1、部编部编 RJRJ四年级下册四年级下册1 1 古诗词三首古诗词三首 杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。主要作品：小池风定过垂虹亭晓出净慈寺送林子方舟过安仁等。xx徐徐公店公店shsh稀稀疏疏ll篱篱笆笆我我会会认认ssxxll宿宿徐徐篱篱我我会会写写shsh疏疏didi蝶蝶宿宿s（宿舍)xi（一宿)xi（星宿)多多音音字字 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐公店徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解
2、题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱静景美丽，体现喜爱篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴未成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在
3、做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。奔跑再也找不到了诗意：诗意：孩子奔跑着追赶黄孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。油菜花丛中再也找不到了。动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶
4、了，）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（他不由得露出了（）的微笑，可是）的微笑，可是蝴蝶（蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿美丽美丽有趣有趣宿新市徐公店宿新市徐公店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 宿新市徐公店描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。范成大：（1126-119
5、3），字致能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。主要作品：四时田园杂兴石湖词吴郡志等。zz复复杂杂我我会会认认zzxxqngqngtngtng杂杂 稀稀蜻蜻 蜓蜓ll篱篱didi蝶蝶我我会会写写 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗
6、意：诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人
7、经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这
8、两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，麦花杏子肥，麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，惟有无人过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀
9、，蜓飞蝶舞 这首诗用这首诗用梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀，写，写出了夏季南方农村景物的特点出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的表达了对乡村景色的喜爱喜爱之情。之情。描写乡村田园生活的诗句1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。辛弃疾西江月夜行黄沙道中2.白水明田外，碧峰出山后。王维新晴野望 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居其一 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。李白树中草辛弃疾：(11401207)，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，
10、风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。主要作品：西江月夜行黄沙道中永遇乐京口北固亭怀古等。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景解读解读“词词”词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。bb剥剥莲蓬莲蓬chch锄锄豆豆我我会会认认momoynynwngwnglilib
11、b茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥我我会会写写剥剥b（剥削)bo（剥花生）多多音音字字 清平乐 村居 【宋】辛弃疾茅檐 低小，溪上 青青草。醉里吴音 相媚好，白发 谁家翁媪？大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。清平乐村居 【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。词牌名 题目，意为乡村生活 自由朗读自由朗读这首词，读准这首词，读准字音、读通诗字音、读通诗句，句，注意停顿。注意停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草草。
12、诗意：诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意：诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，溪东，中儿中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、
13、淘气。勤劳、懂事、可爱 （）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬清平乐村居景物 茅屋、小溪、青青草翁媪：醉里吴音相媚好 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 小儿 溪头卧剥莲蓬 世外桃源悠然自得 人物（亡赖）清平乐村居这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。描写儿童的诗句 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁夜书所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚所见 小娃撑小艇，偷采白莲回。白居易池上 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。胡令能小儿垂钓
