1、 1 【课 题】点出来的画 【教学内容】上教版五年级下册第 9 课教学内容，学习如何欣赏 与点彩风景的知识、进行个性创作。 【教材分析】 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是 最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。 点彩是新印象主义以色彩分 割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其 主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上， 让观众 的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。 本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作 大碗岛的塞纳河之春及西涅克的纳蒂布港，目的是让学生了 解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点 的
2、变化、 “由几种不同的色点组成的单个物品、及 2 幅学生的点彩作 品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的 点进行点彩画创作。 【学情分析】 本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。 本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑 白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的 基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度， 因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不 是很大。为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作 热情， 在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画 棒来进
3、行点画创作。 在观察、 比较、 体验、 创作中感受点彩画的乐趣。 【教学目标】 知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进 行色彩表现。 过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的 规律、疏密问题，使画面色彩谐调。 情感态度价值观： 感受点彩画的艺术魅力。 利用儿童的个性特征， 通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发 2 其探究、创造、表现的欲望。 【教学重、难点】 重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。 【教学方法】为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学 生的创作热情， 在
4、教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡 纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩 画的乐趣。 【学法指导】 学法：在教学中，以学生为主体，为了加强学生对点彩风景的直 观感受，本课运用大量的 图片去欣赏，但是这样做不是为了让学生 “学会”而是让他们“会学。所以这节课学法主要采用了分析归纳 法、自主探究法、总结反思发。 【教具准备】课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小 画板等。 【学具准备】看一些风景画的视频。欣赏这些作品的色彩。 讨论风景画的色彩及特征。 【课型】属于 “欣赏.评述”学习领域 【课时】1 课时 【教学过程】 一、欣赏导入 1、欣赏点彩画作品，了解
5、代表画家修拉及点彩画风格。 2、教师展示画家作品风格，引导学生观察作品中用色的特点及 表现方法。 3、请学生比较色彩的视觉变化效果。教师介绍色彩并置产生视 觉调和的原理。 4、揭示课题。 设计意图：通过欣赏，让学生认识点彩画这一独特的艺术表现形 式，感受色彩并置所产生的美。 二、尝试比较 1、请学生尝试点出不同色彩并置的点。 3 2、观察并交流不同的色彩点出的效果，谈一谈感受。 3、教师总结：点的疏密、方向与大小不同，效果也不同。 4.教师展示原色、间色等多种色彩并置的点彩卡。请学生远看和 近看，体会色彩并置后形成的色彩视觉混合效果。 5.学生感受、交流彩点的效果。 设计意图：不同色彩并置的点
6、，所产生的效果也是不同的，让学 生尝试后，再分析原色，原色与间色的混合点彩，体会不同的视觉感 受。 三、指导创作 1.教师演示作画步骤，强调原色，以及原色与间色的效果。 2.提出作业要求： （1）确定画面内容 （2）点出轮廓线和总体色彩效果。 （3）局部添加色点调整画面效果。 3.学生作业： （1）用原色点彩。 （2）用间色点彩。 设计意图： 通过学习作画步骤， 了解用点彩表现画面的具体方法。 四、交流与评价 1.作业展示。 2.学生互评：谈谈视觉效果最好的是哪副作品，好在哪里，以及 还有什么好的建议。 3.教师评讲： 好的作品需要画面整体色彩效果好， 色点搭配协调， 产生丰富色彩变化，景物形
7、体清晰。 设计意图：通过分析，加强学生对色点作品的认识。 【板书设计】 4 点出来的画 形状 大小 点的 方向 不同，效果也不同。 疏密 【课后反思】 1、优点：奇妙的点彩画是一堂设计运用课。在教学中我围 绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学 生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充 分享受成功所带来的快乐。 2、不足：我在教学中太注重强调本课知识点，讲得多，学生领 悟得却很少。在对学生的收放把握得不好。没有从比较容易掌握的点 彩画小技法切入，更没有成功地安排学生在尝试探索中自主获得。而 偏离了师为主导，生为主体的关系。对色彩运用以及点画技法讲解得 不够深入细致，学生没能很好地理解运用。经过此次课，才发现自己 所存在方方面面的不足，今后必须全面加强。 3、改进：对于这样的同学我采取个别辅导的方式，为了学生便 于接受我演示画了一棵点彩画法的树木， 在演示的过程中我鼓励学生 大胆用色，可以创作自己想象中的神奇的树。还要告诉学生点彩的画 法通常要分为很多的层次，不是一层就可以的。在有阴影的比较暗的 地方甚至画几层，层数决定了轻重。当然画出的点也可以在形状上、 轻重上、颜色上增加层次感。 总体来说，我得到了一些启发美术教学要以教材为本，教学 参考要旁通别类，多看多想，特别要备学情。
