1、自觉坚持无神论自觉坚持无神论 树立科学世界观树立科学世界观想一想v在新疆有多少个民族生活在一起？人口相对较多的民族又有哪些？他们又信奉哪些宗教呢？我们青少年应该信教吗？为什么？新疆自古以来就是一个多种宗教并存的新疆自古以来就是一个多种宗教并存的地区，宗教在社会生活中有着一定的影响。地区，宗教在社会生活中有着一定的影响。青少年要做到不信教、不参加宗教活动，努青少年要做到不信教、不参加宗教活动，努力学习科学文化知识，自觉坚持无神论，树力学习科学文化知识，自觉坚持无神论，树立科学世界观，为新疆的繁荣发展做出自己立科学世界观，为新疆的繁荣发展做出自己的贡献。今天我们就来学习相关知识吧。的贡献。今天我们
2、就来学习相关知识吧。活动一：思考活动一：思考 思考回答：思考回答：1.1.什么是宗教？什么是宗教？2.2.世界上影响较大的宗教有哪些？世界上影响较大的宗教有哪些？3.3.我国流传有哪些宗教？我国流传有哪些宗教？说说我国的宗教概况。说说我国的宗教概况。产生时产生时间间产生地点产生地点信信 仰仰标标 志志基本经基本经典典大的教派大的教派当代流当代流行地方行地方教徒人教徒人数数基基督督教教公元公元1世纪世纪亚洲西部亚洲西部上帝和耶上帝和耶稣稣十字十字架架圣经圣经天主教新天主教新教、东正教、东正教教 全世界全世界约约15.7亿人亿人伊伊斯斯兰兰教教公元公元7世纪世纪阿拉伯半阿拉伯半岛岛神神“安拉安拉”
3、（真主）（真主）古兰经古兰经逊尼派、逊尼派、什叶派什叶派亚洲、亚洲、非洲、非洲、西欧、西欧、北美北美约约8.51亿人亿人佛佛 教教公元前公元前近近6-5世纪世纪古印度古印度 释迦牟尼释迦牟尼（创始人）（创始人）佛佛 经经大乘佛教、大乘佛教、小乘佛教小乘佛教亚洲亚洲约约3.05亿人亿人道道教教1700多年前多年前中国中国求长生求长生巫术巫术中国中国天天主主教教亚洲西部亚洲西部全世界全世界我国的五大宗教我国的五大宗教佛教传入佛教传入有有20002000多年了多年了自产道教自产道教有有17001700多年了多年了伊斯兰教伊斯兰教传入有传入有13001300多年多年了了基督教鸦基督教鸦片战争后片战争后
4、传入传入天主教鸦天主教鸦片战争后片战争后传入传入活动二：探究学习活动二：探究学习 我国是一个统一的多民族国家，我国是一个统一的多民族国家，且大部分少数民族都信仰宗教。且大部分少数民族都信仰宗教。所以，要处理好民族关系不仅要所以，要处理好民族关系不仅要制定制定正确的民族政策正确的民族政策，还要制定，还要制定正确的宗教政策正确的宗教政策。所以。所以宗教和民宗教和民族族往往是分不开的。往往是分不开的。活动三：分析探究活动三：分析探究 2009 2009年年9 9月月 2121日，国务院新闻办公室发表了日，国务院新闻办公室发表了新疆的进步新疆的进步与发展与发展白皮书。白皮书在保护公民宗教信仰自由权利一
5、节中白皮书。白皮书在保护公民宗教信仰自由权利一节中写到：写到：“在新疆，各族人民充分享有宗教信仰自由的权利，信在新疆，各族人民充分享有宗教信仰自由的权利，信教或不信教完全由公民自由选择，受法律的保护，任何机关、教或不信教完全由公民自由选择，受法律的保护，任何机关、团体和个人不得干涉。团体和个人不得干涉。”新中国成立以来，宗教信仰自由政策的贯彻实施和宗教事新中国成立以来，宗教信仰自由政策的贯彻实施和宗教事务的依法管理，促进了新疆各宗教界的和睦相处，信教和不信务的依法管理，促进了新疆各宗教界的和睦相处，信教和不信教公民以及不同宗教信仰公民相互尊重和理解，各族群众没有教公民以及不同宗教信仰公民相互尊
6、重和理解，各族群众没有因为宗教信仰的不同而产生矛盾和冲突。实行正确的宗教政策，因为宗教信仰的不同而产生矛盾和冲突。实行正确的宗教政策，对团结信教群众，维护民族团结和国家统一，具有极为重要的对团结信教群众，维护民族团结和国家统一，具有极为重要的意义。意义。思考思考:1.:1.上述材料反映了我国哪些宗教政策？上述材料反映了我国哪些宗教政策？2.2.全面贯彻国家宗教政策，对新疆的稳定发展有什么重大全面贯彻国家宗教政策，对新疆的稳定发展有什么重大意义？意义？非法宗教的危害怎样区分合法宗教与非法宗教？怎样区分合法宗教与非法宗教？合法宗教概括起来就是四个合法合法宗教概括起来就是四个合法:(一一)合法的场所
7、合法的场所:国家宗教部门批准登记的场所,包括寺庙、宫观、清真寺、教堂及其它固定场所。(二二)合法的团体合法的团体:指必须在国家民政部门登记注册的我国的五大宗教即佛教、道教、天主教、基督教,伊斯兰教。(三三)合法的身份合法的身份:我国合法的僧侣人员都是经过有关部门批准,核发身份证明的,不是剃了头就能当和尚,并且要求在合法的场所内开展活动,如:讲经、讲法、布道、受洗、受戒等。(四四)合法的内容合法的内容:提倡爱国爱教,维护祖国统一,促进社会稳定,巩固民族团结,健康向上,多做善事,远离邪恶等。个人在家信仰供奉神像、烧香也是合法的,但是不能聚会。非法宗教的特点：非法宗教的特点：非法宗教活动是泛指一切违
