1、12、古诗三首古诗三首之之己亥己亥杂诗杂诗部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册 作者简介作者简介知作者知作者 龚自珍1792-1841今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家及改进主义的先驱者。主张革除弊政，抵抗外国侵略，曾全力支持林那么徐禁除鸦片。代表作有尊隐、明良论、己亥杂诗等。解 题 己“天干的第六位 己亥杂诗 亥“地支的第十二位 题目点明了诗歌写作的时间，那当时发生了什么事情？让作者如此感慨？己亥年间的社会状况是怎样的呢？大家交流课前搜集到的相关资料。己亥即己亥即1839年年 通过前面两首诗的学习我们知道，诗题能够揭示诗歌的内容或情感，如揭示时通过前面两首诗的学习我们知道，诗题能够揭
2、示诗歌的内容或情感，如揭示时间、地点、人物、事件等。这首诗的诗题告诉我们什么信息呢？大家齐读诗题间、地点、人物、事件等。这首诗的诗题告诉我们什么信息呢？大家齐读诗题知背景知背景 通过查找资料我们知道通过查找资料我们知道18391839年，正年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。当时的清廷为了维持其统治实行政聊生。当时的清廷为了维持其统治实行政治高压政策，屡兴文字大狱。鸦片更是给治高压政策，屡兴文字大狱。
3、鸦片更是给国人带来了极为深重的灾难。国人带来了极为深重的灾难。查资料查资料了解了创作背景，我们看看龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的了解了创作背景，我们看看龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的初读古诗初读古诗请同学们自由朗读古诗请同学们自由朗读古诗,读准字音读准字音,读通诗句读通诗句,试着读出节奏。试着读出节奏。己己亥亥杂诗杂诗清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃恃风雷，风雷，万马万马/齐喑齐喑/究可究可哀哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞，重抖擞，不不拘拘/一格一格/降人才降人才。初解诗意初解诗意结合注释看结合注释看图读古诗图读古诗知诗意知诗意九九州州生生气气恃恃风风雷雷词语解释：词语解释
4、：九州九州:古代中国中国分分为九个州，这里代为九个州，这里代指中国指中国的的别称。别称。生气生气:指朝气蓬勃指朝气蓬勃的局面。的局面。恃恃(sh):(sh):依靠依靠。知诗意知诗意诗的大意：诗的大意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机出勃勃生机。初解诗意初解诗意知诗意知诗意结合注释看结合注释看图读古诗图读古诗知诗意知诗意词语解释：词语解释：万马齐喑万马齐喑:所有所有的马都寂静无声。的马都寂静无声。比喻人们沉默不比喻人们沉默不语，不敢发表意语，不敢发表意见。见。喑，沉默。喑，沉默。万万马马齐齐喑喑究究可可哀哀。诗的大意：诗的大意：然而社会政
5、局毫无生气终究是一种悲哀。然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。初解诗意初解诗意知诗意知诗意结合注释看结合注释看图读古诗图读古诗知诗意知诗意词语解释：词语解释：劝：奉劝。劝：奉劝。天公天公:造物主，造物主，也代表皇帝。也代表皇帝。重：重新。重：重新。抖擞抖擞:有振作，有振作，发奋的意思。发奋的意思。我我劝劝天天公公重重抖抖擞，擞，诗的大意：诗的大意：我奉劝上天要重新振作精神我奉劝上天要重新振作精神。初解诗意初解诗意知诗意知诗意结合注释看结合注释看图读古诗图读古诗知诗意知诗意词语解释：词语解释：不拘一格：不拘一格：指不指不局限于一种规格局限于一种规格或一个格局。或一个格局。降：降：降生，降临降生，
6、降临。不不拘拘一一格格降降人人才才。诗的大意：诗的大意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才。不要拘泥一定规格以降下更多的人才。理清诗意理清诗意明诗意明诗意古诗今译：古诗今译：中国朝气蓬勃的局面，中国朝气蓬勃的局面，依靠依靠的的是风雷激荡的是风雷激荡的改革改革。万马齐喑的沉闷局面实在让万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我人心痛。我奉劝天公重新奉劝天公重新振振作精神，作精神，不拘一格让更多不拘一格让更多的的人才降临世间。人才降临世间。请同学们把四句诗的意思连起来说一说请同学们把四句诗的意思连起来说一说商女不知亡国恨商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花隔江犹唱后庭花悟诗情悟诗情朱门酒肉臭朱门酒肉臭路有饿死骨路有
7、饿死骨悟诗情悟诗情中原几无可以御敌之兵中原几无可以御敌之兵且无可以充饷之银且无可以充饷之银悟诗情悟诗情1、你想用什么词语来形容你此时的感受？痛心 愤怒 难过 悲伤 这万千情绪也同样在龚自珍脑海中翻滚，他选择了最能表达他此时情绪的一个字“哀。正如诗中所写：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。品味解读品味解读悟诗情悟诗情 激发想象激发想象悟诗情悟诗情2、提到、提到“万马你脑海中浮现怎样的场景？万马你脑海中浮现怎样的场景？壮观壮观 气势恢弘气势恢弘 浩浩荡荡浩浩荡荡 3、“万马齐喑一词又让你想到了什么样的情景？万马齐喑一词又让你想到了什么样的情景？死气沉沉死气沉沉 不敢说话不敢说话 令人窒息令人窒息4、
8、“风雷仅仅指自然风雷吗？作者想表达的是什么？风雷仅仅指自然风雷吗？作者想表达的是什么？龚自珍用奇特的想象表达他想改革现状的强烈愿望。龚自珍用奇特的想象表达他想改革现状的强烈愿望。龚自珍内心充满愤概，他在渴望，他在呼唤，他在奉劝，他在与天公对话，大家齐读：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。感悟情怀感悟情怀悟诗情悟诗情 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞风雷、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，
9、更憧憬未来、充的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。唤未来。再读古诗再读古诗背古诗背古诗同学们让我们寓情于诗，边读边想象画面，带着诗人的痛心疾首和对社会变革同学们让我们寓情于诗，边读边想象画面，带着诗人的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼再读此诗的热烈期盼再读此诗 己亥杂诗己亥杂诗 【清】【清】龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃恃/风雷，风雷，万马万马/齐喑齐喑/究究/可哀。可哀。我劝我劝/天公天公/重重/抖擞，抖擞，不拘不拘/一格一格/降降/人才人才。阅读积累阅读积累课外延伸课外延伸请同学们把搜集到的爱国诗歌进行梳理，填写表格：请同学们把搜集到的爱国诗歌进行梳理，填写表格：年年 代代 作作 者者 诗诗 题题 主题及表达的情主题及表达的情感感 南 宋陆 游示儿 南 宋林 升题临安邸清龚自珍己亥杂诗唐杜甫 再再 见见
