1、纸卷造型教学设计纸卷造型教学设计 教材分析：教材分析： 纸卷造型 是纸立体造型制作课， 是从平面造型走向立体造型， 通过绘画、 卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。纸卷模式是以纸为材料， 根据纸材的特点造型，在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接等，做成各种可爱 有趣的造型，造型力求简洁、单纯、概括。教学中将引导学生通过欣赏有趣的动 物纸卷造型，掌握基本制作方法，同时启发学生大胆构思、想象，从而制作出新 颖、有趣的纸卷造型。 学情分析：学情分析： 本课的教学设计对象是五年级的学生， 中年级学生已经具备了初步的色彩基 础、造型能力和熟练运用剪刀的经验，对不同的材料和工具有一定的掌握，想象
2、 力也较为丰富。但相较于低年级孩子，他们的思维容易受到固定模式的约束，对 自己不感兴趣的事物兴趣不高。 因此本课教学中将引导学生通过欣赏有趣的动物 纸卷造型来激发学生学习兴趣。 同时由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面 知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要更根据学生实际的水平设计练习形式。 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解立体造型方法，并运用剪刻、翻折、粘贴、拼接、绘画等 方法，对各种彩色卡纸和废旧纸张进行立体造型活动。 过程与方法：通过欣赏、观察、制作、示范、展评培养学生自主，探究学习 的习惯。 情感态度与价值观：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新 能力和耐心、细致操作的心
3、理品质。 教学重点：教学重点： 引导学生运用卷、剪、折、卷、贴、插等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：教学难点： 启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。 课前准备：课前准备： 教具：多媒体课件、双面胶、剪刀、彩色卡纸等。 学具：双面胶、胶水、剪刀、刻刀、彩色卡纸等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入： 1.教师引导学生思考：一张卡纸，如何让它变立体？ 生：折、卷等。 师：卷，如何卷？请学生尝试。 （板书） 2.揭题总结： 原来只要将卡纸卷一下， 它就像变魔术一样站起来了， 真神奇！ 今天我们一起走进纸卷魔术的世界。 （板书） 【设计意图】在这一环节中，抓住学生的好奇心理
4、，学生的好奇心与求知欲 被激发，创作的热情高涨。为下面的深入学习做好铺垫。 二.初步尝试、探究奥秘： 1.小尝试： 学生首先尝试制作纸卷，不同形状的卡纸，可卷出不同形状的卷。 并说一说有何发现或遇到什么问题。 “除了这些，你还发现不同的卷法了吗？” 【设计意图】立体纸卷造型最主要的方法是卷，卷的方式很多，不同形状的 纸张卷出的造型也各不相同，学生在初步尝试时一定会遇到一些卷的问题，例如 圆如何卷出锥形卷；锥形卷如何用长方形纸卷出来等等，在这一环节着重解决卷 的问题。引导学生尝试各种卷的方法，为之后的想象创造打好基础。 2.引导想象： 根据不同形状的纸卷联系生活实际进行想象。 师总结：原来，我们
5、的纸卷魔术可以变出人物、动物、植物和建筑呢！ 【设计意图】通过对不同形状纸卷的启发想象，帮助学生为之后的创作纸卷 造型做好铺垫。同时启发学生探索更多不同的纸张卷法，开拓学生思维。 三、欣赏观察、掌握方法： 1.欣赏优秀作品图片： （1）三个小朋友在认真地演奏乐器，特别是中间的小朋友，他两手抬起， 神情严肃，演奏得多么认真啊！ （2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！ （3）可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导，难道鼠妈妈也在教它做纸卷 魔术吗？ （4）骄傲的大公鸡，昂首挺胸的样子真威风！ （5）鳄鱼饿了，张开了它的“血盆大口”。仔细看，它有尖尖的牙齿，眼 睛睁得大大的，多么凶猛啊。 2.