8、背国家宪法、法律、法规、政策的种种宗教活动。非法宗教,是盗用合法宗教的名称,用合法宗教名义迷惑、蒙骗群众的。凡是这些所谓的宗教都有一个共同的特征：挂羊头卖狗肉打着宗教的旗号，行招摇撞骗之实。宗教的目标本来都是促进社会和谐和睦的，而这些挂羊头卖狗肉的所谓的宗教却总是让社会不得安宁，这就是不得不禁止的原因。自治区界定非法宗教活动的标准自治区界定非法宗教活动的标准 ：1、以宗教为由影响社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度、干预行政、司法、计划生育政策和遗产分配，以及其他损害国家利益、社会公共利益和公民合法权益的活动。2、干涉他人宗教信仰自由，强迫或变相强迫他人信教、封斋、礼拜；或以斋戒为借口
9、干涉群众正常的生产、经营和社会活动；强迫妇女进寺礼拜和戴面纱。3、由未经爱国宗教团体聘任、无宗教教职资格证书的人员组织、主持宗教活动、举行宗教仪式。4、未经批准，在本宗教活动场所以外的地方进行有组织的宗教活动。5、未经批准，擅自从外地搬请宗教教职人员。擅自邀请内地宗教教职人员来我区进行宗教活动。6、自封传道人，随意发展教徒。擅自祝圣神职人员。擅自接受国（境）外宗教组织的祝圣。7、非法开办教经班，修道班、神学班，未经批准私带学经人员。8、未经批准，在各级各类学校和非学历机构开设宗教课程或进行其他宗教活动。9、强迫、唆使、纵容、放任未成年人和在校学生礼拜、学经、封斋。10、给未领结婚证者以念“尼卡
10、”等宗教仪式结婚，未依法办理离婚手续而以念“三个塔拉克”就离婚等方式干预婚姻。11、恢复已被废除的宗教封建特权和压迫剥削制度，搞“教主”继承，派阿訇，收宗教课税。未成年人不能信教未成年人不能信教 青少年代表未来，青少年能否健康成长和全面发展，事关社会主义事业的兴衰成败，事关国家的安危福祸，事关中华民族的生死存亡。而西方反华势力从未放松对我们青少年的思想渗透，上个世纪末，美国中央情报局就制定了对我实施“和平演变”的十条十条诫令诫令，其中有3条是专门针对我国青少年。比如第一条：“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条”、“让他
11、们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神”，等等。当今时代是科学文明理性的时代，作为未来社会主义现代化的建设者，要适应时代发展要求，确立科学的世界观，努力掌握现代科学文化知识，树立现代文明意识，培养现代文明生活方式。试想：一个把大量时间用在宗教活动上和一个把大量时间用在科学文化知识学习上的两个人，谁的素质高、竞争力强、前途光明，其结果是一目了然的。由此可见，一个知识贫乏、不懂技术、缺乏技能的孩子，是根本无法在社会上立足的，也不可能有一个美好的未来，更不可能给家庭带来幸福。童年对绝大多数人来讲，本应是健康成长、幸福欢乐的美好时光。但是，这些受害儿童，却因为非法学经，为本该美好的
12、童年留下了难以抹去的黑色记忆。未成年信教的危害活动四：探究归纳活动四：探究归纳 议一议 青少年能为促进祖国统一做什么？青少年能为促进祖国统一做什么？积极拥护祖国统一的方针和政策，坚持一个中国原则；自觉履行维护祖国统一的义务，坚决同破坏祖国统一的言行作斗争；努力学习，立志成才，报 效祖国，为完成祖国统一 大业做贡献。我承诺1.自觉维护民族团结，维护祖国统一2不信谣，不传谣3自觉遵守法律法规4自觉反对各种迷信活动 教育战线是反对民族分裂主义的重要阵地，学校的稳教育战线是反对民族分裂主义的重要阵地，学校的稳定不仅关系全区当前的稳定而且关系新疆的长治久安，切定不仅关系全区当前的稳定而且关系新疆的长治久
13、安，切实加强青少年学生的培养教育和教师的思想政治工作，这实加强青少年学生的培养教育和教师的思想政治工作，这是维护新疆政治稳定，夺取反分裂斗争胜利的重要组成部是维护新疆政治稳定，夺取反分裂斗争胜利的重要组成部分，我们是社会主义国家，反对一切以宗教的名义禁锢人分，我们是社会主义国家，反对一切以宗教的名义禁锢人民思想的行为，所以在尊重成年公民宗教信仰的同时，也民思想的行为，所以在尊重成年公民宗教信仰的同时，也提倡无神论提倡无神论;尤其对世界观正在形成时期的学生，更加注重尤其对世界观正在形成时期的学生，更加注重马克思主义宗教观和无神论的教育，使同学们能更理性地马克思主义宗教观和无神论的教育，使同学们能更理性地接受科学知识。接受科学知识。希望同学们，通过今天的学习，在生活中能够更加自希望同学们，通过今天的学习，在生活中能够更加自觉地坚持无神论，努力学习，相信科学，不信仰宗教，不觉地坚持无神论，努力学习，相信科学，不信仰宗教，不为鬼神左右，做一个崇尚科学、追求真知的人！为鬼神左右，做一个崇尚科学、追求真知的人！
