1、人教版 语文 四年级 上册 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？巴金于巴金于19271927年年1 1月月1515日乘法国轮船日乘法国轮船“昂热号昂热号”离开上海到法国去。此行的目离开上海到法国去。此行的目的是为了的是为了“向西方找真理向西方找真理”。我们要学习。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的海上杂记海上杂记的一篇节选。的一篇节选。mizhu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍昧
2、昧半明半半明半坠坠摇摇欲摇摇欲怀怀抱抱hui加一加加一加：日未昧队土坠换一换：换一换：坏怀识字游戏识字游戏对着星星许愿昧坠怀半明半昧：半明半昧：形容一会儿明亮，一形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空本课指天空中星星一会儿明亮，中星星一会儿明亮，一会儿一会儿昏暗。昏暗。摇摇欲坠：摇摇欲坠：形容十分危险，很形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台快就要垮台。本课指作者在摇本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。觉好像要掉下来。造句造句：大街上的有个招牌被狂大街上的有个
3、招牌被狂风刮得风刮得摇摇欲坠摇摇欲坠，仿佛马上就，仿佛马上就要掉下来。要掉下来。整体感知整体感知自己小声读课文，边读边想：自己小声读课文，边读边想：1.1.课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事?写了写了“我我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。时间顺序：时间顺序：从前从前三年前三年前如今如今作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。第一次从前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如今海上舱面互动课堂互动课堂自由朗读第1自然段：1
4、.用“”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上天上密密麻麻密密麻麻的星星。的星星。这句话表露出作者这句话表露出作者对大自然对大自然的热爱的热爱之情，也之情，也为下文作了铺垫为下文作了铺垫。默读第2自然段：1.用“”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。三年前三年前，在南京我住的地方有一道后门，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下每晚我打开后门，便看
5、见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得觉得光明无处不在光明无处不在。既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不在”呢？青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望对未来充满了希望，所以才说所以才说“光明无处不在光明无处不在”。默读第3自然段：1.
6、用“”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。如今在海上，每晚和繁星如今在海上，每晚和繁星相对相对我躺在舱面上，仰望天空。深蓝我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢坠呢！我忘记了一切。在星的怀抱我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，知心之情时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来
7、填一填：从前从前家乡家乡庭院庭院密密麻麻的星星密密麻麻的星星最爱看最爱看三年前三年前南京南京菜园菜园静寂的夜，星群静寂的夜，星群密布的蓝天密布的蓝天觉得光明无处不觉得光明无处不在在如今如今海上海上舱面舱面深蓝色的天空里深蓝色的天空里悬着无数半明半悬着无数半明半昧的星昧的星我仿佛看见他我仿佛看见他们们睡在母亲睡在母亲的怀里了的怀里了品析句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞无数的萤火虫在我的周围飞舞。这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修的修辞手法，把看到的实物比作辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。无数的萤火虫。品析句子 海上的夜海上的
8、夜是是柔和柔和的的，是是静寂的，静寂的，是是梦幻的梦幻的。这句话运用了这句话运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，依次从依次从触觉触觉、听觉听觉和和视觉视觉的角度描写的角度描写海上之夜令海上之夜令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。仿写一个描写天空白云的排比句。仿写一个描写天空白云的排比句。天上的云是洁白的，天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，是可爱的，是柔软的，我爱白云我爱白云。品析句子 我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我对我眨眼眨眼，我仿佛听见它们在，我仿佛听见它们在小声说话小声说话。这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法
9、，把星星的闪烁当作人在把星星的闪烁当作人在“眨眼、说眨眼、说话话”，生动形象生动形象，想象奇妙想象奇妙。虚实结合 “我仿佛听见它们在我仿佛听见它们在小声说话小声说话。”想一想：想一想：它们在说什么呢？它们在说什么呢？看！船上有个看！船上有个人在看我们。人在看我们。他看起来有心事，我他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。们发发光逗他开心吧。仿写一个描写花的拟人句。美丽的菊花在秋雨美丽的菊花在秋雨里频频点头。里频频点头。小组讨论：小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？第三自然段作者是按什么顺序写的？仰望天空昏昏欲睡沉睡密密麻麻密密麻麻 星星群群密布密布 半半明半明半昧昧群星璀璨群星璀璨 星罗棋
10、布星罗棋布 斗转星移斗转星移词语积累词语积累（描写星星的词语描写星星的词语）结构梳理结构梳理繁 星从前从前三年前三年前家乡庭院家乡庭院密密麻麻密密麻麻南京菜园南京菜园星群密布星群密布如今如今海上舱面海上舱面半明半昧半明半昧（爱）课文课文按（按（）顺序）顺序，紧紧围绕，紧紧围绕“（）”展开描写展开描写，写，写了了“我我”在不同时期不同地点观看繁在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了星的情景，抒写了“我我”由此由此产生（产生（）、）、（）的）的感受，给人以丰富的联想和感受，给人以丰富的联想和美的享受。美的享受。主题概括主题概括时间时间繁星繁星热爱自然热爱自然向往美好生活向往美好生活繁星闪烁着繁星
