1、 梁甫行梁甫行部部编编版八年级版八年级上册上册导入新课导入新课 上课之前，老师请同学们猜一个人名：上课之前，老师请同学们猜一个人名：他是他是“三曹三曹”之一，之一，“建安七子建安七子”之一，之一，七步诗七步诗的作者，他是谁？的作者，他是谁？对，他就是曹植，继对，他就是曹植，继七步诗七步诗之之后，今天我们将学习他的另一首诗歌后，今天我们将学习他的另一首诗歌梁梁甫行甫行。教学目标教学目标:1 1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。2 2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。教学教学重点：重点：有有感情的朗
2、读诗歌，熟读成诵，积累诗句。感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。教学难点：教学难点：品味品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。天下黎民的情感。学习目标学习目标疏通读音疏通读音八方各异气，千里八方各异气，千里殊殊风雨风雨。剧剧哉哉边海民，寄身于草野边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻妻子象禽兽，行止依林阻。柴柴门何萧条，狐兔门何萧条，狐兔翔翔我宇。我宇。梁梁甫甫行行曹植曹植xingxingshshffzizichichixngxng把握节奏把握节奏听音频，初步感知诗文内容。听音频，初步感知诗文内容。八方各异气，千里殊风雨。八方各异气，千
3、里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。柴门何萧条，狐兔翔我宇。梁甫行梁甫行曹植曹植作者简介作者简介 曹植曹植（192192年年232232年），字子建，生前年），字子建，生前曾为陈王，去世后谥号曾为陈王，去世后谥号“思思”，因此又称陈，因此又称陈思王思王。三国魏三国魏诗人，曹操之子。诗人，曹操之子。曹植曹植是三国时期曹魏著名文学家，是三国时期曹魏著名文学家，建安建安文学文学的代表人物。其代表作有的代表人物。其代表作有洛神赋洛神赋白马篇白马篇七哀诗七哀诗等。等。后人因其文学上的造诣而将他后人因其文学上的造
4、诣而将他与曹操、曹与曹操、曹丕丕合称为合称为“三曹三曹”。写作背景写作背景 自自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，人民的痛苦，有感而发有感而发，写下这首慷慨激，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了全方位展现了边海人们的痛苦生活边海人们的痛苦生活，反映，反映了了边海农村的残破荒凉景象边海农村的残破荒凉景象，表现了对下，表现了对下层人民的层人民的深切同情深切
5、同情。题目解读题目解读梁甫行梁甫行：选自选自曹植集校注曹植集校注卷三。卷三。梁甫梁甫：泰山下的一座小山。：泰山下的一座小山。梁甫行梁甫行曹植曹植疏通诗意疏通诗意八方各八方各异气异气，千里，千里殊殊风雨。风雨。异气：气候不同异气：气候不同。殊殊：不同。：不同。诗意：诗意：八八方的气候各不相同，千里之内的风方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。雨形态不一。梁甫行梁甫行曹植曹植疏通诗意疏通诗意剧剧哉边海民，寄身于哉边海民，寄身于草野。草野。剧：艰难。剧：艰难。草野草野：用草搭盖而成的简陋房屋。：用草搭盖而成的简陋房屋。诗意：诗意：海边海边的贫民多么艰苦啊，破旧的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的
6、栖身之地。的草屋是他们的栖身之地。疏通诗意疏通诗意妻子妻子象禽兽，象禽兽，行止行止依依林阻林阻。妻子：妻子儿女。妻子：妻子儿女。行止行止：行动的踪迹：行动的踪迹。林阻：山林险阻之地。林阻：山林险阻之地。诗意：诗意：妻子妻子和儿子像禽一兽和儿子像禽一兽 一样生活，在险一样生活，在险阻的山林里奔波不息。阻的山林里奔波不息。疏通诗意疏通诗意柴门柴门何萧条，狐兔何萧条，狐兔翔翔我我宇宇。柴门：用树枝等物编成的门。柴门：用树枝等物编成的门。翔翔：这里指自在地行走。：这里指自在地行走。宇：房屋。宇：房屋。诗意：诗意：简陋简陋的柴门如此冷清萧条，狐兔在周围的柴门如此冷清萧条，狐兔在周围自自由穿梭由穿梭毫无顾
7、忌毫无顾忌。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：以以对偶对偶的句式，从的句式，从自然现象自然现象写起，仿佛以写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的自然环境兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣突出边海人民生存环境的恶劣。八方各八方各异气异气，千里，千里殊殊风雨。风雨。梁甫行梁甫行曹植曹植诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：痛苦痛苦啊，海边
8、的人民，他们生活在荒野草啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么丛林木中，多么荒凉荒凉，多么，多么凄惨凄惨。这本是野兽。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居出入的地方，可他们却长期与野兽同居。这就。这就引起了大家的思考：是什么原因造成的呢？联引起了大家的思考：是什么原因造成的呢？联系诗人的写作背景，可知，当时正逢系诗人的写作背景，可知，当时正逢乱世乱世啊！啊！剧剧哉边海民，寄身于哉边海民，寄身于草野。草野。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：这这是是对妻子以及孩子的整体形象描写对妻子以及孩子的整体形象描写，从，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的
9、野人一样的一样的粗俗艰苦粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象与世隔绝的愚钝颓废形象。他们他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。妻子妻子象禽兽，象禽兽，行止行止依依林阻林阻。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：通过通过狐狸、兔子的狐狸、兔子的侧面描写侧面描写，咏叹家园，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的步抒发感
