1、 沐浴在古代诗歌的阳光中沐浴在古代诗歌的阳光中 学习目标学习目标1.1.说出古诗词鉴赏的三种常见题型，说出古诗词鉴赏的三种常见题型，总结答题技巧。总结答题技巧。2.2.运用答题技巧鉴赏课内外古诗。运用答题技巧鉴赏课内外古诗。考试说明要求：考试说明要求：初步鉴赏浅易的古诗词初步鉴赏浅易的古诗词类型一：品味炼字类类型一：品味炼字类阅读下面这首古诗，回答后面的问题。阅读下面这首古诗，回答后面的问题。渡汉江渡汉江 宋之问宋之问 岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。问题：首句中的问题：首句中的“断断”字和第三句中的字和第三句中的“怯怯”字字分别
2、有什么表达效果分别有什么表达效果?答案：答案：“断断”是断绝、隔绝的意思，写出了诗人与亲是断绝、隔绝的意思，写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。“怯怯”字是字是“害怕害怕”的意思，写出了作者离家的意思，写出了作者离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静的情况。表现了作者内心复杂矛盾的心情。不平静的情况。表现了作者内心复杂矛盾的心情。常见问题形式：常见问题形式：(1)诗歌中的诗歌中的“某某”字或词有什么表达效果字或词有什么表达效果?(2)“某某”个字或词用得好，好在哪里个字
3、或词用得好，好在哪里?(3)“某某”字能否改为字能否改为“某某”字字?(4)你最欣赏哪个字或词你最欣赏哪个字或词?请赏析。请赏析。分析诗歌的炼字应注意：分析诗歌的炼字应注意：动词动词，修饰语修饰语(形容词、副词、形容词、副词、数量词数量词)，特殊词特殊词(叠词、拟声词、颜色词叠词、拟声词、颜色词)。这些词是诗。这些词是诗歌炼字的关键。歌炼字的关键。答题技巧归纳：答题技巧归纳：首先，首先，解释解释该字在句中的含义；该字在句中的含义；其次，其次，展开联想展开联想把把该字放入原句中简译该字放入原句中简译；最后，最后，点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，
4、表达了怎样的情感的表达效果，表达了怎样的情感。类型二：主旨情感类类型二：主旨情感类阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲秋夜曲 张仲素张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?答案：寄托诗人思妇独守闺中的寂寞和对答案：寄托诗人思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。丈夫的思念之情。(意对即可意对即可)常见问题形式：常见问题形式：(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描
5、写了怎样的景物描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?答题技巧归纳：答题技巧归纳：对于这类题，应分析诗句的具体内容，并与作家、对于这类题，应分析诗句的具体内容，并与作家、作品相关的背景材料及作家的风格和作品主题的社作品相关的背景材料及作家的风格和作品主题的社会意义相联系，准确把握作品的旨意和表达的感情。会意义相联系，准确把握作品的旨意和表达的感情。答题步骤：答题步骤：（1）分析诗句具体写了什么（景、人、事、物），阐）分析诗句具体写了什么（景、人、事、物），阐明诗句的表义，有时要发掘它的深层意思。明诗
6、句的表义，有时要发掘它的深层意思。（2）运用了何种表达技巧，创设了什么意境（特点）。）运用了何种表达技巧，创设了什么意境（特点）。（3）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣或暗寓了什么，表达了什么主旨。或暗寓了什么，表达了什么主旨。类型三：表达技巧类类型三：表达技巧类阅读下面这首古诗，回答后面的问题。阅读下面这首古诗，回答后面的问题。春雪春雪 韩愈韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色问题：诗的三、四两句富有浓
7、烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。答案：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴答案：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。富有情趣。常见问题形式：常见问题形式：(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用有何作用?(2)诗歌运用了哪些表达方式诗歌运用了哪些表达方式?(3)诗歌是诗歌是怎样怎样抒发作者的情感的抒发作者的情感的?答题技巧归纳：答题技巧归纳：这种
8、题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首首先要了解常见的表达技巧，先要了解常见的表达技巧，它包括：它包括：(1)修辞方法修辞方法，主要包括，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法表现手法(写作写作手法或艺术手法手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等等;(3)表达方式，表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是主要有描写，
9、议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。融、寓情于景等。答题步骤：答题步骤：首先，要准确指出诗中运用的修辞方法首先，要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式或表现手法或抒情方式)其次，结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技其次，结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技 巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。整理反刍整理反刍 整理本节课整理本节课三种三种常见诗歌考查常见诗歌考查类型的类型的常见问题形式及答题技巧常见问题
