1、9.古 诗 三 首第2课时 题西林壁统编版语文四年级（上）1.借助注释、画面理解诗意。（重点)2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。（重点)3.品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。（重点)4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。（难点)本课目标 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具
2、风格，为“唐宋八大家”之一。缘 yun由我会认题题 侧侧 峰峰 庐庐 缘缘我会写笔顺组词 题目 主题 题字 题题造句 做题之前要读懂题目要求。t 笔顺组词 茅庐 庐舍 庐山 庐庐造句 庐山瀑布非常壮观。l 里面不要写成“卢”加一加：亻+则=侧 广+户=庐比较识字：峰锋蜂识字方法 横看成岭侧成峰 hng蛮横 横财横hng多音字题记山峰横看庐山识字游戏题题：书写、题写。：书写、题写。西林西林：西林寺，在江西省庐山脚下。：西林寺，在江西省庐山脚下。缘缘：因为。：因为。词语解释题西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。朗读节奏 读完这首诗我们知道了从不同的角度去
3、看庐山，庐山的样子各不相同，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 。横看成岭，侧看成峰站在庐山之外题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。如何理解题目“题西林壁”?横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 “岭”和“峰”的区别是什么？思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰远近高低各不同远近高低各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，
4、只缘身在此山中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山
5、中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。古诗欣赏 它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析题西林壁题西林壁横看-成岭 侧看-成峰 远近高低-姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中板书设计 题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的 。角度不同结果也不同主旨概括 登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。解释下列词语。题：西
6、林：只缘：不识：横看：1解释词语题西林壁的作者是（题西林壁的作者是（）代诗人）代诗人()()，是著名，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（）。前两句写了诗人从）。前两句写了诗人从_ _、_不同的角度，不同的角度，处在处在_、_ _、_ _、_ _不同位置观看的感觉，这两不同位置观看的感觉，这两句诗的意思句诗的意思_。2填空俗话说：俗话说：“当事者迷，旁观者清。当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？道理，请填在横线上？_。填空3古 诗 三 首人教部编版小学语文四年级题西林壁引入新课 同学们，我们伟大的
7、祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的题西林壁。作者简介苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家 。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有东坡全集传世。我会写题 峰侧庐 缘t c fngl yun 题写 山峰 庐山 只缘我会写题：西林：缘：我会写书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。因为。我会读朗读诗歌，注意节奏题西林壁苏轼横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。课文讲解要求：读准字音、读通句子，注
8、意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要运用了什么表现手法，写了什么内容？实写，移步换景。写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。课文讲解思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。课文讲解 为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。课文讲解为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？
9、庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。课文讲解思考：你从中感悟出来什么道理呢？从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。课文讲解思考：用自己的话说说三四句的意思。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。课文讲解思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部。归纳总结 再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道理呢？要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。拓展延伸登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课堂小练 用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