11、闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中微光里微光里他们深深的互相颂赞了他们深深的互相颂赞了拓展延伸拓展延伸繁星（节选）冰心A.A.热爱热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B B.贪玩贪玩、童心不改、童心不改C C.作者作者晚上晚上睡不着睡不着 一、在一、在海上看繁星就如同小孩海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀睡在母亲的怀抱中抱中”，能，能“忘记一切忘记一切”，表达了作者（，表达了作者（）。）。课堂演练课堂演练AA A.拟人拟人 B.B.排比排比 C.C.比喻比喻 二、二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦海上的夜是柔和
12、的，是静寂的，是梦幻的幻的”运用（运用（）修辞手法。）修辞手法。B 三三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。星。”这句话写出了星星的（这句话写出了星星的（）。）。A.A.梦幻的美梦幻的美 B.B.宁静的美宁静的美 C.C.朦胧的朦胧的美美B 课文先写（课文先写（），再写），再写（），最后写），最后写(）。）。三年前在南京看繁星三年前在南京看繁星如今在海上舱面如今在海上舱面四、根据课文内容填空。四、根据课文内容填空。从前在家乡看繁星从前在家乡看繁星看看繁星繁星五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。满天的星星像无
13、数珍珠撒在墨色的盘满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了了繁繁 星星4 4你看星空时有何感想呢？同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。1.认识本课的字词。（重点）2.学习概括课文的主要内容。（重点）3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（
14、难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示半明半半明半 摇摇欲摇摇欲 抱抱mi zhu huimi zhu hui昧昧坠坠怀怀提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。蒙昧蒙昧拾金不昧拾金不昧mimi昧昧半明半昧坠落坠落天花乱坠天花乱坠zhuzhu坠坠摇摇欲坠胸怀胸怀慈悲为怀慈悲为怀huihui怀怀怀抱如梦的幻境；梦境。如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠摇摇欲坠】【群星密布群星密布】【半明半昧半明半昧】【梦幻梦幻】【寂静寂静】【纳凉纳凉】没有声音；很静。没有声音；很静。像天上的星星一样摆布着像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。形容事物很多。
15、形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！乘凉。乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。形容有时明亮，有时昏暗。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”在不同时期不同在不同时期不同地点观看繁星的情景。地点观看繁星的情景。课文是按什么顺序来写的？按按时间时间顺序。顺序。“从前从前”、“三年前三年前”、“如今如今”、“有一夜有一夜”。作者几次看
16、星星？每次的感受是什么？第一次 从前从前在在家乡家乡七、八月的夜晚，在庭七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第二次 三年前三年前在在南京南京我住的地方有一道后门，每晚我打我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。然而它使我们觉得光明无
17、处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次 如今如今在在海上海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。这句话将这句话将“我我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠
18、的情态，比作情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用作者运用排比排比的修辞手法，依次从的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉触觉、听觉、幻觉的角的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我望着那许
19、多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。的感受，以及与星的
20、知心之情。时间时间 地点地点 感受感受第一次第一次第二次第二次第三次第三次练习：完成表格。从前从前 庭院庭院 甜蜜甜蜜 温馨温馨三年前三年前 菜园菜园 亲密亲密 投机投机有一夜有一夜 海上海上 惬意惬意 信赖信赖为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。空的观察和感知逐步深入精微了。写一写：看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我看着满天的繁星，我_。仿佛回到了母亲的怀抱仿佛回到了母亲的怀抱从前家乡对家乡的思念从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话三年前南京仿佛和
21、朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美向往美好生活好生活4.4.繁繁 星星热爱热爱大自然大自然课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。虚实结合的写法虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为
22、后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。举例：举例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白
23、的衣裳，站在阳光里。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦练一练：练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以大家以“看大海（月亮、太阳、蓝
