1、小学语文统编教材小学语文四年级小学语文四年级上册上册 第一单元备课第一单元备课展示展示四年级语文备课组四年级语文备课组目录目录 单元展示单元展示02观潮详解观潮详解03单元课型展示单元课型展示01壹单元课型展示单元课型展示基于单元整合，我们备课时将第一单元一共分为以下几个课型：每课时备课基本由教学设计、课件、预习单和作业清单构成。贰单元备课展示单元备课展示小学语文统编教材 1.1.单元主题单元主题 本单元人文主题是“自然之美”，语文要素阅读层面是“边读边想象画面，感受自然之美”，习作层面是“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。围绕这一人文主题和语文要素，教材安排了观潮走月亮两篇精读课文，现
2、代诗二首繁星两篇略读课文，共同承担人文主题及语文要素的学习任务。教材分析：教材分析：小学语文统编教材教材分析：教材分析：教材分析：教材分析：单元教学目标单元教学目标 1.认识“盐、屹、昂”等28个生字，读准“薄、闷、涨”3个多音字，会写“淘、牵、鹅”等30个字，积累“人声鼎沸、齐头并进、山崩地裂”等32个词语。2.有感情地朗读课文，了解本单元各篇文章的主要内容，积累背诵文中的优美语言和重点句段。3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。通过品味重点词句和语段，学习“多感官”感受、“意象”想象和联系生活实际等方法想象画面。4.感受自然之美，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受
3、与他人交流。5.向同学推荐一个好地方，把这个地方介绍清楚，把推荐理由写充分。6.拓展阅读，在大量的阅读中进一步进行想象画面能力的实践，促进阅读理解与运用能力的提升。识字写字：认识28个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语。词语，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思。阅读：1.引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美，根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。口语交际：围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂
4、得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。第第一一单单元元感感受受自自然然之之美美评价任务：采用同桌互读、小组合作、教师默写等方式使90%以上同学达标。评价任务：1.学生多形式朗读，教师抽查。2.抓重点词，明确修辞在表达中起的作用。评价任务：借助图片、资料、配乐赏析等，感受自然美景。小组互评法互相点评习作。习作、语文园地：学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受，具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句评价任务：小组交流、代表发言，并制订出解决环境问题的办法。单元目标定位：单元目标定位：第一单元 感受自然之美1.认识28个生字，会
5、写28个生字，正确流利朗读课文，了解课文内容，背诵相关段落。2.通过看注释、查资料等方法，能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。（重点）3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。（难点）单元目标定位：单元目标定位：单元目标定位和作业设计任务板块任务板块课时课时目标定位目标定位作业设计作业设计单元预习11.正确朗读或默读课文，正确读写20个生字和20个生词。2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文重点片段。把握主要内容3.查阅相关资料。A层：1.正确流利地朗读观潮和第二课走月亮第四段。2.正确认读20个生词，书写生字词两遍。3.查阅相关资料。B层：1.鼓励熟读成诵观
6、潮三四段和第二课走月亮第四段。2.鼓励正确默写本单元20个生字。3.查阅相关资料。字词书写、运用类作业 来源：练习册相关基础性作业。精读引领21.随着作者的叙述，在头脑中想象画面，感受草原风光与人情的美好，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。背诵第一自然段。A层：1.当堂检测（课文优美句子填空、理解检测）纠错。2.完成练习册其余阅读作业（课文重点片段阅读练习、拓展阅读练习）。3.背诵并抄写第一自然段。B层：1.背诵并抄写第一自然段。2.完成练习册本课所有作业（拓展小练笔）。3.自主阅读主题丛书第一本。2.品位优美的语言，理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感，拓展阅读花之歌，感受作者笔
