1、7 7、溜索、溜索教学目标教学目标1.1.整体感知课文，把握故事情节。整体感知课文，把握故事情节。2.2.理解环境描写的作用，分析人物的形象特点，品理解环境描写的作用，分析人物的形象特点，品味富有特色的语言。味富有特色的语言。3.3.学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，领会人会在艰苦磨炼中成长的内涵。领会人会在艰苦磨炼中成长的内涵。阿城阿城，19491949年生，原名钟阿年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。其作品深受中国
2、传统文化的影响。系列短篇系列短篇遍地风流遍地风流体现了笔体现了笔记小说的特点，具有散文化倾向。记小说的特点，具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说代表作是小说棋王棋王。作者名片作者名片字词学习字词学习盘盘桓桓（）蓦蓦地（地（）扭扭绞绞（）锱铢锱铢（）角）角枢枢（）顷顷刻（刻（）黏黏汗（汗（）战战战战兢兢兢（兢（）mmjiojiozz zhzhshshqnqnninninjnjnhun hun 词语解释词语解释【蓦地蓦地】【盘桓盘桓】【千钧之力千钧之力】【战战兢兢战战兢兢】形容非常害怕而微微发抖的样形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。
3、子，也形容小心谨慎的样子。陡然地；让人感到意外。陡然地；让人感到意外。形容器物之重或力量之大。形容器物之重或力量之大。徘徊；逗留。徘徊；逗留。2 2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。整体感知，梳理情节整体感知，梳理情节1、小说的中心事件是什么？马帮的一次溜索经历。马帮的一次溜索经历。开端开端（1-91-9）：“我我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展发展（10-1710-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。着地运到对岸。高潮高潮（18-2
4、218-22）：“我我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局结局（23-2523-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。：全队顺利到达对岸，再次上路。再读课文，概括人物形象再读课文，概括人物形象1 1、这篇文章人物众多，有第一人称的这篇文章人物众多，有第一人称的“我我”，首先溜，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？这些人中，谁才是文章的主人公？驮队的首领驮队的首领2 2、讨论环节讨论环节：从文章找出描写从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其的语句，分析其性格特征。（注意圈
5、点勾画）性格特征。（注意圈点勾画）首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳稳稳”“”“笑一笑笑一笑”，与，与“我我”和牛的恐惧形和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。那索。溜索前领队下马用手溜索前领队下马用手“敲一敲那索敲一敲那索”，体现了，体现了他细心、认真、负责的性格特征。他细心、认真、负责的性格特征。（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往往下看不得，命在天上！下看不得，命在天上！”带
6、带“我我”溜索时提醒溜索时提醒“我我”不要看下面，体不要看下面，体现了对他人的关爱。现了对他人的关爱。表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。的气质。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。弹，走到汉子们跟前。首领是一个认真负责、关爱他首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。有领袖气质的人。细读感悟，注重体会细读感悟，注重体会1 1、除
7、了人物，小说还写了哪些方面的内容。、除了人物，小说还写了哪些方面的内容。文中有大段的环境描写，从多方面写出文中有大段的环境描写，从多方面写出了怒江大峡谷的险峻。还用大量的笔墨写了了怒江大峡谷的险峻。还用大量的笔墨写了牛和牛和“我我”溜索过峡谷时的惊恐之态。溜索过峡谷时的惊恐之态。2 2 小说是如何描写环境，尤其怒江的？小说是如何描写环境，尤其怒江的？怒江大峡谷的陡峭、艰险怒江大峡谷的陡峭、艰险视觉视觉听觉听觉内心感受内心感受让人有身临其境之感让人有身临其境之感隐隐喧声腾上来，着一派森气。隐隐喧声腾上来，着一派森气。蓦地心中一颤蓦地心中一颤万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去3 3、找出文中描写
8、、找出文中描写“我我”溜索的情景，说说这溜索的情景，说说这样写有什么作用。样写有什么作用。运用细节描写，细腻传神地展现运用细节描写，细腻传神地展现“我我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。领及汉子的勇敢无畏形成对比。4 4、课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描、课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？写各有什么作用？侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一
9、口气，腿子抖起来，向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。如牛一般，不敢再往前动半步。牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。静、沉着形成鲜明对比。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。那那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来开始抖起来牛嘴咧开，叫不出声，皮肉牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄这边的牛这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
