1、依依惜别依依惜别 临近毕业，我们可以开展一临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依些活动，来表达我们对师友的依依惜别之情。依惜别之情。举办毕业联欢会举办毕业联欢会先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由也可以让同学们自由报名报名参加表演，再根据报名情况进行编排。参加表演，再根据报名情况进行编排。尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥自己发挥自己的作的作用。用。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美
2、好回忆回忆，联欢会，联欢会尽可能尽可能由学生由学生自己策划、主持。自己策划、主持。毕业毕业联欢会活动策划书联欢会活动策划书1 1.拟定拟定活动名称活动名称。要要给联欢会取一个贴切的名字。如：给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校再见了，母校”毕毕业联欢会、业联欢会、“成长，起飞成长，起飞”毕业毕业联欢会联欢会2.2.明确活动目的明确活动目的。感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好福，跨入中学大门，为了美好的明天的明天而努力学习而努力学习。3.3.确定活动时间及地点确定活动时间及地点。4 4.活动分工活
3、动分工要明确。要明确。举办举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多。另外，还设备也很多。另外，还需要挑选需要挑选主持人、写串词、清洁场地主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。5.5.活动流程要清楚活动流程要清楚。第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言三项可以是交换毕业赠言6.6.挑选节目，做好节目单。挑选节目，做好节目单。节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、节目
4、的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。7.7.确定好节目，督促排练，彩排。确定好节目，督促排练，彩排。台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。好好排练，演出之前还要进行彩排。写信写信1.1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。切的感恩之情。2.2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来
5、。（1 1）注意写信的格式要正确。）注意写信的格式要正确。（2 2）言辞要恳切，把意思写清楚。）言辞要恳切，把意思写清楚。（3 3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自 己的设想和具体的改进办法。己的设想和具体的改进办法。（4 4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。3.3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信梦想。写完之后，把这封信“贮藏贮藏”起来，等待将来某一时起来，等待将来某一时刻再来刻
6、再来“开封开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。多感动和怀念。在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。理，句子要通顺。敬爱的张老师：敬爱的张老师：您好！最近身体好吗您好！最近身体好吗?小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了我们前进的道路。
7、己，照亮了我们前进的道路。回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是佳作在线：写法品析将老师比作蜡烛，将老师比作蜡烛，点明点明老师具有无私老师具有无私奉奉献的献的精神精神。刚刚发生的一样。刚刚发生的一样。记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：张老师怎么没来上课呢？是不是生病了张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时正在这时候，您推门进
8、来，说了声候，您推门进来，说了声“对不起，我迟到了对不起，我迟到了”就就讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当佳作在线：写法品析回忆老师带病上课回忆老师带病上课的事的事，表现了老师，表现了老师无无私奉献私奉献的精神。的精神。我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新这可不是你应有的水平。作文没
9、有新意，选材也不典型。还是重写一篇吧。意，选材也不典型。还是重写一篇吧。”我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：“这篇这篇作文题目有些作文题目有些难度，放学后你在教室等我，难度，放学后你在教室等我，咱们一起研究研究。咱们一起研究研究。”听了老师的话我裂开嘴笑了。听了老师的话我裂开嘴笑了。放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却指导我构思、选材却指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。、写作、修改，直到天黑。佳作在线：写法品析通过通过语言描写，语言描写，写写出出“你你”的的善解人意善解人意和和对对“我我”的鼓励的
10、鼓励。没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上写作呢？提高呢？我怎么会爱上写作呢？是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能有所成就。有所成就。张老师，谢谢您！张老师，谢谢您！祝您身体健康！幸福快乐！祝您身体健康！幸福快乐！您的学生：您的学生：XXXXXX X X月月X X日日佳作在线：写法品析两个反问句表达了两个反问句表达
11、了作者作者强烈的感情。强烈的感情。总结老师严厉、总结老师严厉、严严格要求格要求是为了让学生是为了让学生学有学有所成。所成。这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导导“我我”写作文两件事表现了老师写作文两件事表现了老师无私无私奉献的精神和认奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，层次清楚，感情真挚构合理，层次清楚，感情真挚，符合，符合书信的格式。书信的格式。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱何其芳：何其芳：(1912-1977)原名何永芳，诗人原名何永芳，诗人、散文家
12、、文学评、散文家、文学评论家。论家。主要作品：主要作品：画梦录画梦录夜歌夜歌星火集星火集关于现实主义关于现实主义西苑集西苑集关于写诗关于写诗和和读诗读诗等。等。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 诗的第一节在说了诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”后，后，歌唱的事物具有怎样的共同点？歌唱的事物具有怎样的共同点？都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。人以希望，给人以鼓舞的力量。诗题中所说诗题中所说“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”，这里的少，这里的少男少女有什么更为深广的含义？男少女有什么更为深广的
13、含义？这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。实际上是为新世界歌唱。诗的第三节中，诗的第三节中，“我我”的歌声的内容是什么？的歌声的内容是什么？“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。新思想。诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大新思
14、想的熏陶下发生了一些大的变化的变化，它在诗中起什么，它在诗中起什么作用？作用？诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂赞颂、歌唱新事物、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱是一首广为流传的抒情诗，至今还给人是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以很强的美感。这首诗以明快明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸
