1、六年级下册 第 2 课瓶画写生教学设计 一、指导思想与理论依据： 美术课程标准中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美 术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适 应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这 种兴趣转化成持久的情感态度。 应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在 一起， 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领 悟美术的独特价值。本课属于“造型表现”领域，目的是引导学生运用色彩的 相关知识， 初步学习色彩静物写生的方法， 了解基本的构图知识， 合理安排画面， 对瓶花进行初步的临摹和写生。
2、二、教学背景分析： （一）教学内容分析: 学生在画水果、向日葵、我们身边的植物等造型表现课之中， 对植物的画法和相关的知识有了一定的认识，但是写生实践太少，所以可以利用 装饰性的手法处理画面。 （二）学生情况分析： 瓶画写生 为北京市义务教育教科书小学美术六年级下册内容，本课属于 “造型表现”系列的一部分。六年级学生已经初步掌握了色彩的冷暖、明暗、 色调，以及对色彩的感知和运用等。除此之外，还有着重培养学生的观察能力。 （三）教学方式与手段说明 1.本课重点采用观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方 式，引导学生从花的造型、色调和构图等方面欣赏并观察，运用发现式的学习方 法，启发
3、学生用装饰性的手法处理画面色彩，降低作业难度。 （四）技术准备 在教学过程中，需要运用计算机及正投，教师教具需要准备多媒体设备，准 备好课件、范画、花与图片、美术书等。 ，学生需要准备准备美术书、水粉及相关工具。 三、教学目标及重难点设计： （一）知识与技能： 初步了解静物写生的构图、 色调知识， 初步了解色彩静物写生的方法和步骤。 （二）过程与方法： 通过运用色彩写生瓶花的过程，学习瓶花写生的方法和步骤，感受艺术家作 品中具有的美感。 （三）情感、态度与价值观： 激发学生运用色彩表现花卉的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，树立积 极向上、朝气蓬勃的生活态度。 （四）教学重难点： 运用构图、
4、色调等知识完成一幅瓶花写生作品。 合理运用构图、 色调等知识， 色彩丰富，笔触轻松地进行瓶花写生。 四、教学过程设计 （一） 引入新课 （意图： 从花语这个有趣的话题入手， 激发学生学习的兴趣。 ） 教师：同学们，今天老师给你们带来一样东西，你们看看这是什么？ 学生：瓶花。 教师：你们认识花瓶里的这些花吗？你知道这些花都有什么含义吗？ 学生活动：谈一谈自己了解的花的语言。 教师： 老师为每组同学都准备了一瓶花， 现在请同学们分组看看你们组的花， 并闻一闻，说一说它带给你们的感受？ 学生活动：谈一谈本组瓶花带给自己感受。 小结：本环节让学生通过看花、闻花，得到对瓶花的初步感知。 （二）讲授新课（
5、意图：通过引导学生欣赏自然界的花卉，培养他们对美的 初步感受能力，欣赏分析名家作品，感受出不同绘画风格作品的艺术美感。通过 对比作品造型、构图、色彩、笔触等问题，丰富学生对于瓶花作品的技法感知， 增强审美能力。） 1.瓶花在居室之中的美化作用。 教师： 那么瓶花在我们的生活中充当什么角色呢？它又有什么作用呢？请同 学们仔细观看课件，并认真思考。教师出示居室之中瓶花的图片。 学生：可以净化空气、美化居室环境、陶冶情操。 教师：正是因为如此，古今中外的艺术家都对花卉有着特殊的情感，瓶花写 生也是画家们经久不衰的表现主题。 2.分组欣赏画家作品。 （1）分组探究 教师：现在老师给你们六个组分配了作品