10、一头推过去。烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。溜索的汉子们的沉着、果断。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。要离开这里。从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此时我时我“顺风出一口长气顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映，牛和我仍然相互映衬。衬。深入分析，品味语言：深入分析，品味语言：首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。首领用小腿磕一下马。首领用小
11、腿磕一下马。1 1、用词精妙，生动传神。、用词精妙，生动传神。马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。2.2.比喻新奇，巧妙传神。比喻新奇，巧妙传神。磕磕细细绷绷“首领哑声说道：首领哑声说道：可还歇？可还歇？余下的汉子们余下的汉子们漫声应道：漫声应道：不消。不消。”“（首领）曲着眼望那鹰，说：（首领）曲着眼望那鹰，说：蛇？蛇？几几个汉子也望那鹰，都说：个汉子也望那鹰，都说：是呢，蛇。是呢，蛇。”3 3、人物语言简洁明快，干净洗练。、人物语言简洁明快，干净洗练。本文写了马帮溜索飞渡怒江的故本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究其中的深刻意蕴。事，请探究其中的深刻意蕴。
12、深入深入探究，体会意蕴：探究，体会意蕴：读完这篇文章，在成长中的读完这篇文章，在成长中的你受到什么启示？你受到什么启示？拓展延伸：拓展延伸：深刻意蕴：深刻意蕴：（1 1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战、战）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神；胜艰险的精神；（2 2）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信）驮队的人际关系：体现马帮汉子团结协作，相互信任，关心爱护的品质；任，关心爱护的品质；（3 3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；而不是像牛那样软弱畏缩；（4 4）“我我”与首领
13、的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。情感取向：情感取向：（1 1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对速度、力量的推）骏马、雄鹰、高山峡谷：对速度、力量的推崇，对雄壮事物的赞叹，褒扬勇于拼搏的精神；崇，对雄壮事物的赞叹，褒扬勇于拼搏的精神；（2 2）首领、精瘦汉子：赞美乐观向上的人生态度；）首领、精瘦汉子：赞美乐观向上的人生态度；（3 3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4 4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。刚之美。2.2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？阅读本文
14、，你认为作者的写作意图是什么？试简要说明。试简要说明。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于接受挑战，战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初接受挑战，战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初次溜索的次溜索的“我我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而马帮的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容然而马帮的汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它，所以，这不是一次简单的飞跃，而的姿态战胜了它，所以，这不是一次简单的飞跃，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。是人类勇于接受大自然挑战的见证。作者写飞渡峡谷的情景是
15、为了表现笑傲艰作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的生活勇气。如此险峻的道路，难险阻的生活勇气。如此险峻的道路，“我我”和牛都被极其艰险的峡谷吓得腿都抖了，牛们和牛都被极其艰险的峡谷吓得腿都抖了，牛们甚至屎尿横流。然而马帮汉子们却如履平地，甚至屎尿横流。然而马帮汉子们却如履平地，无所畏惧。这告诉我们：人应该有笑傲艰险的无所畏惧。这告诉我们：人应该有笑傲艰险的勇气，不要被生活的艰险吓倒。勇气，不要被生活的艰险吓倒。读完这篇文章，在成长中的读完这篇文章，在成长中的你受到什么启示？你受到什么启示？拓展延伸：拓展延伸：这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的
16、马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护等美好品德的颂扬。等美好品德的颂扬。课堂小结课堂小结 课余时间找来遍地风流，课余时间找来遍地风流，通读全书，加深对阿城笔记小说通读全书，加深对阿城笔记小说的了解。的了解。课后作业课后作业祝大家中考取得佳绩！2019板书设计板书设计溜溜索索环境：险恶环境：险恶我我:慌乱、惊恐慌乱、惊恐牛：哀叫、惊恐牛：哀叫、惊恐领队、汉子们：沉着、果断领队、汉子们：沉着、果断英雄本色英雄本色阳刚之美阳刚之美