7、下花的形象。A层：1.当堂检测纠错（课文中优美而富有哲理的语言）。2.完成练习册其余阅读作业（课文重点片段阅读练习）。B层：1.完成练习册第2、4课所有作业。3.自主阅读主题丛书第一本。3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品位诗句，感知诗词大意，背诵积累古诗词。A层：1.当堂检测纠错。2.完成练习册其余阅读作业。3.默写鹿柴。B层：1.完成练习册第3课所有作业。2.默写日积月累。单元目标定位和作业设计任务板块任务板块课课时时目标定位目标定位作业设计作业设计略读实践21.拓展阅读第一单元配套主题丛书上的文章2篇，感受作者景物描写中表达的情感和道理。2.课文课时作业讲评和纠错。1.作业纠错
8、。2.自主阅读第一单元配套主题丛书。表达创作2发挥想象，把重点部分写详细。1.完成作文草稿，同桌互评自改。2.在修改的基础上认真誊抄作文定稿，组内互赏互评。口语交际1 1.学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。2.懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。1.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。2.自由练说，小组内演讲，班内演讲。整理和综合复习21.回顾本单元课文，学习“读进去、想开去”的读书方法。2.体会排比句在文章表情达意上的作用，总结练习分号的用法。3.学习并背诵鹿柴。4.生字词默写、课文背诵、诗词默写二次过关。5.自主复习，查漏补缺。A层：1.当堂检测纠错。2.综合练习
9、：来源：练习册第一单元综合练习题。B层：1.综合练习：来源：练习册第一单元综合练习题。2.自主复习。鼓励读完主题丛书第一本。达标检测2检测、补救本单元的总目标达成情况。A层：第一单元达标检测题纠错。未达标者补救达标。B层：预习第二单元，读课文，标注自学生字词。单元总目标单元总目标 1.1.学习本单元要求会认会写的字词。学习本单元要求会认会写的字词。2.2.有感情朗读，能结合图片引导学生透过文字想象画面。有感情朗读，能结合图片引导学生透过文字想象画面。3.3.理清课文描写景物、景象的顺序理清课文描写景物、景象的顺序。4.4.感受自然之美，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受自然之美，受到自然美的
10、熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。感受与他人交流。5.5.向同学推荐一个好地方，把这个地方介绍清楚，把推向同学推荐一个好地方，把这个地方介绍清楚，把推荐理由写充分。荐理由写充分。1.单元总目标双向细目表单元总目标双向细目表知识类型知识类型单元目标单元目标学习程度学习程度学习方式学习方式 记忆记忆理解理解归归纳纳内化内化分析分析应用应用自学互查自学互查批注阅读批注阅读概括理解概括理解讨论交流讨论交流运用拓展运用拓展价值性知价值性知识识1.使学生油然而生热爱大自然的思想感情，表现对美好生活的向往。（阅读理解力）2.懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。（文化感受力）3.围绕话题发表看法，不
11、跑题。判断别人的发言是否与话题相关。（语言表达力）事实性知事实性知识识1.认识28个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语。词语，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。方法性知方法性知识识1.根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。（语言表达力）2.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。（思维发展力）单元总任务单元总任务 1.单元预习：掌握字词，查阅资料。单元预习：掌握字词，查阅资料。2.字词过关：理解意思，完成巩固性作业。字词过关：理解意思，完成巩固性作业。3.精读引领：结合图片，透过文字想象画面。品味修辞，精读引领：结合图片
12、，透过文字想象画面。品味修辞，表表达感受。达感受。4.略读实践：了解本单元课文结构、写法等特点，并完成练略读实践：了解本单元课文结构、写法等特点，并完成练习册阅读作业。（拓展性作业）习册阅读作业。（拓展性作业）5.表达创作：运用联想和想象来写景状物，抒发观赏表达创作：运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时景物时的感受的感受.6.综合运用：口语训练、习作运用。所学知识运用于实践。综合运用：口语训练、习作运用。所学知识运用于实践。（综合性作业）（综合性作业）2 2、驱动性任务、驱动性任务 月牙泉处于月牙泉处于甘肃敦煌甘肃敦煌鸣沙山环抱之中，其鸣沙山环抱之中，其形酷似一弯新月而得名。形酷似一弯新月
