1、 综合版画综合版画神奇的黑白版画神奇的黑白版画 一、教材分析一、教材分析 本套教材是人美版标准教材。黑白木刻版画是少儿美术教育的重本套教材是人美版标准教材。黑白木刻版画是少儿美术教育的重 要组成部分， 它是手工和绘画的综合体， 对儿童动手动脑及创新能力、要组成部分， 它是手工和绘画的综合体， 对儿童动手动脑及创新能力、 实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。 因为版画不仅绘， 而实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。 因为版画不仅绘， 而 且刻、印、集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使且刻、印、集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使 孩子的心、眼、手得到全面训
2、练，也是当前众多学校开展美术制作活孩子的心、眼、手得到全面训练，也是当前众多学校开展美术制作活 动的重要途径。动的重要途径。 二、教学目标：二、教学目标： A A、情感目标：通过欣赏综合木版画作品，体悟综合版画的独特、情感目标：通过欣赏综合木版画作品，体悟综合版画的独特 艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。 B B、认知目标：引导学生认识、认知目标：引导学生认识综合版画的表现语言，感受综合版综合版画的表现语言，感受综合版 画与一般绘画的异同。画与一般绘画的异同。 C C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的
3、造型方法， 掌握黑白木版画的制作过程。掌握黑白木版画的制作过程。 三、教学重点及难点：三、教学重点及难点： 综合木刻版画的艺术特点与表现语言以及黑白木刻版画的制作综合木刻版画的艺术特点与表现语言以及黑白木刻版画的制作 方法。方法。 四、教学过程设计四、教学过程设计 一、课前准备：一、课前准备： 教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和 颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。 学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。 二、教学程序：二、教学程序： 1 1、
4、存疑导入、存疑导入 上课依始，教师利上课依始，教师利用课件出示图片，让学生猜一猜画面里是什用课件出示图片，让学生猜一猜画面里是什 么么?(?(出示出示 2 2 个印章个印章) )提问： “你知道画中的是什么吗提问： “你知道画中的是什么吗? ?”学生： “是两个”学生： “是两个 印章。 ” 教师存疑提问： “图章为什么能印出图案来呢？如果老师刻出印章。 ” 教师存疑提问： “图章为什么能印出图案来呢？如果老师刻出 有作业本那么大的“图章” ，好不好印呢？”学生：有作业本那么大的“图章” ，好不好印呢？”学生： 这时学生的这时学生的 学习兴趣一下子被激发出来了，都各抒己见。学习兴趣一下子被激发
5、出来了，都各抒己见。 “好”今天我们就来“好”今天我们就来 做一个大的“印章” ，一起来学习黑白木刻版画。做一个大的“印章” ，一起来学习黑白木刻版画。 2 2、感授新知，初识木刻、感授新知，初识木刻 教师运用多媒体课件边演示边解说： “木刻版画是一门集绘画、 刻教师运用多媒体课件边演示边解说： “木刻版画是一门集绘画、 刻 板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀， 通过刻、切、铲、凿、划等手通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。木刻版画俗称木刻，段来表现形象的。木刻版画俗称木刻， 源于中国古代，雕版印刷书中的
6、插画，是版画家族中最古老，也是最源于中国古代，雕版印刷书中的插画，是版画家族中最古老，也是最 具有代表性的一支。 ”具有代表性的一支。 ” 师： “黑白木刻是早期综合版画的表现形式， 黑白对比构成了综合师： “黑白木刻是早期综合版画的表现形式， 黑白对比构成了综合 木刻版画鲜明强烈和简介概括的艺术特色。 ”木刻版画鲜明强烈和简介概括的艺术特色。 ” 师： “木刻有什么特点呢？” 通过一段动画片来更加直观的了解木师： “木刻有什么特点呢？” 通过一段动画片来更加直观的了解木 刻的特点。刻的特点。 木刻的特点：复制和反向木刻的特点：复制和反向 3 3、版画欣赏、版画欣赏 多媒体课件出示一些综合黑白
7、木版画具有代表性的作品，一一欣多媒体课件出示一些综合黑白木版画具有代表性的作品，一一欣 赏讲解。赏讲解。 4 4、黑白木版画工具材料、黑白木版画工具材料 多媒体课件演示多媒体课件演示 板材：三合板板材：三合板 木刻刀：圆口刀木刻刀：圆口刀 三角刀三角刀 平口刀平口刀 斜口刀斜口刀 首先教他们怎首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所 产生的不同艺术效果和魅力产生的不同艺术效果和魅力; ;如何运用黑白的表现形式，有意识地进如何运用黑白的表现形式，有意识地进 行木刻画面的黑白处理， 并学习一些简单的表现技法。 此时学生都兴行木刻画面的黑白
8、处理， 并学习一些简单的表现技法。 此时学生都兴 奋起来， 跃跃欲试了。 接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加奋起来， 跃跃欲试了。 接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加 工， 在木板上打出底稿， 让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线工， 在木板上打出底稿， 让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线 条组合的感受与技巧。条组合的感受与技巧。 5 5、实践阶段：、实践阶段： 黑白木刻的设计与制作：黑白木刻的设计与制作： 起稿：起稿： 把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿 可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在可以在用墨涂黑的板
