1、茂林中学茂林中学 王德成王德成巩乃斯草原巩乃斯草原巩乃斯草原巩乃斯草原 巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内，面积疆天山西部新源县境内，面积1100余亩，那拉提风景区包余亩，那拉提风景区包含其中。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背含其中。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族民族-哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑丽苑”美称。美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。每年六月至九月间，这里碧草茵茵，山花漫野，五颜每年六月至九月间
2、，这里碧草茵茵，山花漫野，五颜六色，将草原点缀得绚烂多姿。在草原上散布的哈萨克毡六色，将草原点缀得绚烂多姿。在草原上散布的哈萨克毡房如雨后春笋，使草原更富生机与活力。伊犁哈萨克自治房如雨后春笋，使草原更富生机与活力。伊犁哈萨克自治洲和新源县的草原盛会多在这里举行。洲和新源县的草原盛会多在这里举行。巩乃斯草原区，四季景色俱佳。巩乃斯草原区，四季景色俱佳。6月初，被哈萨克人月初，被哈萨克人称为美与自由化身的大红色称为美与自由化身的大红色“茉莉花茉莉花”、“哈萨克花哈萨克花”成成片怒放，反映新疆维吾尔、哈萨克生活风情的天山红片怒放，反映新疆维吾尔、哈萨克生活风情的天山红花、阿娜尔汗等电影曾在此拍摄。
3、辽阔草原、皑皑花、阿娜尔汗等电影曾在此拍摄。辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风光。光。目前出版诗集、散文集目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜爱。曾获全国多种，深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，诗集奖和全军八一奖，1998年年获首届鲁迅文学奖，系新边塞获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。同时也是当代诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家的优秀作家。周周 涛
4、涛 19461946年年3 3月月1515日出生，中国著名诗人、日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙散文家。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。少年随父迁徙新疆。19691969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任作室主任。字词句积累：字词句积累：丑陋畸（丑陋畸（j ）形）形 龇（龇（zz）牙怜悯（）牙怜悯（mnmn）滑稽（滑稽（j）驮（驮（tu）着）着 唿哨（唿哨（hshohsho）脖颈（脖颈（gnggng）鬃（鬃（zngzng）毛）毛 牝（牝（pnpn）马）马 篝（篝（gugu）火）火 穹（穹（qing）庐）庐 毡（毡（zhnz
5、hn）房）房 倏（倏（sh）忽）忽 喑哑（喑哑（ynyyny）蓦（蓦（mm）然）然 骐骥（骐骥（jj）悲怆（悲怆（chung）后裔（后裔（y）兵马俑兵马俑(yng)安贫知命：安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。安于贫穷的生活，知晓自己的命运。尤物：尤物：指优异的人或物品（多指美女）。指优异的人或物品（多指美女）。当之无愧：当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也 不惭愧。不惭愧。无与伦比：无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。没有能比得上的（多含褒义）。淋漓尽致：淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露
6、得很彻底。底。我行我素：我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。马踏飞燕：马踏飞燕：东汉青铜奔马。东汉青铜奔马。荆轲：荆轲：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”（史记刺客列（史记刺客列传）传）李贺：李贺：“此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”（马诗）（马诗）1.1.课文是怎样揭示巩乃斯课文是怎样揭示巩乃斯 2.2.说说作者的思路：说说作者的思路：的马的性格的？的马的性格的？整体鉴赏整体鉴赏（1 1）比较比较;（2 2）以浓笔）以浓笔重彩，描绘了
7、重彩，描绘了两幅两幅巩乃巩乃斯马奔的斯马奔的壮阔图景壮阔图景；（；（3 3）展开联想展开联想，揭示马与人，揭示马与人类的艺术和历史生活的类的艺术和历史生活的密切联系。（密切联系。（4 4）描写与）描写与议论、抒情并用。议论、抒情并用。比较引出比较引出描写抒情描写抒情联想议论联想议论 3.按此思路把课文分成三部分，并说出各部分的按此思路把课文分成三部分，并说出各部分的大意。大意。整体鉴赏整体鉴赏 通过比较，指出通过比较，指出“马马”是是“天地之间天地之间的一种尤物的一种尤物”。通过两个马奔的典型场面，表现出马的通过两个马奔的典型场面，表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。生命活力与人对自由境界
8、的向往。展开联想，表达对马的品性和精神的赞展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。美与喜爱。课文鉴赏课文鉴赏 思考思考：作者的本意是写马，却抑牛贬骆驼损：作者的本意是写马，却抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？毛驴，其用意是什么？(提示：提示：作者为什么不喜欢作者为什么不喜欢牛、骆驼和毛驴？牛、骆驼和毛驴？)对比对比引出马，赞美马保持着自由的引出马，赞美马保持着自由的 生命力。生命力。牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，毛驴是个黑色幽默派的小丑毛驴是个黑色幽默派的小丑 ，作者之所以这样贬，作者之所以这样贬，是为了赞马，因为他对马的酷爱、珍惜。是为了赞
9、马，因为他对马的酷爱、珍惜。思考思考：1.1.马给予了马给予了“我我”什么，让我终生受用不什么，让我终生受用不尽？尽？2.2.结合上下文，概述马的形象。结合上下文，概述马的形象。在逆境中不任人随意欺凌，积极进取。在逆境中不任人随意欺凌，积极进取。虽然接受了文明的洗礼，但保持了自由虽然接受了文明的洗礼，但保持了自由的生命力，它自强不息、积极进取，是的生命力，它自强不息、积极进取，是崇高的化身，是力与美的完美结合。崇高的化身，是力与美的完美结合。重点语句鉴赏重点语句鉴赏结合上下文理解下列句子的含义，并朗读。结合上下文理解下列句子的含义，并朗读。马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙马能给人勇气，给
10、人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。观察马渐渐成了我的一种艺术享受。马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。气候。在压抑痛苦的环境中，马奔使作者重在压抑痛苦的环境中，马奔使作者重温到人生自由的快乐温到人生自由的快乐。了解了这层含义，就。了解了这层含义，就不难理解作者何以把观察马作为一种艺术享不难理解作者何以把观察马作为一种艺术享受了。受了。重点语句鉴赏重点语句鉴赏 哦，巩乃斯的马，给了
11、我一个多么完整的哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时，弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时，还会在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹还会在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马走过去了。什么样儿的马走过去了。在那个与世隔绝、生活单调、充满危险的年在那个与世隔绝、生活单调、充满危险的年代，作者只有一个乐趣，看马。代，作者只有一个乐趣，看马。从中从中“蓦然感受蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧
12、郁忧郁”从而获得了生活的勇气和信心，至今从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。不能忘怀。重点语句鉴赏重点语句鉴赏 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽我终身受用不尽 草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地
13、草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场面，使得他场面，使得他“发愣、发痴、发呆发愣、发痴、发呆”，在几分钟，在几分钟内见到的将内见到的将“终身受用不尽终身受用不尽”，因为在人生的瞬因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。主题：主题：本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。的生命境界的追求。艺术特色：艺术特色：（1 1）情感浓烈饱满。）情感浓烈饱满。（2 2）描写独具特色，意境阔大雄壮。）描写独具特色，意境阔大雄壮。练习练习：1抄写生字词。抄写生字词。2语文活动：课后两小题任选一题，语文活动：课后两小题任选一题，完成后写在练笔本上。完成后写在练笔本上。作业作业：1摘录文中的比喻句。摘录文中的比喻句。2收集带收集带“马马”字的成语。字的成语。