13、而得名。面积13.2亩，平均水深4.2米。水质甘冽，澄清如镜。水质甘冽，澄清如镜。流沙与泉水之间仅数十米。但虽遇烈风而泉不被流沙所掩没，地处戈壁而泉水不浊不涸。这种沙泉共生，泉沙共存的独特地貌，确为泉沙共存的独特地貌，确为“天下天下奇观奇观”。目前沙漠奇观月牙泉水位在1米左右回旋，面临着干涸枯竭。希望同学们利用面临着干涸枯竭。希望同学们利用我们所学知识，将月牙泉的美景介绍给大家我们所学知识，将月牙泉的美景介绍给大家，并探究枯竭的原因，以保护这一世界级遗，并探究枯竭的原因，以保护这一世界级遗产产。主动阅读能力、语言表达能力、思维发展力、逻辑推理能力及文化感受力课时数课时数课时目标课时目标训练点训
14、练点课时任务课时任务课时课时11.单元预习课观潮走月单元预习课观潮走月亮亮1.了解本单元学习任务，明确了解本单元学习任务，明确学习目标。学习目标。2.认识认识“盐、屹、昂盐、屹、昂”等等19个生个生字，掌握多音字字，掌握多音字“薄、闷、涨薄、闷、涨”，会写会写“潮、据、堤潮、据、堤”等等30个生字，个生字，积累积累“人声鼎沸、浩浩荡荡、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂山崩地裂”等等32个词语。个词语。3.读通课文，了解课文主要内读通课文，了解课文主要内容。容。（识字、写字、朗读能力）（识字、写字、朗读能力）通过朗读和书写，掌握本单元通过朗读和书写，掌握本单元的基础知识的基础知识 充分了解本单元的充
15、分了解本单元的生字词语，有感情的生字词语，有感情的朗读课文，了解课文朗读课文，了解课文的主要内容。的主要内容。课时课时2、32.精读引领课观潮精读引领课观潮+浙江浙江潮潮3.精读引领课之读写结合走精读引领课之读写结合走月亮月亮1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文。2.根据文章中的描写想象画面根据文章中的描写想象画面及声音，学习运用及声音，学习运用“多感官多感官”想想象画面。象画面。（文化感受力）（文化感受力）（阅读理解力）（阅读理解力）通过通过“视觉视觉”及及“听觉听觉”想象想象文字描述的画面。文字描述的画面。充分调动视觉、听充分调动视觉、听觉器官，根据文字想觉器官，根据文字想象画面，充分感受
16、大象画面，充分感受大自然之美。自然之美。（文字感（文字感染力）染力）课时课时4、5 4.略读实践课现代诗二首略读实践课现代诗二首+夕暮会说话的草夕暮会说话的草5.略读实践课繁星略读实践课繁星+星星天上的星星天上的星星迁移运用精读课文迁移运用精读课文“多感官多感官”想想象画面的方法，阅读实践。象画面的方法，阅读实践。根据语言描写调动听觉、视觉根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面。等各种感官想象画面。引导学生，调动感引导学生，调动感官，激发联想和想象。官，激发联想和想象。指导学生朗读，结合指导学生朗读，结合图片引导学生理解文图片引导学生理解文意。意。3.课时任务群课时任务群课时数课时数课时
17、目标课时目标训练点训练点课时任务课时任务课时课时66.口语交际课我们与环境 1.学生在情境中讨论交流时的条理性、学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。应对性和合作性。(口语表达力口语表达力 思维力）思维力）2.围绕话题发表看法，不跑题。判断别围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。人的发言是否与话题相关。3.懂得环境对人类的重要作用，确立环懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。境保护意识。（文化感受力）（文化感受力）引导学生联系实际去观察引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。发现自己身边的环境问题。（小组合作）（小组合作）小组合作法去小组合作法去讨论制订
18、解决环境讨论制订解决环境问题的办法。问题的办法。(口语表达力口语表达力 思维思维能力）能力）课时课时7、87.习作指导课推荐一个好地方8.习作讲评课 1.学习并运用联想和想象来写景状物，学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受抒发观赏景物时的感受。2.培养学生联想和想象能力，引导学生培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句联系实际运用词语写句。（读写能力（读写能力 想象能力想象能力 思维能力）思维能力）指导学生具体有序地写出指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由自己推荐的地方和推荐理由 （小组交流（小组交流 展示展示 修改）修改）指导学生联系指导学生联系实际选择
