1、 青岛版小学数学青岛版小学数学 二年级下册教材研说二年级下册教材研说 研说内容研说内容 课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用 内容结构内容结构 编写特点编写特点课程目标课程目标 说教材说教材 评价建议评价建议 立体整合立体整合 编写体例编写体例内容标准内容标准 教学建议教学建议说建议说建议 说课标说课标 一、说一、说 课课 标标 课程目课程目标标知道图知道图形特征形特征知识与知识与技能技能数学数学思考思考培养统培养统计意识计意识发展空发展空间观念间观念探索计探索计算方法算方法建立数建立数感符号感符号感感知识与知识与技能技能 会进行单会进行单 位换算位换算 掌握计掌握计 算方法算方法会分段
2、会分段 统计统计情感与情感与态度态度解决解决问题问题用加减法用加减法解决问题解决问题用统计用统计知识知识解决解决问题问题体会策略体会策略 多样性多样性培养学培养学习习惯习习惯体验数体验数学与生活学与生活 的联系的联系增强学数增强学数学信心学信心万以内数万以内数的认识的认识内容标准内容标准图形与拼组图形与拼组户外活动户外活动实践与实践与综合应用综合应用统计与概率统计与概率混合运算混合运算时、分、秒时、分、秒的认识的认识万以内数的万以内数的加减法加减法(一一)分段统计分段统计数与代数数与代数奇妙的动物奇妙的动物世界世界千米、分米千米、分米毫米的认识毫米的认识万以内数的万以内数的加减法加减法(二二)
3、空间与空间与图形图形有余数的有余数的除法除法有余数的有余数的除法除法万以内数万以内数的认识的认识万以内数的万以内数的加减法加减法(二二)图形与拼组图形与拼组千米、分米千米、分米毫米的认识毫米的认识时、分、秒时、分、秒的认识的认识 二、说二、说 教教 材材 素材内容素材内容 新颖新颖丰富丰富编写特点编写特点素材内容素材内容社会生活素材社会生活素材大自然素材大自然素材学生生活素材学生生活素材家庭生活素材家庭生活素材手拉手手拉手我锻炼我锻炼我健康我健康 户外户外 活动活动甜甜甜甜的梦的梦奥运在奥运在我心中我心中 野营野营奇妙动奇妙动物世界物世界勤劳的勤劳的小蜜蜂小蜜蜂田田 园园小卫士小卫士去姥去姥姥
4、家姥家做鸟做鸟 巢巢庆元旦庆元旦知识结构知识结构优化优化合理合理 素材内容素材内容 新颖新颖丰富丰富编写特点编写特点 素材内容素材内容 新颖新颖丰富丰富编写特点编写特点知识结构知识结构优化优化合理合理 素材内容素材内容 新颖新颖丰富丰富编写特点编写特点 注重培养注重培养 问题意识问题意识注重培养注重培养问题意识问题意识 素材内容素材内容 新颖新颖丰富丰富知识结构知识结构优化优化合理合理编写特点编写特点知识与技能知识与技能同步发展同步发展编写体例编写体例 信息窗信息窗丰收园丰收园 你问我说你问我说 自主练习自主练习 我学会了吗我学会了吗图形与拼组图形与拼组时、分、秒时、分、秒的认识的认识内容内容
5、结构结构千米、分米千米、分米毫米的认识毫米的认识万以内数的万以内数的加减法加减法(二二)有余数的有余数的除法除法第三单元第三单元第二单元第二单元第一单元第一单元第八单元第八单元第五单元第五单元万以内数万以内数的认识的认识混合运算混合运算第六单元第六单元第七单元第七单元分段统计分段统计第九单元第九单元万以内数的万以内数的加减法加减法(一一)第四单元第四单元 内容结构内容结构有余数的除法有余数的除法第一单元第一单元 立体整合立体整合已学知识已学知识除法的意义除法的意义（二年级上）（二年级上）表内除法表内除法（二年级上）（二年级上）后续知识后续知识 两三位数两三位数除以一位数除以一位数（三年级）（三
6、年级）除法竖式的第二次学习除法竖式的第二次学习有余数除有余数除法的认识法的认识有余数除有余数除法的笔算法的笔算解决问题解决问题万以内数的认识万以内数的认识第二单元第二单元 立体整合立体整合已学知识已学知识20以内数的以内数的认识认识(一上一上)100以内数以内数的认识的认识(一下一下)后续知识后续知识万以内数计万以内数计算算(四五单元四五单元)万以上数认万以上数认识（三上）识（三上）万以内数万以内数整百整千整百整千加减法加减法比较大小比较大小近似数近似数千以内数千以内数估算估算千米、分米千米、分米毫米的认毫米的认 识识第三单元第三单元 立体整合立体整合已学知识已学知识长度单位长度单位米和厘米米
7、和厘米（一下）（一下）后续知识后续知识面积单位面积单位（三下）（三下）体积单位体积单位（四上）（四上）是常用长度单位的完成阶段是常用长度单位的完成阶段换算换算 认识长认识长 度单位度单位进率进率万以内数的加减法万以内数的加减法第四、五单元第四、五单元 立体整合立体整合已学知识已学知识两位数加减两位数加减两位数笔算两位数笔算（二上）（二上）万以内数的万以内数的认识认识（二单元）（二单元）后续知识后续知识乘数是两三乘数是两三位数乘法位数乘法（三年级）（三年级）大数目加减大数目加减计算（高年计算（高年级）级）是整数加减计算教学的最高阶段是整数加减计算教学的最高阶段 验算验算 估算估算连续进位连续进位
