1、 1通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的巨大的变化及这种变化的社会根源。2.体会鲁迅憎恨社会、渴望创造新生活的思想感情。学习目标 你有远离故乡外出的经历吗？如果你将离乡远行，很久才会返回故里，甚至永不归来，你会有怎样的感受？新课导入 鲁 迅 （18811936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”走进作者 代表作代表作 第一篇白话小说狂人日记；小说集呐喊彷徨；散文诗集野草；回忆性散文集朝花夕拾；杂文集热风坟华盖
2、集等。1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇故乡。背景介绍阴晦 猹 祭祀 弶 毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪chchb gb ghuhuj sj sjingjingzhnzhnbbhunhun字词积累颧骨 髀尖 大抵 瑟索 寒噤 潺潺 恣睢 廿年bbz suz suqunqunddssjnjnchnchnninnin【阴晦】阴沉昏暗。【愕然】吃惊的样子。【鄙夷】看不起。
3、【伶俐】机灵；灵活。【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。【伶仃】形容瘦弱或细长。阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？侧重写了故乡的哪两个人物？三个故乡：三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。理想中的故乡。人物：人物：闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂整体感知 本文是以什么为线索行文的？请根据这本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。个线索梳理本文的主要故事情节。“回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”线索线索“我我”在故乡的见闻感受在故乡的见闻感受第一部分第一部分（1 15
4、5）：描写了故乡的萧条景象和）：描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回故乡的目的。回故乡的目的。第二部分第二部分（6 67777）：写）：写“我我”回故乡的见闻与回故乡的见闻与感受。感受。第三部分第三部分（78788888）：写）：写“我我”离开故乡时的离开故乡时的种种感触和矛盾心情。种种感触和矛盾心情。用一个字来表达故乡留给用一个字来表达故乡留给“我我”的印象：的印象：故乡故乡变变了了杨二嫂杨二嫂变变了了闰土闰土变变了了“我我”变变了了人物分析记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？神异的图画神异的
5、图画萧索的荒村萧索的荒村神奇美丽、五彩神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活缤纷、辽阔鲜活萧索沉寂、没萧索沉寂、没有一些活气有一些活气纯真、温情、纯真、温情、富裕富裕冷漠、麻木市冷漠、麻木市侩、猥琐穷苦侩、猥琐穷苦故乡除了景物的变化外，还有什么变化？故乡除了景物的变化外，还有什么变化？肖像肖像紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手小毡帽手红活圆实颈套银项圈红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出热情
6、活泼脱口而出无聊的客套生活的痛无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止苦吞吞吐吐欲言又止动作动作对比对比月夜刺猹动作灵活月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻木迟钝多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅社会落后愚昧社会落后愚昧帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因是什么？闰土变化的原因是什么？表面原因表面原因深层原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示具体写照。作者塑造这一
7、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。闰土：闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。光大劳苦民众的代表。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。人民带来的灾害。作者对其态度：作者对其态度：塑造其目的：塑造其目的：杨二嫂杨二嫂之之变变对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私泼辣刻薄自私圆规圆规可笑可气可恨可怜可笑可气可恨可怜社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 通过肖像、语言、神态、动作
8、的细节描写，通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的表现了杨二嫂的自私尖刻、贪婪势利自私尖刻、贪婪势利的性格。的性格。原因：原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。变化。想一想：小说塑造主要人物想一想：小说塑造主要人物“闰土闰土”和和次要人物次要人物“杨二嫂杨二嫂”有何作用？有何作用？充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日
9、趋破产、广大农民生活害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。实的强烈不满和对新生活的热切希望。本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析
10、。1 1两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）么修辞方法？有何表达效果？）比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。突出了其尖酸的个性特征。品味语言 2 2他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：了，分明的叫道：“老爷！老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就
11、知道，我们之间我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。已经隔了一层可悲的厚障壁了。不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅迅哥儿哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与处境艰难，与“迅哥儿迅哥儿”不属于同一等级，不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。不能再称兄道弟，所以感到悲伤。（1 1）“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？（2 2）闰土的那一声）闰土的那一声“老爷老爷”为什么会使为什么会使“我我”打了一个寒噤？打了一个寒噤？闰土的一声闰土的一声“老爷老爷”，表明
12、了闰土深受封建，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我我”打了一个寒噤。打了一个寒噤。“可悲的厚障壁可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲可悲”在于这样的在于这样的“障壁障壁”是生活中近于是生活中近于“合理合理”地地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。（3)“3)“可悲的厚障壁可悲的厚障壁”是什么？是什么原因是什么？是什么原因造成的？造成的？原因：原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。封建秩序观念长
13、期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。为麻木、机械的顺民。“厚障壁厚障壁”是封建秩序的是封建秩序的需要和必然。需要和必然。3.3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。糊了，又使我非常的悲哀。（“我我”
14、为何为何“非常非常气闷气闷”又又“非常的悲哀非常的悲哀”？）？）“非常气闷非常气闷”是因为故乡的人与是因为故乡的人与“我我”之间之间有了深深的隔膜；有了深深的隔膜；“非常的悲哀非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的雄，如今成了麻木迟钝的“木偶木偶”，以至于，以至于“我我”觉得美好生活的希望十分渺茫。觉得美好生活的希望十分渺茫。4 4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。（本句有何深刻含义？）（本句有何深
15、刻含义？）只空有希望而不去奋斗、追求，希望便只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无无所谓有所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。就会迎来新生活。小说中小说中“我我”是怎样的形象？小说塑造是怎样的形象？小说塑造“我我”这个形象有何作用？这个形象有何作用？“我我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我我”在文中起到线索人物的作用；同时在文中起到线索人物的
16、作用；同时“我我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了幸福的生活，表达了“我我”改造旧社会、创造新改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。社会的强烈愿望。人物探究1.1.是不是鲁迅？是不是鲁迅？不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）2.“2.“我我”小时候是什么人？小时候是什么人？地主家的小少爷。地主家的小少爷。3.3.长大后是什么人？长大后是什么人？知识分子知识分子小说中的小说中的“我我”1.“1.“我我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到对故乡萧条、衰败、冷漠，感到（悲哀、失望）（悲哀、失望）2
17、.2.对闰土那样的劳苦农民，感到对闰土那样的劳苦农民，感到（深切同情和爱）（深切同情和爱）3.3.对未来，对未来，读读86-8886-88段段有美好的憧憬有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。体会文中的体会文中的“我我”在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？写作特色对对比比少年闰土和成年闰土少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）（黑暗社会已病入膏
18、肓）故乡情景故乡情景（每况愈下的中国农村经济）（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来（对未来生活的向往）生活的向往）闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情对闰土的崇敬与同情 通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面。并以这句话为话题，写一段约300字的习作。随堂练习板书设计闰 土杨二嫂“我”
