1、9 9 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二 深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！导入一导入一返回返回导入二导入二白鹿洞白鹿洞三叠泉瀑布三叠泉瀑布
2、庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱（于鄱（pp）阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、）阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以以“雄、奇、险、秀雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山林木闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。口等。19961996年年1212月，庐山风景名胜区被列入月，庐山风景
3、名胜区被列入世界遗产名录世界遗产名录。返回返回暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 白居易白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现实主义诗人。山西）。唐代伟大的现实主义诗人。主要作品：主要作品：叙事诗叙事诗琵琶行琵琶行长恨歌长恨歌等。等。走进作者走进作者有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮暮江吟江吟 唐唐
4、 白居易白居易一道残阳铺水中，半江一道残阳铺水中，半江瑟瑟瑟半江红。瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。mmss古诗诵读古诗诵读一道残阳铺水中，半江一道残阳铺水中，半江瑟瑟瑟瑟半江红。半江红。形容未受到残阳照射的形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。江水所呈现的青绿色。诗意：诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳的倒傍晚时分，快要落山的夕阳的倒影柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水影柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。一半是碧绿的，一半是鲜红的。诗文解读诗文解读一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。“一道残阳
5、铺水中一道残阳铺水中”的的“铺铺”字换字换成成“照照”字好吗？为什么？字好吗？为什么？不好。因为秋天的不好。因为秋天的“残阳残阳”已接近地平已接近地平线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺铺”在江上一样。用在江上一样。用“铺铺”形象地写出了形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用果用“照照”字，就没有这种表达效果。字，就没有这种表达效果。为什么会出现为什么会出现“半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红”的现象？的现象？由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射
6、下，受江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片光照多的部分，呈现出一片“红色红色”；未；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。化，将江水的美丽展现了出来。想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红江红”的景象，用自己的话说一说。的景象，用自己的话说一说。傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。半是
7、碧绿的，一半是鲜红的。可怜可怜九月初三夜，露九月初三夜，露似似真珠真珠月似弓。月似弓。可爱。可爱。诗意：诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊，九月初三的夜晚是多么可爱啊，岸边草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，岸边草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉（而冉（rnrn）冉升起的一弯新月像一把精）冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。巧的弯弓。这里指这里指珍珠。珍珠。好像。好像。露似真珠露似真珠 “可怜可怜”二字表达了诗人怎样的感情？二字表达了诗人怎样的感情？“可怜可怜”在诗中意为在诗中意为“可爱可爱”，表达了，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。暮江落日暮江落日 色彩明
8、丽色彩明丽露伴新月露伴新月 和谐宁静和谐宁静喜爱喜爱 赞美赞美结构梳理结构梳理暮江吟暮江吟主旨概括主旨概括 暮江吟暮江吟描写了深秋时节暮江落日和描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。美景的喜爱和赞美之情。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 苏轼苏轼（1037110110371101），字子瞻，号），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，代表，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与其父苏之一，与其父苏洵、其弟
9、苏辙合称洵、其弟苏辙合称“三苏三苏”。主要作品：主要作品：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有等。等。走进作者走进作者有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏轼轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目,只只缘缘身在此山中。身在此山中。shshyunyun古诗诵读古诗诵读题西林题西林壁壁 宋宋 苏轼苏
10、轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识不识庐山真庐山真面目面目，只只缘缘身在此山中。身在此山中。书写，题写。书写，题写。西林寺，在今西林寺，在今江西庐山脚下。江西庐山脚下。不能辨别、不能辨别、认识。认识。因为。因为。诗文解读诗文解读面貌，诗中面貌，诗中指庐山所呈指庐山所呈现的景象。现的景象。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：诗意：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高从侧面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。处、低处看庐山