6、师： “欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜欢哪一幅作品？它们的魔术 是用什么方法变的？” 辅助制作方法：剪、插、贴、折等方法。 师： “除了这些，你还有其他的好办法吗？” 3. 表现手法： 欣赏图片，从图片中发现特殊的表现手法：拟人、夸张。 师： “这些纸卷动物一个个栩栩如生，是因为抓住了动物的特点进行制作的； 要想变出有趣的纸卷魔术，除了掌握制作方法，抓住物体的特征，还需要了解一 些特殊的表现手法。 ” 拟人 夸张 【设计意图】本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏，让学生体会到纸卷魔 术不同的方法；形象直观地让学生欣赏了各种制作方法，易于学生理解接受。同 时，经过教师的引导，学生结合之前学习的
7、知识，总结如夸张、拟人、添加等造 型方法。此环节为拓宽学生的创作思路，学生脑海中已形成大概的创作想法。 4. 欣赏巩固： 师： “欣赏其他同学的纸卷魔术作品，瞧瞧他们是否也用了这些制作方法， 如果你发现了更好的方法，分享给大家噢！ ” 【设计意图】了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣 赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的发 散性思维。 三、师生合作，直观感受： 教师分别请三个学生分工合作完成：头、身体、腿、其它部位。 边示范时，讲解以下几点：(随时随地进行安全教育) （1）做圆柱式纸卷，粘贴圆柱时可以增加粘贴面积使它更牢固； （2）做锥形纸卷，
8、可以先把它剪成圆形或扇形等； （3）要使两部分衔接，除了粘，还能在要插接的地方剪一道口子，相互交 叉，插进去； （4）做尾巴，可以用铅笔卷纸； （5）在作品上进行装饰可以使它变得更美观； 【设计意图】 教师演示和学生示范让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作 方法，如何利用动物特征、运用合适的方法来制作；通过示范，这些问题都会迎 刃而解，是使学生学习制作方法、步骤的重要一环，做好这一步，本课的难点就 得到了解决。当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此 时学生也会想自已试一试，激发创作实践的冲动。 四、想象创作，感受乐趣： 师： “欣赏完别人的魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！
9、请同学们选用适 合的材料制作一个纸卷物体造型。可以是动物、植物、人物或是建筑。 ” 作业要求： 1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插其他方法，使 制作的物体能站立起来； 2. 可以模仿范图做，也可以自己设计造型； 3. 可以合作一件作品，也可自己独立完成； 4. 制作时安全使用剪刀，制作后的废纸自己要整理好。 五、展示评价，自我提升： 以小组为单位展示作品，给小组整体作品起个名字。 学生自评：展示、介绍自己的作品，说说自己的创意以及不足之处。 学生互评：说说你最喜欢一件作品，找找它的特别之处。 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。 【设计意图】展示、介绍自己的作品
10、，让学生自己对作品进行点评，有利于 提高学生的欣赏、判断、概括能力。同学间的互评，能够使学生更容易接受；教 师的肯定能够使学生更加充满自信。教师都要带着欣赏的眼光去评论，站在学生 的角度去欣赏，多发现作品的闪光点，给学生以鼓励。评价过程也是一个自我提 升的过程，能够培养他们的自信心、成就感，提高学习兴趣。 六、课堂总结、拓展延伸： 1.给我们的纸卷魔术加上动力小车和声音，让魔术更有趣。 2.我们一起来欣赏生活中类似的纸卷魔术。 板书设计：板书设计： 纸卷魔术 方法：卷 圆柱卷 锥形卷 剪 折 插 贴 特点 教学反思：教学反思： 本课是从平面造型走向立体造型，通过在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼
11、 接等，做成各种可爱有趣的造型，并且从中感受美术学习的快乐。让学生以自主 学习的方式，大胆尝试不同形状的纸卷，在此基础上进行想象不同的纸卷造型能 够变出什么魔术， 以此启发学生能够灵活运用不同的纸卷形状。接着通过欣赏图 片“狮子” “鳄鱼” “长颈鹿” “小熊” “小乐队”等了解学习纸卷魔术的方法。学 生是学习的主体和自身发展的主人。在欣赏中总结了卷、撕、剪、贴、折、绕等 基本的制作方法。师生合作直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一 个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，培 养学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣，并且启发学生想象和理解 小窍门，拓展学生的发散性思维。从而达到培养学生概括能力、夸张想象能力、 创造性思维能力和动手能力的目的。一件件生动有趣的作品完成后，教师还组织 引导学生自由欣赏、评价哪些作品构思巧妙。学生浓厚的兴趣贯穿于整个学习过 程，教学效果明显。