24、天看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。人们常说人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中不是
25、缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。观察大胆想象一定会有收获。课堂小结渐渐地渐渐地_，我仿佛看见，我仿佛看见_，我仿佛听见我仿佛听见_，我觉得，我觉得_。我离它越来越近了我离它越来越近了那奔腾的小溪那奔腾的小溪那瀑布的声音那瀑布的声音我已经身临其境了我已经身临其境了在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既
26、有对星空真实的描绘，也有以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。法，按照句式也写一段这样的话。主题延伸主题延伸我的家在月亮上我的家在月亮上一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的十十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。门前，有一棵
27、桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！我的好邻居我的好邻居改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，小心哪，别荡到月亮外面去了！别荡到月亮外面去了！”吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，嫦娥
28、阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子所有的果实所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。星星果特别好吃，嚼起来还
29、会冒出一闪一闪的星光呢。从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。月亮就在我们的脚底下。”“”“汪汪”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！汪汪！月亮太月亮太太大了。太大了。”我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，了，就飞到老家的窗口。爷爷看见
30、月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。哦，我的家在月亮上哦，我的家在月亮上思考：思考：作者有哪些奇特的想象？作者有哪些奇特的想象？山村的早晨山村的早晨小溪带走夜的鼾声，小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，山村从甜梦
31、中醒来，晨风给她揉着眼睛。晨风给她揉着眼睛。缤纷的彩蝶舞姿轻盈，缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。轻巧的炊烟袅袅地上升。早晨像个刚醒的女孩儿，早晨像个刚醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪；美丽、宁静、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的画家，噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。描绘出这幅水墨丹青。小牧童走进画里来了，小牧童走进画里来了，赶着羊儿，洒下一路歌声；赶着羊儿，洒下一路歌声；挤奶的妈妈走进画里来了，挤奶的妈妈走进画里来了，喜悦在奶桶里流动喜悦在奶桶里流动汲水的姐姐走进画里来了，汲水的姐姐走进画里来
32、了，拖着美丽的彩裙；拖着美丽的彩裙；梳妆的小妹走进画里来了，梳妆的小妹走进画里来了，小河捧起一块明镜。小河捧起一块明镜。打太极拳的爷爷走进画里来了，打太极拳的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬；垂柳在向他深深地鞠躬；长跑的哥哥跑进画里来了，长跑的哥哥跑进画里来了，这是山村的马拉松。这是山村的马拉松。迟起的太阳刚一露面，迟起的太阳刚一露面，圆圆的脸蛋羞得通红；圆圆的脸蛋羞得通红；上学的孩子可不想迟到，上学的孩子可不想迟到，山路上，闪过他们的身影山路上，闪过他们的身影你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。一、选择正确的字或拼音填空。一、
33、选择正确的字或拼音填空。莹萤荧莹萤荧_火虫火虫 晶晶_ _光屏光屏mmmm模样模样_模型模型_楷模楷模_模具模具_萤荧莹mmmmmmmm二、在加点字正确的读音下打“”。愚昧(wiwimimi)霎时(shshchch)坠落(zuzuzhuzhu)怀抱(hihihuihui)三、我会查字典。“坠”字用音序查字法，先查大写字母_，再查音节_；用部首查字法，先查_，再查_画。“坠”可以组词_、_、_。zhuzhu坠落天花乱坠坠入4土Z Z四、按要求写句子。1.1.我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句缩句)_2.2.我躺在舱面上，仰望天空。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_3.3.海上的夜是柔和的，是
34、静寂的，是梦幻的。(仿写句子仿写句子)_示例：秋天的雨是细密的，是温柔的，是可爱的。我爱看星星。示例：悠闲的我躺在舱面上，仰望静寂的天空。一、看繁星一、看繁星1.1.根据文意填空。根据文意填空。(1)(1)课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是的情景。文中出现的关于时间的词语是_、_、_，它们所对应的地点是，它们所对应的地点是_、_、_。(2)(2)在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的繁星就像他的_。从前母亲海上南京家乡如今
35、三年前2.2.判断对错。判断对错。(1)“(1)“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。得光明无处不在。”这种说法前后矛盾。这种说法前后矛盾。()(2)(2)看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。()二、爱繁星二、爱繁星1.1.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。句中的句中的“萤火虫萤火虫”指指_，本句运用，本句运用_的的修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。地写了出来。2.2.我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛听见它们在小声说话。这是个这是个_句，我能想象星星说的话：句，我能想象星星说的话：_示例：夜好美啊，小朋友们真可爱！星星比喻拟人3.3.在海上观星，那“柔和的夜”和“摇摇欲坠的星”让作者_，使作者_，从中我们感悟到作者对_的热爱和对_的向往。美好生活微笑大自然沉睡