11、，庐山呈现出各种不同的面貌。写景写景 思考：诗人是从哪几个角度、处在什思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？角度：角度：正面正面侧面侧面位置：位置：远远近近高高低低从不同的角度观察事物，看到的结从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。果也会不同。启示：启示：横看横看侧看侧看远看远看近看近看抬头仰望抬头仰望低头俯视低头俯视不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。诗意：诗意：（我之所以）认不清（我之所以）认不清庐山的本来面目，是因为庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深自己身在这层峦叠翠的深山之中
12、（视野太狭窄了）。山之中（视野太狭窄了）。因果倒装句因果倒装句明理明理 这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。说说这两句诗给你什么启示？说说这两句诗给你什么启示？当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。这启示我们：要想对某个事物有全面的、这启示我们：要想
13、对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。来观察分析事物。题西林壁题西林壁写景写景横看横看成岭成岭侧看侧看成峰成峰远近高低远近高低不同不同不识不识真面目真面目只缘只缘此山中此山中赞美庐山奇景赞美庐山奇景蕴藏深刻哲理蕴藏深刻哲理结构梳理结构梳理明理明理变幻变幻莫测莫测寄意深远寄意深远主旨概括主旨概括 题西林壁题西林壁描写了诗人游览庐山时描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要
14、从不同方面、不要想真正了解事物，就要从不同方面、不同角度去观察、分析。同角度去观察、分析。雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺 卢钺（卢钺（yuyu），南宋诗人，自号梅坡，），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。生卒年不详。主要作品：主要作品：雪梅雪梅两首。两首。走进作者走进作者有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯梅雪争春未肯降降，骚骚人阁笔费评章。人阁笔费评章。梅须梅须逊逊雪三分
15、白，雪却雪三分白，雪却输输梅一段香。梅一段香。l yul yuxinxin sosoxnxnshsh古诗诵读古诗诵读服输。服输。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。同同“搁搁”，放下。放下。评议。诗中评议。诗中指评议梅与指评议梅与雪的高下。雪的高下。不及，比不上。不及，比不上。降降阁阁评章评章逊逊诗文解读诗文解读骚人骚人诗人。诗人。梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降 诗意：诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。春色，谁也不肯服输。思考：这句诗运
16、用了什么修辞手法？思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅为了为了“争春争春”而相持不下，谁都不肯服输。而相持不下，谁都不肯服输。描写新颖别致，生动有趣。描写新颖别致，生动有趣。拟人拟人骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章 诗意：诗意：诗人难以评议梅与雪的高下，诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。只好放下笔来。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给了梅花一段清香。雪花却输给了梅花一段清香。诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写诗人将雪和梅进行对比，巧妙
17、地写出了雪和梅的长处和不足：出了雪和梅的长处和不足：雪花洁白无瑕却无清香，雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅却不够洁白。梅花芬芳高雅却不够洁白。也是也是“骚人阁笔骚人阁笔费评章费评章”的原因。的原因。最后两句诗蕴含着怎样的哲理？最后两句诗蕴含着怎样的哲理？梅雪争春梅雪争春对比对比梅梅逊雪三分白逊雪三分白雪雪输梅一段香输梅一段香各有所长各有所长各有所短各有所短结构梳理结构梳理雪雪 梅梅主旨概括主旨概括 雪梅雪梅通过写梅雪争春，告诉我们人通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。之短。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二题壁诗题
18、壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆是有感而作、有所寄托的。壁诗皆是有感而作、有所寄托的。拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二饱含哲理的诗句饱含哲理的诗句u欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。唐唐 王之涣王之涣u山重水复疑无路，柳暗花明又一
19、村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋宋 陆游陆游返回返回u春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋宋 叶绍翁叶绍翁u落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。清清 龚自珍龚自珍1.1.读一读，连一连。读一读，连一连。随堂练习随堂练习m m s s s s o o yuyu n n x x n n骚骚 暮暮 逊逊 瑟瑟 缘缘2.2.课内阅读。课内阅读。暮江吟暮江吟一道一道_，半江瑟瑟半江瑟瑟_。_九月初三夜，九月初三夜，_。（1 1）将古诗补充完整。）将古诗补充完整。残阳铺水中残阳铺水中半江红半江红可怜可怜露似真珠月似弓露似真珠月似弓（2 2）这
20、首诗的作者是）这首诗的作者是_代诗人代诗人_。诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把_比作比作_；把；把_比作比作_。整首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人整首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人_之情。之情。唐唐白居易白居易露珠露珠珍珠珍珠弯月弯月弯弓弯弓对大自然的热爱对大自然的热爱3.3.古诗积累。古诗积累。登飞来峰登飞来峰 宋宋 王安石王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【译文译文】我登上飞来峰顶那座高高的塔，听我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。为我在飞来峰的最高处。1.1.背诵这三首古诗。背诵这三首古诗。2.2.收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间相互交流。相互交流。课后作业课后作业