6、，请同学们打开课本第 4 页，结合 资料单，自学作品知识。 一组、二组：玉兰花。 三组、四组：白芍。 五组、六组：花瓶。 学生活动：分组自学资料单上的作品知识，讨论并完成表格。 （2）分组汇报。 教师：第一幅画是庞薰琹的玉兰花，谁来给大家介绍一下画家？ 一组、二组学生：庞薰琹（19061985）字虞铉，笔名鼓轩。祖籍塘桥，庞 鸿文之孙。著有薰琹随笔。是我国知名画家。他的创作，题材广泛，态度严 谨，独具风格。创作富有浓厚的生活气息和感人魅力。其代表作有地之子、 瓶花等，享有盛誉。 教师：那么这幅画的画面给你什么样的感受？ 学生：和谐 、宁静、淡雅 教师：玉兰花使你有怎样的联想？ 学生：清香、沁人
7、心脾。 教师：请同学们仔细观察一下这幅画，大家发现花瓶起到了什么作用？ 学生：中国式的花瓶高雅、优美。衬托了花的纯洁。 教师：画家运用丰富的色彩、轻松的笔触和不同的表现方法，生动地展示了 瓶花的特点，表达了对生活的热爱之情。 教师：第二幅画是卫天霖的白芍，谁来给大家介绍一下画家？ 学生： 卫天霖毕生从事美术教育和油画创作， 是现代中国油画的先驱者之一。 他早年多画人物，肖像、晚年多作静物和风景。他长期致力于将西方油画与民族 美术传统相融汇的探索， 尝试将民间美术的质朴特色引入自己的创作。 出版有 卫 天霖画集。 教师：这幅画的构图有什么特点？ 学生：以瓶花为主，画面构图饱满。 教师：画中的花朵
8、给你的是什么感觉？ 学生：花朵非常饱满，花开的很繁盛。 教师：作者主要用点染的画法还是平涂的画法？ 学生：点染。 教师：与玉兰花相比较，这幅画画的也是白色的花朵，那么它们带给你 们的感觉一样吗？ 学生：玉兰花清新淡雅，白芍厚重、斑驳。 教师：第三幅画是雷东的花瓶，谁来给大家介绍一下画家？ 学生：象征主义大师奥蒂诺雷东(1840-1916)是法国 19 世纪末象征主义画 派的主要画家。雷东以丰富的想象力，创造了许多离奇的、梦幻的形象。 教师：瓶中的花有什么特点？ 学生：色彩鲜艳、梦幻般的感觉、有大有小、疏密有致。 教师总结：所以在绘画中，我们要着重从构图、色调、笔触和花的造型来考 虑。 （三）教
9、师示范，点评书中作品（意图：了解瓶花写生绘画步骤，通过欣赏 评价书中学生作品，让学生更加明确如何画瓶花。） 教师：今天我们就来学习如何运用水粉颜料来画瓶花写生。以屏幕出示的瓶 花为例，请同学们认真观察老师的绘画步骤。然后播放绘画过程视频。 学生活动：观看视频学习瓶花写生绘画步骤。 教师：通过刚才观看视频，同学们知道了瓶花写生的步骤，现在请同学们打 开书，先欣赏一下学生作业，看一看你最喜欢哪一幅画，从构图、色调、造型这 几方面说一说为什么？ 学生：我最喜欢花束，因为它颜色鲜艳，突出了瓶花为主体，还运用了 点涂法，有很强的肌理效果，和其他画作不一样。 学生：我最喜欢静谧，这幅画的色调偏冷色，但是它
10、的背景中也有一些 黄色，让它显得很柔和，整幅画给人宁静、淡雅的感觉。 教师：同学们说的都很好，那让我们赶快进行艺术实践吧！ （四）艺术实践（意图：进一步达成教学目标，体验绘画乐趣，完成作品。） 1.实践要求：仔细观察、分析本组瓶花的特征，运用学过的水粉知识，完成 一幅瓶花写生作品。 2.实践提示： （1）构图以瓶花为主体。 （2）花的造型丰富。 （3）整体色调和谐、美观。 3.辅导要点：启发学生根据本组瓶花特点进行创作。 （四）展示评价（意图：通过评价自己和同学的作品，进一步巩固知识，感 受瓶花的美感。） 1.将画完瓶花写生贴到黑板上。 （1）老师示范如何评价作品。 （2）学生评价同学作品。 2.教师点评学生作品并提出修改意见。 （五）板书设计