10、形式及答题技巧，如有未解决的问题课提出来在班级如有未解决的问题课提出来在班级内解惑答疑。内解惑答疑。巩固检测巩固检测1.选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。A.“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯枯”“”“老老”“”“昏昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。的哀伤。B.“小桥流水人家小桥流水人家”
11、一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。C.“西风瘦马西风瘦马”一句，一句，“西风西风”即秋风，一个即秋风，一个“瘦马瘦马”既写出既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。游子深切的思乡之情。2.阅读古诗，回答问题阅读古诗，回答问题:东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树
12、木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？（景）这首诗勾勒了茫茫大海吞吐日月，蕴涵万（景）这首诗勾勒了茫茫大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。千的景象。（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。立业的政治抱负。3.阅读古诗，回答问题阅读古诗，回答问题:次北固山下次北固山下 王湾王
13、湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。“海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年江春入旧年”历来得到人历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。们的好评，请选一个角度，作简要赏析。透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。冬去春来的变化。把把“日日”与与“春春”作为作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。加以强调。“生生”字和字和“入入”字拟
14、人化，赋字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。予它们以人的意志和情思。透漏出乐观、透漏出乐观、积极、向上的感情。积极、向上的感情。4.古诗词鉴赏。（古诗词鉴赏。（3分）分）2011年滨州中考语文年滨州中考语文 次北固山下次北固山下【唐唐】王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春海日生残夜，江春 入旧年。入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。7.展开想象，用生动形象的语言描绘展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬风正一帆悬”展现的画面。（展现的画面。（2分）分）山上积雪正
15、在慢慢融化，汇集了千山万壑的山上积雪正在慢慢融化，汇集了千山万壑的雪融之水，春潮正涨，扬子江的水量逐渐增大，雪融之水，春潮正涨，扬子江的水量逐渐增大，江面因此而更加宽广，顺风行船恰好把帆儿高悬。江面因此而更加宽广，顺风行船恰好把帆儿高悬。评分：共评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出分。开放性试题，描绘应表现出平野平野开阔、大江直流、波平浪静开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流的景色特点，语言流畅即可。畅即可。8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）分）思念故乡思念故乡 评分：共评分：共1分。分。教师点拨：教师点拨：1.鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造
16、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的特点。形象的特点。2.理解诗意，借助理解诗意，借助想象和联想再现形象想象和联想再现形象。3.诗中赏画，看画面诗中赏画，看画面形、色、动、静形、色、动、静，欣赏诗的，欣赏诗的画面美。画面美。4.画中品诗，画中品诗，由形象画面的色调，由形象画面的色调，把握诗人的情把握诗人的情感思想。感思想。5.借助借助意象、意境意象、意境剖析作者思想。剖析作者思想。答题的规范性指导：答题的规范性指导：1.卷面清爽。卷面清爽。先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一
17、个较好的得到了一个较好的印象分印象分。2.表述严密。表述严密。在行文中注意在行文中注意表述的严密性表述的严密性，无论是，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后相矛盾。所注意，不能顾此失彼，更不能前后相矛盾。3.条理清晰。条理清晰。这是结构方面的要求，一般来说，这是结构方面的要求，一般来说，采采用用 或者首先、其次等标志明显的样式或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到往往会得到条理清晰条理清晰的评价。的评价。4.逻辑合理。逻辑合理。指的是即便你的见解是指的是即便你的见解是“前不见古人，前不见古人，后不见来者后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。的高论，也应当能够自圆其说。而而且要注意且要注意剖析的是作者的思想、情感，切忌无中剖析的是作者的思想、情感，切忌无中生有。生有。课堂小结课堂小结 通过本课对古诗词的专项复习，通过本课对古诗词的专项复习，愿大家在掌握一定鉴赏技巧的基础上愿大家在掌握一定鉴赏技巧的基础上读诗、品诗、悟诗，在此过程中获得读诗、品诗、悟诗，在此过程中获得美妙的体验和成就感！美妙的体验和成就感！
