1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育阶段数学课程的总体目标义务教育阶段数学课程的总体目标 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。决问题的能力。3、了解数学的价
2、值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。解决问题解决问题知识与技能知识与技能数学思考数学思考掌握掌握1010以内各数的组成，初步知道加减法的含义，比以内各数的组成，初步知道加减法的含义，比较熟练计算一位数的加法和较熟练计算一位数的加法和1010以内的减法。以内的减法。认识认识“=”=”、“”、“”，会用这些符号，会用这些符号表示数的大小。表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方直观认识长方体、正
3、方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。形、三角形和圆。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。初步认识钟表，会认识整时和半时。初步认识钟表，会认识整时和半时。情感态度情感态度课程目标培养学生的数感和符号感培养学生的数感和符号感发展学生的空间观念发展学生的空间观念培养学生的统计观念培养学生的统计观念渗透集合、对应、统计、比较、分类等思想渗透集合、对应、统计、比较、分类等思想数学角度思考问题数学角度思考问题 解决问题基本策略解决问题基本策略学会与人合作交流学会与人合作交流评价与反思的意识评价与反思的意识 积极参与、自主探索，建立自信心积极参与、自主探索，建
4、立自信心 认真作业、书写整洁的良好习惯认真作业、书写整洁的良好习惯 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系结合教学内容渗透热爱祖国、热爱家乡、热爱科学、结合教学内容渗透热爱祖国、热爱家乡、热爱科学、热爱和平、热爱劳动、热爱和平、热爱劳动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则、遵守公共秩序等思想品德教育间、遵守交通规则、遵守公共秩序等思想品德教育体验丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的体验丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度生活态度一年级数学上册一年级数学上册编写特点编写特点一年级数学上册一、灵活调整，
5、与时俱进一、灵活调整，与时俱进一、灵活调整，与时俱进一、灵活调整，与时俱进三、巧妙穿插，凸显重点三、巧妙穿插，凸显重点四、落实概念，建立数感四、落实概念，建立数感五、算法多样，发展个性五、算法多样，发展个性六、强化直观，培养观念六、强化直观，培养观念七、注重实践，学以致用七、注重实践，学以致用做一做做一做主题图或情主题图或情境图境图例题例题为教学提供丰富、可借鉴的课程资源为教学提供丰富、可借鉴的课程资源练习练习编排体例创设情境创设情境提出问题提出问题引导尝试、探究引导尝试、探究再次提出问题，再次提出问题，引导学生尝试、探究引导学生尝试、探究得出结论得出结论对例题及时巩固和强化对例题及时巩固和强
6、化一般分基础训练、应用拓展、创新提高三个一般分基础训练、应用拓展、创新提高三个层次层次基础训练基础训练基础训练基础训练应用拓展应用拓展创新提高创新提高统计与概率统计与概率实践与实践与综合应综合应用用空间与几何空间与几何内容结构内容结构数的运算数的运算常见常见的量的量图形的图形的认识认识分类分类实践实践活动活动是学生学习认数是学生学习认数和计算的开始，和计算的开始，在日常生活中有在日常生活中有广泛的应用。广泛的应用。教学建议教学建议一年级数学上册评价建议评价建议注重评价的多元化注重评价的多元化注重评价的注重评价的发展性发展性 教师评价教师评价学生评价学生评价家长评价家长评价星级评价星级评价教师寄语教师寄语团队评价团队评价优秀作品展优秀作品展在评价的标准上，在评价的标准上，要着眼于学生的发要着眼于学生的发展，软化展，软化“班级参班级参照照”，强化，强化“自我自我参照参照”学习过程学习过程知识技能知识技能解决问题解决问题 合作交流合作交流课程资源的开发利用课程资源的开发利用一年级数学上册 2012.8.28
