1、培养习惯培养习惯 平稳过渡平稳过渡-初高中英语衔接教学策略谈初高中英语衔接教学策略谈 语言知识和语言技能是语言语言知识和语言技能是语言运用能力的基础；运用能力的基础；情感态度是影响学生学习和情感态度是影响学生学习和发展的重要因素发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条发展自主学习能力的先决条件；件；文化意识是得体运用语言的文化意识是得体运用语言的保障保障尊重尊重 理解理解 宽容宽容 欣赏欣赏 激励激励 新学期新学期 新学段新学段 新习惯新习惯 新策略新策略 培养积极的情感态度培养积极的情感态度 促进英语教学促进英语教学 积极的情感态度对语言学习的
2、重要性积极的情感态度对语言学习的重要性 是语言学习的动力是语言学习的动力 可以强化语言学习效果可以强化语言学习效果 有利于学生的语言交流有利于学生的语言交流 With great control and a With great control and a stronger sense of achievement,stronger sense of achievement,active learners are able to active learners are able to acquire new skills acquire new skills fasterfaster and
3、put and put what they know to what they know to betterbetter use.As a use.As a result,they do result,they do betterbetter in areas in areas such as readingsuch as reading，comprehension,comprehension,vocabulary learning,writing and vocabulary learning,writing and speaking.speaking.TheThe lessless anx
4、ious and anxious and more relaxed the learner,more relaxed the learner,the the betterbetter language acquisition.language acquisition.培养学生积极的情感态度的策略培养学生积极的情感态度的策略 加强师生之间情感交流加强师生之间情感交流 减轻负担减轻负担,让学生欣赏让学生欣赏热热爱英语爱英语 激发自信激发自信，让学生体验享受成让学生体验享受成功功 培养习惯培养习惯 平稳过渡平稳过渡（正音、练字、科学记忆）（正音、练字、科学记忆）会读能拼，学好英语的初步基础会读能拼，
5、学好英语的初步基础科学记忆，学好英语的厚实基础科学记忆，学好英语的厚实基础练好书法，争取高考高分练好书法，争取高考高分 科学记忆词汇的方法科学记忆词汇的方法 （背诵是金（背诵是金 记忆是银记忆是银 复习是记忆之母）复习是记忆之母）新词采用新词采用“二二四四八八二二四四八八”法法 拼音文字法拼音文字法 首次深刻首次深刻记忆法记忆法（重视首次感知印象（重视首次感知印象）反复记忆法反复记忆法 “多通道多通道”记忆法记忆法 愉悦记忆法愉悦记忆法 cave brave shake flat drag clap theme trend temple fresh bite pipe mine skill s
6、tick role stone topic pond mute abuse pupil drug dust drug thunder coach scribe sail sort rare share dare Ignore shockfurniture culture point ruin handle naughty admit apartment polite opinion introduce pollute belong pretend degreeDetermined 瞬间记忆 短期记忆 长期记忆 第一次第一次:20分钟后分钟后（1小时后小时后 2小时后）小时后）第二次：第二次：第
7、第 2天天 第三次：第三次：第第 4 天天 第四次：第四次：第第7天天 第五次：第五次：第第 14天天 第六次：第六次：第第28天天 第七次：第七次：第第 56天天心情愉悦心情愉悦 情绪稳定情绪稳定 多种感官多种感官 协同记忆协同记忆适当营养适当营养 新鲜空气新鲜空气劳逸结合劳逸结合 记忆不累记忆不累 早晚记忆早晚记忆 效果最佳效果最佳 合理安排合理安排 科学用脑科学用脑 知识保持策略（多通道协同策略）知识保持策略（多通道协同策略）方 式 效 果 （学习材料保持程度%）三小时后 三天后耳 听 60%15%眼 看 72%20%耳眼并用 85%65%记忆效果实验听 10%，读 20%，听看结合 4
8、0%，理解表达 70%，动手描述 90%）培养习惯培养习惯 形成策略形成策略高声朗读、大胆开口的习惯高声朗读、大胆开口的习惯 预习、复习课文的习惯预习、复习课文的习惯 积极参与课堂教学活动的习惯积极参与课堂教学活动的习惯培养跳读培养跳读略读略读默读默读等阅读习惯等阅读习惯 积累欣赏运用好词好句的习惯积累欣赏运用好词好句的习惯 Stand straight Stand straight Speak with a smile Speak with a smile Make oneself heard Make oneself heard Speak from memorySpeak from me
9、mory 预习课文的预习课文的要求要求Look up the important words in Look up the important words in an English dictionary.an English dictionary.Underline useful expressions Underline useful expressions and sentences.and sentences.Make sentences(imitation).Make sentences(imitation).Find out the difficulties.Find out th
10、e difficulties.Find information for the Find information for the topic(sayings,proverbs,stories)topic(sayings,proverbs,stories)信念促使行为信念促使行为 行为培养习惯行为培养习惯习惯形成品质习惯形成品质 品质决定命运品质决定命运。播种播种信念信念 播种行动播种行动 播种习惯播种习惯 播种个性播种个性 收获收获成功成功 教学建议教学建议 内化语言内化语言 运用语言运用语言 重视听力重视听力 优化教法优化教法 遵循规律遵循规律 督促早读督促早读 研读教材研读教材 把握重点把
11、握重点 精选练习精选练习 科学命题科学命题 改革评价改革评价 进行口试进行口试 合作探究合作探究 共同提高共同提高 MDE Logue学习原理 Monologue Monologue 独白独白 Dialogue Dialogue 对白对白 Epilogue Epilogue 写白写白 RepeatRepeat MonologueMonologue Recite Recite语言内化过程语言内化过程 RetellRetell Rehearsal Rehearsal Interpretation Interpretation目标：每单元有一个连贯的长段叙述的，目标：每单元有一个连贯的长段叙述的，演
12、说能力（写作基础演说能力（写作基础1 1）自主学习成果。）自主学习成果。Text-basedText-based Peer-based Peer-based Language-based Language-basedDialogueDialogue Discussion-basedDiscussion-based 合作学习成果合作学习成果Interview-basedInterview-based Monologue-basedMonologue-based 目标：依托独自对话进行，以问题连目标：依托独自对话进行，以问题连续体及问题思考为引导，进行质疑及讨续体及问题思考为引导，进行质疑及讨论，
13、形成性评价应运而生（写作基础论，形成性评价应运而生（写作基础2 2）。Listening-basedListening-based Speaking-based Speaking-basedEpilogueEpilogue Abstraction-based Abstraction-based Extension-based Extension-based Topic-based Topic-based 目标：在独白对白基础上进入目标：在独白对白基础上进入4 4会会技能领域综合运用语言程序，提技能领域综合运用语言程序，提升话语篇章的写作能力升话语篇章的写作能力。新新 新新课程对教师的要求课程对教师的要求 1.加强学习，学习新课程新理念加强学习，学习新课程新理念 2 2.加强研究，研究教材教法学法加强研究，研究教材教法学法 3 3.加强合作，互相学习共同提高加强合作，互相学习共同提高4 4.重视重视培养培养学生积学生积极的情感态度极的情感态度5 5.5 5.培养学习习惯培养学习习惯，优化优化学习策略学习策略 6 6.6 6.不断反思教学实践，不断反思教学实践，提高教学效率提高教学效率7 7.7 7.在新教材的使用中成长，在学生的在新教材的使用中成长，在学生的 发展中完善发展中完善
