1、2022-12-6教材学情分析教材学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法和学法教法和学法教学过程教学过程 1.1.教材和学情分析教材和学情分析 本节课选自人教版高中生活与哲学第一单元第二课第一框的内容。主要学习哲学的基本问题方面的知识，这既是对上框知识的延伸与扩展，又为下节课的学习打下良好的基础。2.2.教学目标教学目标【知识目标】【知识目标】哲学的基本问题是什么以及它所包括的方面有哪些？哲学的基本问题是什么以及它所包括的方面有哪些？【能力目标】【能力目标】使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识，使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识，分析和把握社会生活现象的能力分析和把握社
2、会生活现象的能力【情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 】坚持用唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活坚持用唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践和实践3.3.教学重点、难点教学重点、难点【教学重点教学重点】哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的根本分歧。【教学难点教学难点】正确把握思维和存在的关系问题。一一教法教法问题引导法问题引导法 探究分析法探究分析法 启发式教学法启发式教学法 4.4.说教法说教法学法学法二二学法学法 自主学习法自主学习法 合作探究法合作探究法 总结反思法总结反思法2 2、哲学基本问题包括哪两方、哲学基本问题包括哪两方面内容？面内容？1 1、哲学的基本问题是什么
3、？、哲学的基本问题是什么？5.教学过程（问题导入法）2022-12-6哲学的基本问题：哲学的基本问题：思维思维和和存在存在的关系问题，的关系问题，简单地说简单地说，就是，就是意识意识和和物质物质的关系问题。的关系问题。知识点一知识点一.什么是哲学的基本问题？什么是哲学的基本问题？2022-12-6理解：（理解：（1）存在（物质）存在（物质）（2）思维（意识）思维（意识）材料一：材料一：当我们有一段时间没有吃东当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。候我会就会有饿的感觉。请问：是我们的肚子先空空的，才有请问：是我们的肚子先空空
4、的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？由此可得出什么结论？才空空的？由此可得出什么结论？存在存在思维思维 先有先有存在存在才有才有思维思维 存在存在决定决定思维思维。2022-12-6英国哲学家：贝克莱英国哲学家：贝克莱 先有先有思维思维才有才有存在存在，思维思维决定决定存在存在2022-12-6材料二材料二知识点二知识点二.思维（意识）和存在（物质）何者为本原的思维（意识）和存在（物质）何者为本原的问题。问题。即何者为第一性。即何者为第一性。唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。唯心主义：思维决定存在；或意
5、识决定物质。唯心主义：思维决定存在；或意识决定物质。哲学的基本问题（哲学的基本问题（思维思维和和存在存在的关系问题）与哲学的关系问题）与哲学的基本派别（的基本派别（唯物主义唯物主义和和唯心主义唯心主义）。）。2022-12-6哲学的基本问题的第一方面：哲学的基本问题的第一方面：荀子荀子2022-12-6活动探究一活动探究一百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以锤毁之，钟铿然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也，恶己闻之，悖矣。2022-12-6活动探究二活动探究二材料三：庄子和惠施在河堰上游玩，看到水中的游鱼上上材料三：庄子和惠施在河堰上游玩，看到水中的游鱼上上下下，自由自在。庄
6、子指着水中的游鱼对惠施说：下下，自由自在。庄子指着水中的游鱼对惠施说：“水里水里的鱼优哉游哉地游着，这些鱼一定很快乐呀！的鱼优哉游哉地游着，这些鱼一定很快乐呀！”惠施说：惠施说：“你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：庄子说：“你又不是我，你怎么知道我就不知道鱼是你又不是我，你怎么知道我就不知道鱼是快乐的呢？快乐的呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然知道你的快乐；但你不是我不是你，固然知道你的快乐；但你不是鱼，也不会知道鱼的快乐。怎么样？你无话可说了吧！鱼，也不会知道鱼的快乐。怎么样？你无话可说了吧！”按照惠施的说法，不是鱼就不知道按照惠施的说法，
7、不是鱼就不知道鱼的快乐，那么我们不是物，就不鱼的快乐，那么我们不是物，就不知道物的道理了，由此推论下去，知道物的道理了，由此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了世界上就没有可以认识的东西了2022-12-6 思维和存在有没有思维和存在有没有同一性同一性的问题。的问题。即思维（意识）能否正确认识存在（物质）的问题即思维（意识）能否正确认识存在（物质）的问题知识点三知识点三.哲学的基本问题的第二方面哲学的基本问题的第二方面2022-12-6注意：注意：“同一性同一性”内涵：互相统一、符合、一致。内涵：互相统一、符合、一致。可知论可知论不可知论不可知论这是划分这是划分“可知论可知论”和和“不可知论不可知论”的哲学依的哲学依据。据。2022-12-6课后探究三：课后探究三：哲哲学学基基本本问问题题思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题内容内容思维和存在何者为本原思维和存在何者为本原思维和存在有无同一性思维和存在有无同一性小结：小结：即意识和物质的关系问题即意识和物质的关系问题唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义可知论可知论不可知论不可知论含义含义2022-12-6 谢谢！2022-12-6
