1、春 游 教学目的： 、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的 观察、记忆、创作的能力。 、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点： 春游中有意义情景的构思与表现。 教具准备： 教具：课件、 。 学具：水彩笔、蜡笔、春游的照片。 课型： 造型表现 教学过程： 活动一、组织教学 师生问好，检查学生学具准备情况。 活动二、教师导入阶段 1、听音乐（教师播放音乐） 同学们，春 回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完 的歌。 2、师：这首音乐大家熟悉吗？ 生：熟悉 3、教师提问
2、： （春天在哪里？）唱完歌可以马上提问 师：唱完了 这首歌，有谁知道春天在哪里吗？ （学生自由讨论,然后让部分同学 回答。 ）时间 2 分钟 提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛 里 师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。 春天在公园里 和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把 小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随 风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到 来。 2、想 创设情境，提出新知。 师：每到这个春暖花开的时候，人 们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一 走近大自然去愉快的春游。 板书：春游
3、 活动三：发展阶段 课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。 1、 （带领学生进入课件，进入美丽的春天） 师：同学们和老师一 进入美丽的春天， 我们来看一看春天的天， 春天的水， 春天的植物， 春天的动物，是什么样的？（利用 Flash 制作的颜色明快、清新活 泼的春天在哪里 、 春游的动画，吸引了学生的注意力，激发 了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。 ） 3、说 师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？师 出示课件： 我们说了这么多感受，那你想不想画春天的画呢？ 我们 先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作 品） 。 讨论： 说一说你想怎么画？ （学生畅谈
4、自己的想法） 4、 画 师： 今天是美术课，我们就以春游为主题，用春天的色彩把春天画出 来，在画之前，老师想对你说： 课件出示：注意事项 活动四：创作阶段 学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提 示学生。 学生自由组合 （2）大胆尝试，学生主动探索新知，教 师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断 在实践中学习新知。 活动五：交流评价，作品展示。 同学们先是互相交流，评选出优 秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的 眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。 七、形成性教学设计评价 在本节课的教学中设计了如下问题： 1、 在导入部分， 学生看
5、完了教师提供的 春天在哪里？ 的 Flash 动画之后，提出了“看完这个动画，同学们有什么感受？“这一问题。 这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱 之情。 2、 在激发了学生的积极的情感态度的同时， 又适时地提出了第二、 三个问题： “你感受了哪些春天的色彩呢？同学们想不想利用这些色 彩自己动手去画一幅表现春天的画呢？， 向人们展示春天的美丽和自 己对春天的喜爱呢？“此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自 主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技 能、过程与方法方面进行了评价。 3、小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过 程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。
