1、渔家傲渔家傲秋思秋思1最新中小学教案、试题、试卷、课件1.1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。能够把握内容，读出词的韵律和情感。2.2.学会赏析词句，感受词的魅力学会赏析词句，感受词的魅力。3.3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。能够把握词作主旨，体会词人的情感。学习目标学习目标2最新中小学教案、试题、试卷、课件【范仲淹】【范仲淹】（9899891 1052052），字），字希文，谥文正，亦称范履霜，希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持事家、教育家。主持“庆历新庆历新政政”，有范文正公集。，有范文正公集。走近作者走近作者3最新中小
2、学教案、试题、试卷、课件 宋仁宗康定元年（宋仁宗康定元年（10401040）至庆历三年）至庆历三年（10431043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵腹中有数万甲兵”。写作背景写作背景4最新中小学教案、试题、试卷、课件诵读课文诵读课文 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。面边声连角起，千
3、嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。5最新中小学教案、试题、试卷、课件想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。孤零零
4、的城门紧闭。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。赏析词句赏析词句 开头作者就把我们带到了一个特殊的开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。
5、时间是秋天，地点在边塞。风景呢？环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个没说好，也没说坏，只说了一个“异异”。8最新中小学教案、试题、试卷、课件 “衡阳雁去衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来秋来”，满，满目萧条；目萧条；“风景风景”越发越发“异异”得难忍，所以得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这
6、儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。是候鸟，他们却坚守在边塞。9最新中小学教案、试题、试卷、课件四面边声连角起四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。“边声边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区的特色。的特色。“四面边声连角起四面边声连角起”，就是军中号，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。角吹动，四面八方的边声便随之而起。10最新中小学教案、试题、试卷、课件 在这里，作者是把军中的号角作为主体在这
7、里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地说，边地“雁去雁去”了，边地的驻军没去；不了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人民但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔、充满力量。悲凉，但壮阔、充满力量。11最新中小学教案、试题、试卷、课件 “千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的是上阕的结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。12最新中小学教案、试题、试卷、课件 在在“落日
8、落日”中，边地的孤城及时地把城门中，边地的孤城及时地把城门关上了。关上了。“城城”是孤的，但有是孤的，但有“千嶂千嶂”环绕，环绕，“长烟长烟”笼罩，笼罩，“落日落日”照耀，就不显得那么照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。13最新中小学教案、试题、试卷、课件浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一
9、杯家万里，燕然未勒归无计。这句是全词的核心，是它的灵魂所在。这句是全词的核心，是它的灵魂所在。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。而且是合理的。14最新中小学教案、试题、试卷、课件 所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那所以他们
10、才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样样“无留意无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。地飞走，而是坚守在岗位上。15最新中小学教案、试题、试卷、课件 不只坚守，他们并不满足于坚守，他们不只坚守，他们并不满足于坚守，他们还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才能回到自己可爱的家乡。因此，能回到自己可爱的家乡。因此，“燕然未勒燕然未勒归无计归无计”七个字就有着深刻的含义了。七个字就有着深刻的含义了。16最新中小学教案、试题、试卷、课件羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地 承上启下，深一层强调边防军人
11、想家思承上启下，深一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状和感慨。和感慨。17最新中小学教案、试题、试卷、课件人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。的是忧，是怨，是愤愤不平。18最新中小学教案、试题、试卷、课件 他们忧虑国家的安全，抱他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当怨朝
12、廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住愤懑，以致边防军人久住“塞塞下下”，将老，却不能退休家园，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。兵少，却不能与妻子团圆。19最新中小学教案、试题、试卷、课件 这首边塞词既表现将军的英雄气概及征这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。杂而又矛盾的情绪。课文主旨课文主旨 这种情绪主要是通过全词景物的描写，这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。人。