8、 连续退位连续退位一次进位一次进位 一次退位一次退位不进位不进位 不退位不退位图形与拼组图形与拼组第六单元第六单元 立体整合立体整合特征特征 已学知识已学知识长方体、正长方体、正方体等立体方体等立体图形（一上）图形（一上）认识长方形认识长方形正方形等平正方形等平面图形面图形（一下）（一下）后续知识后续知识平面图形平面图形周长（三上）周长（三上）平面图形平面图形面积（三下）面积（三下）认识认识 拼组拼组 是几何图形学习的继续是几何图形学习的继续混合运算混合运算第七单元第七单元 立体整合立体整合已学知识已学知识百以内数的百以内数的加减混合运加减混合运算算后续知识后续知识两步以上四两步以上四则混合运
9、算则混合运算 是整数加减混合运算的完成阶段是整数加减混合运算的完成阶段小括号小括号解决问题解决问题加减混合加减混合时分秒的认识时分秒的认识第八单元第八单元 立体整合立体整合读写读写 已学知识已学知识一年级一年级认识整时、认识整时、半时、大约半时、大约几时几时 后续知识后续知识三年级三年级年、月、日年、月、日的认识的认识关系关系 计算计算 统统 计计第九单元第九单元 立体整合立体整合 分段统计分段统计已学知识已学知识简单的统计简单的统计表（一下）表（一下）条形统计图条形统计图（二上）（二上）后续知识后续知识复式统计图复式统计图（三下）（三下）折线统计图折线统计图（四上）（四上）数据收集数据收集
10、数据分析数据分析 由浅入深由浅入深 阶梯上升阶梯上升 三、说三、说 建建 议议 教学建议教学建议 注重注重 放手放手 灵活灵活 允许允许 评价建议评价建议建立成长记录袋建立成长记录袋（装最满意的作业等）（装最满意的作业等）注重对学生数学学习注重对学生数学学习过程的评价过程的评价评价建议评价建议建立成长记录袋建立成长记录袋注重学习注重学习过程的评价过程的评价基础知识和基础知识和基本技能的评价基本技能的评价 数学日记数学日记数学手抄报数学手抄报数学日记数学日记数学手抄报数学手抄报评价建议评价建议“优秀小组、发喜报优秀小组、发喜报”等竞赛活动等竞赛活动建立成长记录袋建立成长记录袋注重学习注重学习过程
11、的评价过程的评价基础知识和基础知识和基本技能的评价基本技能的评价 发现问题和解决发现问题和解决问题能力的评价问题能力的评价数学日记数学日记数学手抄报数学手抄报评价建议评价建议评价主体要评价主体要多元化多元化“优秀小组、发喜报优秀小组、发喜报”等竞赛活动等竞赛活动学生自评，同学互评，学生自评，同学互评，老师评价老师评价建立成长记录袋建立成长记录袋注重学习注重学习过程的评价过程的评价基础知识和基础知识和基本技能的评价基本技能的评价 发现问题和解决发现问题和解决问题能力的评价问题能力的评价我学会了解决问题的一般方法我学会了解决问题的一般方法 我知道了学习解决问题的解题步我知道了学习解决问题的解题步骤
12、骤 我能与同伴友好相处，参与小组我能与同伴友好相处，参与小组学习学习 我能认真听老师讲课，听同学发我能认真听老师讲课，听同学发言。言。我能在同学们面前大声说出自己我能在同学们面前大声说出自己的想法。的想法。我遇到能回答的问题，积极举手。我遇到能回答的问题，积极举手。评价等级（评价等级（A B C D E）学生自评内容学生自评内容 他与原有基础相比有进步吗？他与原有基础相比有进步吗？他能经常想出和别人不一样的计他能经常想出和别人不一样的计算方法吗？算方法吗？他能独立认真完成作业吗？他能独立认真完成作业吗？他的计算速度既快又正确吗？他的计算速度既快又正确吗？他能仔细倾听老师讲课和同学发他能仔细倾听
13、老师讲课和同学发吗？吗？他经常积极举手发言吗他能积极他经常积极举手发言吗他能积极参加小组活动并同学友好相处吗？参加小组活动并同学友好相处吗？评价等级（评价等级（A B C D E）同学互评内容同学互评内容 老师的悄悄话合作与交流合作与交流参与与理解参与与理解实践与探究实践与探究收获与创新收获与创新兴趣与态度兴趣与态度评价等级（评价等级（A B C D E）老师评价内容老师评价内容 数学日记数学日记数学手抄报数学手抄报评价建议评价建议评价主体要评价主体要多元化多元化“优秀小组、发喜报优秀小组、发喜报”等竞赛活动等竞赛活动学生自评，同学互评，学生自评，同学互评，老师评价老师评价建立成长记录袋建立成长记录袋注重学习注重学习过程的评价过程的评价基础知识和基础知识和基本技能的评价基本技能的评价 发现问题和解决发现问题和解决问题能力的评价问题能力的评价评价方式要评价方式要多样化多样化语言表扬语言表扬物质奖励物质奖励开心评价开心评价课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用运用生活运用生活资源资源开发网络开发网络资源资源利用其他利用其他学科资源学科资源敬请领导提出宝贵意见！敬请领导提出宝贵意见！