10、慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮荒蛮以及边海人民的恐惧与以及边海人民的恐惧与凄楚凄楚，深化了，深化了主题。主题。柴门柴门何萧条，狐兔何萧条，狐兔翔翔我我宇宇。诗歌小结诗歌小结 诗人诗人被贬到贫困的海边，有感而发，便被贬到贫困的海边，有感而发，便写下这首慷慨之作。三国乱世，人民有家不写下这首慷慨之作。三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒郊野岭，与野兽为伴。诗能居，只好逃到荒郊野岭，与野兽为伴。诗的开篇写的开篇写自然现象自然现象，其实意在提醒最高统治，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，实惠于民；中间四句直述者普降恩泽，实惠于民；中间四句直述所见所见所感所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所，几无雕饰
11、，如实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹家园荒芜，狐兔出的困境；最后两句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描述，进一步抒发了感慨，没，承接前面的描述，进一步抒发了感慨，感化主题。感化主题。思考探究思考探究1 1、这、这首诗的前两句表面写的是自然现象，首诗的前两句表面写的是自然现象，其实有着深层的含义，请说一说你的看其实有着深层的含义，请说一说你的看法。法。参考：参考：诗诗的开篇写自然现象，其实意在提醒的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。最高统治者普降恩泽，施惠于民。思考探究思考探究2 2、“柴门何萧条，狐兔翔我宇柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是这两句是什么意思？
12、在诗歌中有什么作用？什么意思？在诗歌中有什么作用？参考：参考：意思意思：柴门简陋凄清，在海风中摇荡，柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。作用作用：这些环境描写衬托出边海人们：这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。楚。思考探究思考探究 3 3、本、本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？作者的什么情感？参考：参考：本本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒边海人们的贫困生
13、活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。白描白描手法手法。全诗虽只有四十个全诗虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中难生活。诗中“草野草野”“”“禽兽禽兽”“柴门柴门”“”“狐兔狐兔”等景物，均来自等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明现实生活，描写生动、特色鲜明。写作特色写作特色板书设计板书设计梁甫行梁甫行深切深切同情同情环境环境所感所感剧哉、象禽剧哉、象禽兽、萧条兽、萧条各异气各异气、殊风雨殊风雨所见所见边海民边海民、草草野、妻子、野、妻子、柴门、狐兔柴门、狐兔主题归纳主题归
14、纳 诗人诗人在在梁甫行梁甫行中，以中，以白描白描的手的手法，言简意赅地法，言简意赅地全方位展现了边海人们全方位展现了边海人们的痛苦生活的痛苦生活，反映了边海农村的，反映了边海农村的残破荒残破荒凉景象凉景象，表现了对下层人民的，表现了对下层人民的深切同情深切同情。梁甫行梁甫行曹植曹植课外积累课外积累七步诗七步诗曹植曹植煮煮豆持作羹，漉菽以为汁。豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？诗意：诗意：煮煮豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆豆来做豆羹，过滤的豆子做成汁。豆杆在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。豆杆和豆杆在锅下燃烧，豆子在
15、锅里哭泣。豆杆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？相互煎熬逼迫得那么狠呢？课外积累课外积累白马篇白马篇曹植曹植白马饰金羁，连翩西北驰白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿借问谁家子？幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差宿昔秉良弓，楛矢何参差！控弦破左的，右发摧月支控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈
16、奴，左顾凌鲜卑长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。课堂练习课堂练习1 1、描写海边气候潮湿，风雨狂暴的自然环境，突出海边人、描写海边气候潮湿，风雨狂暴的自然环境，突出海边人民身边生存环境的恶劣民身边生存环境的恶劣：，。2 2、描写海边人民生活环境荒凉凄惨的句子是、描写海边人民生活环境荒凉凄惨的句子是：，。3 3、表现海民衣不蔽体、蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的、表现海民衣不蔽体、蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式的句子是生活方式的句子是：，。4 4、通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的、通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮以及海边人民的恐惧和凄楚的句子是荒蛮以及海边人民的恐惧和凄楚的句子是：，。理解型理解型默写默写八方各异八方各异气气 千千里殊里殊风雨风雨剧哉边海剧哉边海民民 寄身寄身于于草野草野妻子象妻子象禽兽禽兽 行止行止依林依林阻阻柴门何柴门何萧条萧条 狐狐兔翔我兔翔我宇宇谢谢！谢谢！
