沪教版四年级下册《美术》第20课 团扇-教案、教学设计--(配套课件编号:511fe).doc

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1、线描花卉教学设计线描花卉教学设计 教学过程:教学过程: 上课前,请同学们跟着黄老师呼吸,呼气,吸气,为什么要练习呼吸呢,先跟上课前,请同学们跟着黄老师呼吸,呼气,吸气,为什么要练习呼吸呢,先跟 你们卖个关子,等会告诉你们。你们卖个关子,等会告诉你们。 一一.激发兴趣,导入课题激发兴趣,导入课题 1.播放植物开花的视频,问学生:视频里的花朵美吗?(美)花卉带给你什 么感觉?花卉能美化我们的生活,给人带来愉悦感,今天我们的课就与花卉有 关,请同学们翻开书本 25 页,本是一节国画写意课程,但由于工具和大家基础 的关系,这节课结合实际,改为一节基础课程线描花卉 。线描自古以来 就有,这是海棠蛱蝶图/

2、写生杏花图/花蓝图 。 二、线描的意义:二、线描的意义:那线描究竟是什么呢?那线描究竟是什么呢? “线描”就是完全用线条来描绘对象,不涂颜色。 线描本来大抵是用来打草稿的,宋代画家李公麟把它发展成独立的画种。 线描不只是讲究工细,更重要的是追求以意引笔,以力勾线,气贯始终 三、比较:三、比较: 1.流畅 把两幅相同主题的线描放在一起 ,问学生: “你喜欢哪幅作品?为什么” (一幅线条流畅,一幅线条断断续续) 。学生答: “喜欢左边的,因为线条很 流畅,一气呵成。 ” 老师继续问: “怎样线条才能流畅呢?” 我想请同学来感受一下,什么是 流畅的线条?请两位同学在黑板上在黑板上分别画上流畅的线条和

3、不是流畅 的线条,其余的同学在长方形的白纸上先画一下流畅的线条,学生答: “。 。 。 。 。 。 ”老师补充“要果断、自信的画,线条才能流畅,万一画错了怎么 办呢?请同学们将错就错吧 ” 2.疏密 把两幅相同主题的线描放在一起 ,问学生: “你喜欢哪幅作品?为什么” (一幅线条有疏密关系,一幅很平均) 。学生答: “喜欢右边的,因为线条有 疏密,使得画面有主次关系。 四、观察: 1、粗细变化: 请同学们观察这幅牡丹,它的线条有什么不同?学生答: “粗细不同” 。同学 们观察的非常仔细,再请你观察一下,最粗的是什么?是枝干,其次呢?是 叶子,最细的是什么呢?是花朵。那我们用硬笔画的,怎么才能画

4、出它的粗 细呢?答“。 。 。 。 。 。 ” ,老师补充: “粗的部分可以多画几次,就粗了。 ” 2、曲直线: 那么花头给你什么感觉呢?“柔软” ,用什么线才能表现柔软呢?“曲线” 。 请同学们在长方形的纸上画一下,什么样的线条能表现柔软,我也请个同学 来黑板上画画, 曲线能给让人柔软的感觉, 那枝干给你什么感觉呢? “坚硬” , 用什么线才能表现坚硬呢?也请个同学来画一画,你们也画在白纸上。 “直 线和折线” 。 3、花卉的结构: 花朵我们都很熟悉了,以荷花为例,一朵花由哪几部分组成? 花蕊、花瓣、枝干,组合成一个碗的形状,基本上所有的花都是这样的结构 五.教师示范: 一幅线描花卉的重点是

5、花头,花头的重点是花蕊,那我们画的时候一定 要从花蕊开始画起,再画花瓣,再画花托连接着枝叶,画枝叶时要观察叶子 在前就画叶子,枝干在前就画枝干,要注意遮挡。 我们在画的时候就应该先确定好花心的位置,再画花托,茎叶和枝干。 (在黑板上示范) 六六/线描花卉的要求:线描花卉的要求: 问学生: “黄老师的线条有什么特殊的么?”黄老师的线条有顿挫,一 根线上用了不同的力气,画出了轻重之分,画面会非常的生动。刚刚的呼吸 就能用上了,一条线就在呼吸之间。再请一个会书法的同学来演示一下用呼 吸怎么把呼吸和线条融合在一起。也请你们在白纸上用上呼吸画线条。 线描的笔法来源于书法。每一条线在笔法上都有起笔、行笔、收笔三个过 程。 注意顿挫。 七/构图 黑板上有四幅不同的构图,请同学们看一看你最喜欢哪一幅?为什么? 最喜欢第四幅,最和谐看着最舒服,既不会太满也不会太空,在空白之处还 可以落款。希望同学们的作品也能够和谐舒服。 八/作品欣赏 九/实践绘画 十/自评与他评 十一/课后小结

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