15、引人。这首诗保持了诗人前期诗作优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富中丰富的想象和生动的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展的描写的特色，同时又有新的创造和发展。诗诗是写给少男少女们的，但真正的主体是是写给少男少女们的，但真正的主体是“我我”。通过全诗，读。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明者仿佛看到了诗人鲜明的形象的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心之心捧给了我们。捧给了我们。聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累仰慕：敬仰思慕。仰慕：敬
16、仰思慕。信手拈来信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不不费费思索，就能写出来。思索，就能写出来。誉誉满天下：美好的名声天下皆知。满天下：美好的名声天下皆知。攻克攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。：攻下（敌人的据点），也用于比喻。气馁气馁：失掉勇气。：失掉勇气。资质资质：人的素质；智力。：人的素质；智力。仰慕仰慕敬仰敬仰 创作创作创造创造 研究研究钻研钻研 气馁气馁灰心灰心 资质资质天分天分仰慕仰慕鄙视鄙视 誉誉满天下满天下臭名远扬臭名远扬气馁气馁振作振作仰慕仰慕鄙视鄙视 誉誉满天下满天下臭名远扬臭名远扬 气馁气馁振作振作这篇演讲稿首先
17、以科学家和作家为例，告诉人们每个人在这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败成功之前都要经过很多次失败，走过，走过很多弯路，劝勉大家不要很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历经历，说明，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了能力，最终获得成功，阐明了“聪明聪明在于在于学习，天才在于积累学习，天才在于积累”的道理。的道理。给老师的一封信给老师的一封信忐忑不安：形容心神极为不安定。忐忑不安
18、：形容心神极为不安定。语重心长语重心长：言辞诚恳，情意深长。：言辞诚恳，情意深长。熏陶熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品品行行学问等逐渐产生某种学问等逐渐产生某种影响（影响（多指好的）。多指好的）。稚气稚气未脱：还没有脱离孩子气。未脱：还没有脱离孩子气。铭记铭记：深深地记在心里。：深深地记在心里。忐忑不安忐忑不安局促不安局促不安 居然居然竟然竟然 语重心长语重心长意味深长意味深长沮丧沮丧丧气丧气 铭记铭记牢记牢记忐忑不安忐忑不安心安理得心安理得 语重心长语重心长轻描淡写轻描淡写 沮丧沮丧高兴高兴 铭记铭记遗忘遗忘给老师的一封信给老
19、师的一封信写了方老师在一年级入学那天叫写了方老师在一年级入学那天叫出出“我我”的名字并送的名字并送“我我”到座位上到座位上、教、教“我我”写字、运写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。的关爱和教育。这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔，无怨无悔地投身教育地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了事业的老师形象，字里行间表达了“我我”对方老师深深对方老师深深的敬爱和感激之情的敬爱和感激之情。
20、感情。感情真挚，读来令人感动。真挚，读来令人感动。毕业赠言毕业赠言 快要毕业了，你的内心是不快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和是有很多的不舍和感动感动？下面我？下面我们来写毕业赠言，表达我们的依们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。依惜别之情。转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱别美丽的母校，告别敬爱的老师的老师、亲爱的同学了。、亲爱的同学了。“毕业赠毕业赠言言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的同学的。临近。临近毕业，你一定有许多话要对
21、同学、老师、母校毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，说，“毕业赠言毕业赠言”为我们提供了一次表达情感为我们提供了一次表达情感、交流、交流思想的思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。机会，一个展示个性、展现才情的平台。给给老老师师给给老老师师赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚言通常篇幅短小，感情真挚，激，激人向上。人向上。赠言一般可采用两种形式赠言一般可采用两种形式自拟和摘录。自拟要根据被赠自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及人的性格、爱好、志向以及双方双方的关系，自己拟写赠言
22、。所拟赠的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录摘录要要摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子送给对方，所摘句子最好是最好是具有启发性和哲理性的句子。具有启发性和哲理性的句子。怎样写好赠言呢？怎样写好赠言呢？语言要规范。语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要优美。语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要精练。语言要精
23、练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。多推敲，多提炼。语言要有寓意。语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。传达尽量多的意思。注意事项注意事项激励性赠言。激励性赠言。如如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心春天还是属于你的。朋友，别灰心!”!”祝愿性贈言。祝愿性贈言。如如“今日同窗分手，说一声：珍重今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相明朝校友相逢，贺一句：成功逢，贺一句：成功!”!”褒
24、扬性赠言。褒扬性赠言。如如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。”常见的类型常见的类型怀念性赠言。怀念性赠言。如如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将水远回味不完。那迷人的甜与酸，将水远回味不完。”鞭策性赠言。鞭策性赠言。如如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业烂的微笑，给自己一个真诚的自我
25、，给学业画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨!”!”诗歌式。如诗歌式。如“阳光会走阳光会走/花儿会谢花儿会谢/唯有你我的友谊唯有你我的友谊/才是才是永恒。永恒。”抒情式。如抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的天的你是最美丽的!”!”格言式。如格言式。如“什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。是从没有路的地方踩出来的。”常见的赠言形式常见的赠言形式 赠给缺乏自信的同学：赠给缺乏自信的同学：如如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋骋出发吧，你一定前途无量出发吧，你一定前途无量!”!”赠给悲观的同学：赠给悲观的同学：如如“聚不是开始，散也不是聚不是开始，散也不是结束结束，同窗，同窗数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。”赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。同的赠言。