19、身边的美实际选择身边的美景。结合课文提示景。结合课文提示对习作进行指导。对习作进行指导。（读写能力）（读写能力）课时课时99综合运用课1.写一写自己喜欢的一个好地方。写一写自己喜欢的一个好地方。2.小组交流，再次修改自己的写作小组交流，再次修改自己的写作3.针对环境问题，说说看法。针对环境问题，说说看法。（口语表达力（口语表达力 逻辑思维力）逻辑思维力）交流习作，按顺序记录。交流习作，按顺序记录。讨论交流法引讨论交流法引导学生表达习作。导学生表达习作。互评法互相点评习互评法互相点评习作。作。3.课时任务群课时任务群第一单元第一单元单元目标单元目标作业目标作业目标作业形式及评价（作业形式及评价（
20、20分）分）识字：识字：认识认识2828个生字，会写个生字，会写2828个生字，正确读写有关的词语。个生字，正确读写有关的词语。词语，能借助字典和联系上下词语，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思。文，读懂词句的意思。1.1.巩固本单元巩固本单元2828个生字，会正确书个生字，会正确书写本单元写本单元2828个生字。个生字。2.2.掌握汉字的书写规律，做到正确掌握汉字的书写规律，做到正确书写。书写。巩固性作业（巩固性作业（1010）l1.对课文学习中出现的一些知识点：字词、对课文学习中出现的一些知识点：字词、修辞手法、改写句子，进行巩固提升。修辞手法、改写句子，进行巩固提升。拓展性作业拓展性
21、作业（5 5）l通过对课文内容的学习，对文章中的一些片段进行通过对课文内容的学习，对文章中的一些片段进行拓展延伸。（课内和课外阅读）拓展延伸。（课内和课外阅读）l选择主题丛书的两篇文章选择主题丛书的两篇文章月亮来大海做月亮来大海做了盼雨，让学生任选一篇谈感受。模仿了盼雨，让学生任选一篇谈感受。模仿花牛歌这首诗，记录下你的童年梦想花牛歌这首诗，记录下你的童年梦想综合性作业综合性作业（5 5）l对心目中的好地方，进行讨论交流，说说喜欢的理对心目中的好地方，进行讨论交流，说说喜欢的理由。由。l围绕围绕“我们的身边存在哪些环境问题？我们的身边存在哪些环境问题？”、“我能我能为保护环境做什么？为保护环境
22、做什么？”等问题分小组展开调查，形等问题分小组展开调查，形成报告。成报告。阅读：阅读：1.1.引导学生根据语言描引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神写想象画面，感受大自然的神奇之美，根据语言描写调动听奇之美，根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面觉、视觉等各种感官想象画面，使学生油然而生热爱大自然，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。的思想感情。2.2.学习并运用比学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。表现对美好生活的向往。1.1.考察学生考察学生对课文的对课文的掌握程度和对掌握程度和对知识的灵活运用知识的灵活运用2.2.检验对本组
23、课文的感悟程度，发检验对本组课文的感悟程度，发展学生的综合能力。展学生的综合能力。3.3.对课文的有力补充，利于学生综对课文的有力补充，利于学生综合素养的提升。合素养的提升。情感：情感：通过学习课文，了解一通过学习课文，了解一些自然常识，表现出观察自然、些自然常识，表现出观察自然、观察生活的乐趣。观察生活的乐趣。1.1.掌握一些自然常识，学会观察自掌握一些自然常识，学会观察自然、观察生活。然、观察生活。2.2.检验学生将知识迁移到读写实践检验学生将知识迁移到读写实践中的运用能力。中的运用能力。单元作业设计及评价：单元作业设计及评价：7.单元作业评价标准单元作业评价标准作业类别作业类别评价标准评
24、价标准目标达成度目标达成度巩固性作业（必选）巩固性作业（必选）1.字词书写正确、规范。字词书写正确、规范。2.句式训练灵活掌握。句式训练灵活掌握。3.背诵、默写准确无误。背诵、默写准确无误。1.90%的学生完成。的学生完成。10%的学生的学生通过二次达标完成。通过二次达标完成。(有小组长有小组长默写）（检测交卷）默写）（检测交卷）拓展性作业拓展性作业1.会抓关键词句理解文章内容。会抓关键词句理解文章内容。2.对阅读材料的思想内容、表现形对阅读材料的思想内容、表现形式会作出评价。式会作出评价。1.85%的学生阅读理解到位，有的学生阅读理解到位，有自己的判断力。自己的判断力。15%的学生通过的学生