9、面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在 复写纸上再复写纸上再拷贝在版上。拷贝在版上。 注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考 虑版向的问题。虑版向的问题。 刻制：刻制： 由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。 刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结 合使用圆刀，逐步刻出亮面。合使用圆刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀时左手勿置于刀前。注意安全，用刀时左手勿置于刀前。 上墨：上墨： 把以松节油调好的油墨，用勺
10、子盛少许置于平底盛器上把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上( (如三如三 合板合板) )，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均 匀滚墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。匀滚墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 磨印：磨印： 把纸对准版面把纸对准版面( (为使纸与版固定位置，可使用夹子等为使纸与版固定位置，可使用夹子等) )。 用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 整理完成：整理完成： 磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补
11、上油墨，继续磨压，直到满意为止。上油墨，继续磨压，直到满意为止。 注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 三、评价阶段：三、评价阶段： 自评： 引导学生对自己的作品做出合适的评价。 鼓励学生向同自评： 引导学生对自己的作品做出合适的评价。 鼓励学生向同 学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。 学生的评价：学生的评价： 我感受到了木刻版画的艺术美我感受到了木刻版画的艺术美; ; 我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品; ; 我的套色木刻
12、作品虽然粗糙，但下次再做就有经验了我的套色木刻作品虽然粗糙，但下次再做就有经验了; ; 我的作品图案可爱极了。我的作品图案可爱极了。 互评： 引导学生合理的评价他人的作品。 评出最喜欢的版画作互评： 引导学生合理的评价他人的作品。 评出最喜欢的版画作 品，说说自己的感受。品，说说自己的感受。 大家的评价：大家的评价： 是否能用语言描述自己对木刻版画的感受是否能用语言描述自己对木刻版画的感受; ; 是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法; ; 是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验; ; 是否能团结合作，互相
13、帮助是否能团结合作，互相帮助; ; 是否能正确地评价自己和他人的作品。是否能正确地评价自己和他人的作品。 总评： 教师充分肯定学生的创作热情和能力， 对学生作品以及总评： 教师充分肯定学生的创作热情和能力， 对学生作品以及 设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回 顾，鼓励学生大胆实践。顾，鼓励学生大胆实践。 四、拓展延伸：四、拓展延伸： 推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展， 邀请老推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展， 邀请老 师和家长参观。师和家长参观。 为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书
14、票、贺年卡，互相为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡，互相 赠送，表达美好的祝愿。赠送，表达美好的祝愿。 教师教学随笔：教师教学随笔： 通过欣赏作品， 交流， 使学生认识到综合黑白木版画作品形式语通过欣赏作品， 交流， 使学生认识到综合黑白木版画作品形式语 言传达的特点，并且从中培养学生审美素养。版画的种类比较多，还言传达的特点，并且从中培养学生审美素养。版画的种类比较多，还 有吹塑片画、纸版画、石膏版有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木板的材质有一定的画等。木刻版画对木板的材质有一定的 要求，如果准备木板有困难，可以由教师准备，也可用吹塑纸、石膏要求，如果准备木板有困难，
15、可以由教师准备，也可用吹塑纸、石膏 代替。代替。 通过训练学生们木刻版画能力会有显着的提高， 其智力也会得到通过训练学生们木刻版画能力会有显着的提高， 其智力也会得到 了相应的发展，同时促进了其它学科的学习。总之，少儿绘画活动本了相应的发展，同时促进了其它学科的学习。总之，少儿绘画活动本 身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力因素于一体，因此，教身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力因素于一体，因此，教 师在木刻版画基础教学过程中，从兴趣出发，以基本能力培养为主，师在木刻版画基础教学过程中，从兴趣出发，以基本能力培养为主， 分层次提高刻板画的技能， 尊重少儿学习及理解的特点， 推动综合黑分层次提高刻板画的技能， 尊重少儿学习及理解的特点， 推动综合黑 白木刻板画教育教学的健康发展。白木刻板画教育教学的健康发展。
