1、精读引领课：精读引领课：10 10绿绿教材解读教材解读 绿创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。全诗共五个诗节，以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者丰富的联想和想象：绿色的山林，绿色的原野，绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。课题 绿 教学目标1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。教学重难点1.识记生字新词，有感情
2、地朗读课文，背诵课文。2.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。10精读引领课 这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的感觉。教学时，教师可以通过朗读与想象的有机结合，引导学生更好地体会诗人对绿的感觉，感受其独特表达。教学环节一、谈话交流一、谈话交流 导入新课导入新课二、初读诗歌二、初读诗歌 整体感知整体感知三三、诵读、诵读诗歌诗歌 感悟体会感悟体会四、拓展阅读四、拓展阅读 实现整合实现整合1 1.出示春天出示春天的的视频，学生观看后谈感受。视频，学生观看后谈感受。2.2.教教师小结师小结。3.3.板书课题板书课题绿，绿，齐读课题齐读课题。一、谈话交流 导入新课 这样设计将学生这样设
3、计将学生很快带入到情景之中，很快带入到情景之中，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，调动起学生的阅读期调动起学生的阅读期待。待。绿（艾青）绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。二、初读诗歌 整体感知所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 墨绿墨绿 嫩绿嫩绿 集中集中 交叉交叉 教练教练 指挥指挥 整齐整齐 节拍节拍 1.1.学生自读词语。学生自读词语。2.2.小组内检查词语。
4、小组内检查词语。3.3.小组展示读词语。小组展示读词语。4.4.出错的学生读词语。出错的学生读词语。二、初读诗歌 整体感知瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu二、初读诗歌 整体感知瓶png最后一笔是点最后一笔是点二、初读诗歌 整体感知横折弯钩不要写得太长横折弯钩不要写得太长多音字多音字 叉叉（）子）子叉叉（）开了一个不大的角度。）开了一个不大的角度。叉叉 _（）（）（）_（）chch叉子叉子刀叉刀叉叉开叉开chch二、初读诗歌 整体感知 春天来了，鸭春天来了，鸭绿绿（）江两岸铺满了）江两岸铺满了绿绿（）色。）色。绿绿 _（）（）（）_（）ll绿叶绿叶绿洲绿洲鸭绿江鸭绿江ll多音字多音字二、初读诗歌
5、 整体感知这首诗主要写了什么内容？这首诗主要写了什么内容？这样设计为了让学生通过小组合作，熟悉课文内容，锻炼学生语言组织能力。一是为了了解诗歌，一是为了了解诗歌，二是为了锻炼学生语二是为了锻炼学生语言组织能力。要求说言组织能力。要求说得内容正确，语言流得内容正确，语言流畅。畅。二、初读诗歌 整体感知 绿（艾青）绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。三、诵读诗歌 感悟体会所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所
6、有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 诗人看到了哪些绿呢？圈画出文中描写“绿”的词语。三、诵读诗歌 感悟体会到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿三、诵读诗歌 感悟体会草绿、苹果绿、橄榄绿 你还知道哪些绿呢？好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处到处是绿是绿的的 结合结合“墨水瓶倒翻墨水瓶倒翻”的的生活经验，引导学生感受诗生活经验，引导学生感受诗人奇特的想象。人奇特的想象。抓住抓住“倒翻倒翻”和和“到处到处”，引导学生想象绿
7、，引导学生想象绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的。的。为什么风、雨、水、阳光都是绿的？在作者眼中什么是绿的？因为它们都是大自然的景象，绿是大自然的颜色。当然这样写，更是诗人的感觉。诗歌常常表达诗人的独特感受，蕴含着丰富的情感和想象。因此，语言表达也会很独特。三、诵读诗歌 感悟体会刮刮的的风风是绿的，是绿的，下的下的雨雨是绿的，是绿的，流的流的水水是绿的，是绿的，阳光阳光也是绿的也是绿的。排比排比在你眼中还有什么是绿的呢？在你眼中还有什么是绿的呢？（）是
8、绿的。（）是绿的。（）是绿的。（）是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻三、诵读诗歌 感悟体会突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，校园里，（校园里，（柳枝柳枝 ）（）（拥抱拥抱 ）在一起。）在一起。公园里，（公园里，（）（）（）在一起。）在一起。菜地里，（菜地里
9、，（）（）（）在一起。）在一起。里，（里，（）（）（）在一起。）在一起。三、诵读诗歌 感悟体会仿写练习所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，校园里，（校园里，（柳枝柳枝 ）（）（拥抱拥抱 ）在一起。）在一起。公园里，（公园里，（小草小草 ）（）（欢聚欢聚 ）在一起。）在一起。菜地里，（菜地里，（瓜藤瓜藤 ）（）（缠绕缠绕 ）在一起。）在一起。荷塘荷塘里，（里，（荷叶荷叶 ）（）（交织交织 ）在一起。）在一起。三、诵读诗歌 感悟体会仿写练习 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”带给你怎样的感受？三、诵读诗歌 感悟体会所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈
10、教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 绿（艾青）绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。三、诵读诗歌 感悟体会所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞西湖漫笔宗璞西湖漫笔 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？让我们接着来读一读吧。，又带给你怎样的感受？让我们接着来读一读吧。四、拓展阅读 实现整合感谢聆听感谢聆听