25、通过教授二次达标完成。教授二次达标完成。（作业（作业分层达标）分层达标）综合性作业（合作）综合性作业（合作）1.能将知识运用到语文实践中去。能将知识运用到语文实践中去。2.在思考和处理问题时，具备一定在思考和处理问题时，具备一定的逻辑思维能力。的逻辑思维能力。1.70%以上的学生可以有思想、以上的学生可以有思想、有能力、能合作完成。有能力、能合作完成。30%的学的学生尽量达标。生尽量达标。解决方案解决方案解决问题解决问题现实世界问题现实世界问题1.查找资料，了解月牙泉的现貌。.2.小组合作，交流资料。3.运用联想和想象，表达画面。4.思考原因，寻找办法。展示：对比介绍月牙泉的美丽风光及现在濒临
26、枯竭的原因，形成调查报告呼吁更多的人重视环保，参与环保。实际解决方案实际解决方案8.闭环设计流程闭环设计流程介绍月牙湾，让更多的人了解这一世界文化遗产的变化。形成语文问题：形成语文问题：1.结合图片，运用联想结合图片，运用联想和想象，表述画面。和想象，表述画面。2.语言表述借助修辞手法。语言表述借助修辞手法。3.按一定顺序，梳理出按一定顺序，梳理出造成消失的原因。造成消失的原因。叁观潮详解观潮详解教材分析：教材分析：教学目标：教学目标：双向细目表：双向细目表：知识类型知识类型单元目标单元目标学习程度学习程度学习方式学习方式 记忆记忆理解理解归归纳纳内化内化分析分析应用应用自学互查自学互查批注阅
27、读批注阅读概括理解概括理解讨论交流讨论交流运用拓展运用拓展价值性知价值性知识识1.使学生油然而生热爱大自然的思想感情，表现对美好生活的向往。（阅读理解力）2.懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。（文化感受力）3.围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。（语言表达力）事实性知事实性知识识1.认识28个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语。词语，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。方法性知方法性知识识1.根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。（语言表达力）2.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。（思维
28、发展力）课时数课时数课时目标课时目标训练点训练点课时任务课时任务课时课时11.单元预习课观潮走月单元预习课观潮走月亮亮1.了解本单元学习任务，明确了解本单元学习任务，明确学习目标。学习目标。2.认识认识“盐、屹、昂盐、屹、昂”等等19个生个生字，掌握多音字字，掌握多音字“薄、闷、涨薄、闷、涨”，会写会写“潮、据、堤潮、据、堤”等等30个生字，个生字，积累积累“人声鼎沸、浩浩荡荡、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂山崩地裂”等等32个词语。个词语。3.读通课文，了解课文主要内读通课文，了解课文主要内容。容。（识字、写字、朗读能力）（识字、写字、朗读能力）通过朗读和书写，掌握本单元通过朗读和书写，掌握本
29、单元的基础知识的基础知识 充分了解本单元的充分了解本单元的生字词语，有感情的生字词语，有感情的朗读课文，了解课文朗读课文，了解课文的主要内容。的主要内容。课时课时2、32.精读引领课观潮精读引领课观潮+浙江浙江潮潮3.精读引领课之读写结合走精读引领课之读写结合走月亮月亮1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文。2.根据文章中的描写想象画面根据文章中的描写想象画面及声音，学习运用及声音，学习运用“多感官多感官”想想象画面。象画面。（朗读能力）（朗读能力）（阅读理解力）（阅读理解力）通过通过“视觉视觉”及及“听觉听觉”想象想象文字描述的画面。文字描述的画面。充分调动视觉、听充分调动视觉、听觉器官，根据
30、文字想觉器官，根据文字想象画面，充分感受大象画面，充分感受大自然之美。自然之美。（文字感（文字感染力）染力）课时课时4、5 4.略读实践课现代诗二首略读实践课现代诗二首+夕暮会说话的草夕暮会说话的草5.略读实践课繁星略读实践课繁星+星星天上的星星天上的星星迁移运用精读课文迁移运用精读课文“多感官多感官”想想象画面的方法，阅读实践。象画面的方法，阅读实践。根据语言描写调动听觉、视觉根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面。等各种感官想象画面。引导学生，调动感引导学生，调动感官，激发联想和想象。官，激发联想和想象。指导学生朗读，结合指导学生朗读，结合图片引导学生理解文图片引导学生理解文意。意。课时任务群课时任务群教学过程：教学过程：在精读引领课观潮的教学过程中，我们一共设计了四个环节教学过程：教学过程：作业设计：作业设计：巩固性作业作业设计：作业设计：拓展性作业作业设计：作业设计：拓展性作业综合性作业For consulting,management,planning谢谢
