1、1.1.古诗三首古诗三首村村 晚晚雷震雷震，南宋，生平不详。或以为眉，南宋，生平不详。或以为眉州州(今四川眉山今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌进士。又说是南昌(今属江西今属江西)人，宋人，宋度宗咸淳元年度宗咸淳元年(1265)(1265)进士。其诗见进士。其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷七十四。卷七十四。稚子金盆脱晓冰，（稚子金盆脱晓冰，（清晨，满脸稚气的清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。）彩丝穿取当银钲。（彩丝穿取当银钲。（把冰穿上彩线提在把冰穿上彩线提在手中，当作钲。手中，当作钲。）敲成玉磬穿林响，（敲成玉磬穿林响，
2、（轻轻敲打，冰块发轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声。出穿林而过的响声。）忽作玻璃碎地声。（忽作玻璃碎地声。（当欣赏者正醉心于当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一种声音种声音冰块落地，发出了水玉破碎的冰块落地，发出了水玉破碎的声音。声音。）理解意思理解意思村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗
3、读正确、读流利。如何理解题目“村晚”?村晚村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。有感情地朗读有感情地朗读前两前两句句古诗，结合注释，说说这古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。两句诗写了什么。草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。池岸水中的波纹诗意诗意：绿草长满了池塘，池塘里的绿草长满了池塘，池塘里的水几乎水几乎溢出了塘岸。溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，远远的青山，衔着彤红的落日，一起
4、把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。bi口里含着幽静美丽，体现喜爱幽静美丽，体现喜爱拟人拟人喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读在干什么呢？齐读古诗后两古诗后两句，句，一起来看看吧！一起来看看吧！牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。横坐在牛背上曲调诗意诗意：那小牧童横骑在牛背
5、上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮，体现喜爱牧童天真调皮，体现喜爱悠闲自在悠闲自在摇头晃脑摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。那小牧童（那小牧童（）在牛背上，）在牛背上，()()走着；他的手里还拿着一支短笛，（走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，了小主人吹奏的曲子，“哞哞哞哞”地叫着。地叫着。
6、读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲小曲慢悠悠地慢悠悠地横骑横骑有模有样有模有样体会：体会：乡野乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐。得，纯朴无邪而快乐。快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚村晚 【宋
7、宋】雷震雷震（）/池塘池塘/（），），山衔山衔/（）/（）。）。牧童牧童/（）/横（横（），），短笛短笛/（）/（）。）。草满草满无腔无腔归去归去水满陂水满陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹 村晚村晚这是一这是一首描写首描写 的诗，的诗，抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。乡村乡村晚景晚景乡村晚景乡村晚景喜爱喜爱赞美赞美景美：优美恬静天真烂漫村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：儿童自在快乐的生活状态儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之相同之处处天真活泼的儿童形象天真活泼的儿童形象充满了童真童趣充满了童
8、真童趣四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）不不同同之之处处繁忙的劳动繁忙的劳动场面引出场面引出儿童学种瓜的可爱儿童学种瓜的可爱场景场景。稚子弄冰稚子弄冰从从稚子的心理出发，重点稚子的心理出发，重点描写描写“脱冰作戏脱冰作戏”。村晚村晚先写乡村先写乡村晚景晚景，再写牧童，再写牧童，构成构成了乡村了乡村晚景图。晚景图。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。唐唐 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清清 高鼎高鼎村居村居拓展延伸拓展延伸描写农村生活的诗句描写农村生活的诗句闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起（宋（宋杨万里）杨万里）
9、梅子留酸软齿牙，梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。闲看儿童捉柳花。小练笔 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）课后选做题）提示：改写古诗要注意保持古诗提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。诗的内容。正是初夏时节，正是初夏时节，水稻田水稻田里的秧苗都到了该除草的时里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。们就都到水稻田里去除草。妇
10、女白天妇女白天忙完了家中别的家忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。（其三十一）改写（其三十一）改写 那些孩子们既不会耕田那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！跟父母学习种瓜的
11、方法呢！稚子弄冰稚子弄冰改写改写 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草绿草长满了池塘，池塘里长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔远的青山，衔着着火火红红的落日，的落日，一起把影子倒映在水中，闪动一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光着粼粼波光。一一个可爱的个可爱的小小牧牧童横骑在牛背上童横骑在牛背上，慢悠悠地往慢悠悠地往家走家走；他他随口随口吹吹着着一支短笛一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家还老牛踏着笛声悠闲地把家还。傍晚，太阳映红了整片天空，红得静，红得爽。傍晚，太阳映红了整片天空，红得静，红得爽。而此时，
12、一阵风吹过，池塘的水草便轻轻摆动，而此时，一阵风吹过，池塘的水草便轻轻摆动，好像在跳舞似的，放眼望去，水草好像布满了池好像在跳舞似的，放眼望去，水草好像布满了池塘，在整齐地摇摆，犹如一个巨大的方阵。而水塘，在整齐地摇摆，犹如一个巨大的方阵。而水草后面，便是那清澈的池水，它们也有节奏地前草后面，便是那清澈的池水，它们也有节奏地前进着，使人看到了一丝丝波澜。进着，使人看到了一丝丝波澜。此时的太阳是红得最艳。它倒映在那被群山环此时的太阳是红得最艳。它倒映在那被群山环抱的池水中，就好像被大山妈妈用嘴巴含着一样，抱的池水中，就好像被大山妈妈用嘴巴含着一样，浸在这水波中。时而又有几只小鸟儿飞过，发出浸在这水波中。时而又有几只小鸟儿飞过，发出“啊啊啊啊”的叫声。怎能不使人陶醉于这一幅美丽的叫声。怎能不使人陶醉于这一幅美丽的山水画的山水画?村晚（改写范文）村晚（改写范文）谢谢观赏谢谢观赏
