1、通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。？填一填。本文本文通过简洁、生动、形象的语言，通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和描述了影子和“我我”的特点，的特点，说明了说明了 是是“我我”的好朋友。的好朋友。形影不离形影不离影子影子为什么说影子是小黑狗、好朋友呢为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?影子影子是怎么产生的？让我们带着这些问题到课文是怎么产生的？让我们带着这些问题到课文中找找答案，讨论一下吧。中找找答案，讨论一下吧。影子在前影子在前,影子在后，影子在后，影子常常跟着我，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。就像一条小黑狗。说明影子和说明影子和“
2、我我”的关系密切。的关系密切。既写出了影子的颜既写出了影子的颜色，又写出了影子的色，又写出了影子的调皮可爱。调皮可爱。影子在前影子在前,影子在后，影子在后，影子常常跟着我，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。就像一条小黑狗。朗读课文，读准字音。朗读课文，读准字音。(课后第课后第1 1题题)朗读时，可以想象朗读时，可以想象影子像小黑狗一样影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑在自己身边跑前跑后的情形。边读边后的情形。边读边做动作，读出活泼、做动作，读出活泼、俏皮的感觉来。俏皮的感觉来。影子在左，影子在左，影子在右，影子在右，影子常常陪着我，影子常常陪着我，它是我的好朋友。它是我的好朋友。“左、右左、右”与
3、上一与上一节的节的“前、后前、后”相相照应，进一步交代照应，进一步交代了影子的位置。了影子的位置。说明影子与人相说明影子与人相伴相随，形影不伴相随，形影不离的特点。离的特点。仿写影子常常陪着我。影子常常陪着我。()常常常常()。我我 在上学的路上遇到老师在上学的路上遇到老师影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面后面，影子就在前面你的前后左右都是谁？你的前后左右都是谁？(课后第课后第2 2题题)点拨：点拨：这道题是以自己为中心，身体正面这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，所对的方
4、向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。学一法：学一法：方位词是表示方向或位置的词。如方位词是表示方向或位置的词。如:东、西，南、东、西，南、北、左、右、前，后等。本文的方位词北、左、右、前，后等。本文的方位词“前、后、左、右前、后、左、右”使用恰当，概括性强。使用方位词时，要明确寂们是认什么使用恰当，概括性强。使用方位词时，要明确寂们是认什么物体为物体为“点点”进行观察祁描写钠。文中是认
5、进行观察祁描写钠。文中是认“孜孜”为为“点点”进行观察和描写的。如果没有进行观察和描写的。如果没有“孜孜”这个这个“出出”，影子的位，影子的位置就无法确定了。所认使用方位词找好置就无法确定了。所认使用方位词找好“点点”是关键。是关键。认识方位词认识方位词举举一一例例：走进校园，前面是教学楼，左边是办公楼，右边是走进校园，前面是教学楼，左边是办公楼，右边是多功能大厅。多功能大厅。练一练：练一练：选择两个方位词练习写一句话。选择两个方位词练习写一句话。示例：示例：小床前是我的书桌，书桌上摆着一盏台灯，书桌下小床前是我的书桌，书桌上摆着一盏台灯，书桌下放着我的足球。放着我的足球。本文通过简洁、生动、
6、形象的语言，描述了本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和影子和“我我”形影不离的特点，说明了影子是形影不离的特点，说明了影子是“我我”的好朋友。的好朋友。对生活的重点额现象感兴趣对生活的重点额现象感兴趣 影子很淘影子很淘气气，跑来跑去变位置。在生活中，只要我们，跑来跑去变位置。在生活中，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的现象用心观察，就能发现很多有趣的现象。太阳笑，白云飘，太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚，它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。它跑步，它也跑。影影 子子落不下，丢不掉，落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中，突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。这回它再找不到。
