣喜悦喜悦再读课文，体会写法1
6、.寓情于景，情景交融。2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同心情。3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。课堂总结 这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。板书设计课堂练习 （1）下面的句子属于什么描写？把相应答案的字母填在括号里。A.环境描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写(1)“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（）(2)路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！()(3)一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。()B BC DC DA A（2）作者围绕“盼”，选取了很多事例来写。下面这些事例，哪些是详写？哪些是略写？A.详写 B.略写(1)天晴，“我”盼下雨。()(2)“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。()(3)吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。()(4)第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。()B BA AB BB B
