1、1.对本单元学习到的阅读方法进行回顾与整理。对本单元学习到的阅读方法进行回顾与整理。2.借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练。借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.积累积累含有数字的成语，含有数字的成语，激发积累激发积累、运用成语的兴趣。、运用成语的兴趣。4.在读句子中体会问号的用法，并能照样子写问句。在读句子中体会问号的用法，并能照样子写问句。5.积累关于学习的名言警句。加强语言积累与运用，积累关于学习的名言警句。加强语言积累与运用，激发学习激发学习兴趣。兴趣。学习目标l 读一读，找规律。读了小朋友的话，你收获了什么？我我发现发现他们交流了他们交流了怎样把
2、握文章的主要内容怎样把握文章的主要内容的方法的方法，还举，还举了例子了例子。第一第一个小朋友发现了个小朋友发现了从题目从题目入手把握文章的主要内容，即入手把握文章的主要内容，即题目题目拓展法拓展法。第二第二个小朋友发现理清事情的起因、个小朋友发现理清事情的起因、经过经过、结果，也可以、结果，也可以把握文章的主要内容，把握文章的主要内容，即即要素要素归纳法归纳法。第三第三个小朋友发现弄清文章个小朋友发现弄清文章中的中的几件事，然后把几件事连几件事，然后把几件事连起来，就能起来，就能把握文章把握文章的主要内容，即的主要内容，即事件串联法事件串联法。你还有哪些概括主要内容的好的方法，与你还有哪些概括
3、主要内容的好的方法，与大家交流一下。大家交流一下。l 练一练，学运用。l 我拓展，我积累。同学们同学们，在阅读文章时，采用我们刚，在阅读文章时，采用我们刚才学习的方法概括主要内容，会对我才学习的方法概括主要内容，会对我们理解课文内容起到很好的帮助作用，们理解课文内容起到很好的帮助作用，希望我们能学以致用。希望我们能学以致用。一、读一读一、读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些，想一想这些词语一般用来形容哪些人。人。读一读这些读一读这些词词语，语，想想它们想想它们有什么特点？有什么特点？这些词语都是形容、赞扬英雄气这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理概和革命精神的成语，我
4、们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。解词义的基础上学习运用这些成语。志存高远志存高远 精忠报国精忠报国 大义凛然大义凛然 英勇无畏英勇无畏视死如归视死如归 铁面无私铁面无私 秉公执法秉公执法 刚正不阿刚正不阿志存高远：志存高远：指立志很高远。指立志很高远。精忠报国：精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。为国家竭尽忠诚，牺牲一切。大义凛然大义凛然：威严不可侵犯的样子威严不可侵犯的样子，形容，形容为了正义事为了正义事业坚强不屈业坚强不屈。英勇英勇无畏：无畏：勇敢出众，没有畏惧勇敢出众，没有畏惧。视死如归视死如归：把死看作像回家一样，形容把死看作像回家一样，形容不怕死不怕死。铁面无私：铁面无私：
5、形容公正严明，不讲情面。形容公正严明，不讲情面。秉公执法秉公执法：依照公认的道理或依照公认的道理或公平的公平的标准执行法律。标准执行法律。刚正不阿：刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。刚强正直，不阿谀逢迎。选择上面的成语，填在下面的括号里。选择上面的成语，填在下面的括号里。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)宋朝包拯是一个宋朝包拯是一个 、的清官。的清官。(2)面对敌人的绞架，李大钊面对敌人的绞架，李大钊 ，毫无惧色。，毫无惧色。(3)古今中外古今中外,但凡学问做得好的人但凡学问做得好的人,大都是大都是 并有着很高道德并有着很高道德修养的人。修养的人。(4)抗金英雄岳飞品行高洁，文武双全，一
6、生抗金英雄岳飞品行高洁，文武双全，一生 。(5)年年仅十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀仅十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀 、，令，令人敬佩人敬佩。大义凛然大义凛然志存高远志存高远秉公执法秉公执法 铁面无私铁面无私精忠报国精忠报国英勇无畏英勇无畏 视死如归视死如归l 我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些表现革命精神的词语？小朋友，你还知道哪些表现革命精神的词语？这样表现革命精神的词语还有很多这样表现革命精神的词语还有很多：奋不顾身奋不顾身 正义凛然正义凛然 赴汤蹈火赴汤蹈火 气宇轩昂气宇轩昂 坚贞不屈坚贞不屈 舍己为人舍己为人二、读二、读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后下面两组例句
7、，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。和同学交流。围观围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？敢怎么样呢？围观围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样不敢怎么样。读一读，你读一读，你发现了什么发现了什么？第一第一组例句中的第一个例句是两个反问句，表达的出组例句中的第一个例句是两个反问句，表达的出肯定的语气，同时也更强烈地表达出人们的愤怒的情肯定的语气，同时也更强烈地表达出人们的愤怒的情绪，感情色彩比较强烈；第二个句子是把第一个反问
8、绪，感情色彩比较强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只表达了句改为陈述句了，只表达了“谁也不敢怎么样谁也不敢怎么样”这个这个情况，没有第一组反问句的语调强烈。情况，没有第一组反问句的语调强烈。您您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不用愁没钱花。不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不用愁没钱花。读一读读一读，你，你发现了什么？发现了什么？第一个例句是反问句，表达的意思也第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例
9、句是陈述句，语气平缓，表达的效果没例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。有第一句强烈，读的时候，语调稍平。照样子写一写。照样子写一写。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)夏夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦学习刻苦。(2)社会社会有这样大的进步，靠的是什么？靠有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术科学技术的力量的力量。l 我拓展，我积累。小朋友，你知道哪些设问句？小朋友，你知道哪些设问句？像像这样的设问句还有很多这样的设问句还有很多。例如例如：难道地球的资源是取之不尽的吗？难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是当然不
10、是。别董大别董大 唐唐 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？天下谁人不识君？高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河今河北景县北景县)人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称边塞诗与岑参齐名，并称“高岑高岑”
11、，风格也大略相近。，风格也大略相近。有有高常待集高常待集。作者简介：作者简介：别董别董大大 唐唐 高适高适千里黄云千里黄云白日曛白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人天下谁人不识君不识君？董大：指董庭兰，是当时有名的音乐董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称家，在其兄弟中排名第一，故称“董董大大”。黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。是暗黄色，所以叫黄云。白日曛：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，白日曛：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。指夕阳西沉时的昏黄景色。谁人：哪个人
12、。谁人：哪个人。君：你，这里指董大。君：你，这里指董大。【注释注释】别董别董大大 唐唐 高适高适千里黄云千里黄云白日曛白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人天下谁人不识君不识君？黄昏的黄昏的落日使落日使千里浮云变得千里浮云变得暗暗黄黄，北风劲吹，北风劲吹，大雪大雪纷纷，大纷纷，大雁南飞雁南飞。不要。不要担心前方的担心前方的路上路上没有知己，没有知己，普天之下普天之下还有谁还有谁不不知道您知道您呢？呢？【诗意诗意】别董大别董大 唐唐 高适高适千里千里/黄云黄云/白日曛，北风白日曛，北风/吹雁吹雁/雪纷纷。雪纷纷。莫愁莫愁/前路前路/无知己，天下无知己，天下/谁人谁人/不识君？不识君？指导朗读：指导朗读：延展延展阅读阅读:别董大别董大(二二)唐唐 高适高适六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
