1、 咏雪咏雪学习目标学习目标1.积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等，并且背诵全文。2.结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3.在情境中感受人物机智，及谢家这样的诗礼之家其乐融融的家庭氛围。4.在朗读中培养阅读文言文的语感，引导学生发挥自己的想象描写事物。朗读朗读白文断句白文断句谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也故事馆创造性讲述故事读准字音，读出句读“谢 太 傅 寒 雪 日 内 集”“即 公 大 兄 无 奕 女”“左 将 军 王 凝 之 妻 也
2、”“公 大 笑 乐”傅（）俄（）而 雪骤（）欣（）然 柳絮（）奕（）凝（）f zhu xn x y nng疏通文意，讲得清楚故事馆创造性讲述故事l 自读互译：根据注解，自己给自己讲 清楚，讲不清楚同伴互助解决。l 掌握词语 抢答疏通文意，讲得清楚故事馆创造性讲述故事谢太傅寒雪日内集，与儿女儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。雪下得很急。骤：急。不如，比不上。就是。趁、乘。l 温故知新：联系学过的知识掌握词语。如：与“俄而”意思相近的“未几，
3、无何，既而，逾时”等，与“欣然”的“然”用法相同的“莽莽然，黯然”。利用成语“暴风骤雨”、“因材施教”、“因势利导”来理解“雪骤”的“骤”：急，“因风起”的“因”。疏通文意，讲得清楚故事馆创造性讲述故事技法点拨疏通文意，讲得清楚故事馆创造性讲述故事l 直译接龙：一人译一个句子，相互纠正修改。创造想象，讲述故事创造性地讲述故事，要求展开想象，补充内容，再现情境。人物馆揣摩人物情态1.感受场景气氛：这篇课文讲述的是一个宰相家庭中的故事，读完课文你感受到了怎样的家庭气氛？你从哪些词语中感受到的？诗礼之家诗礼之家谢脁谢脁以及他的叔叔以及他的叔叔谢灵运谢灵运开创开创山水诗山水诗。“池塘生春池塘生春草，园
4、柳变鸣禽草，园柳变鸣禽”是谢灵运所写，很有名！是谢灵运所写，很有名！“景仄鸣景仄鸣禽集，水木湛清华禽集，水木湛清华”是谢脁写的，清华大学的名字就是谢脁写的，清华大学的名字就从这来的。从这来的。“水木湛清华水木湛清华”描绘的是傍晚时候，鸟飞描绘的是傍晚时候，鸟飞到树林中唱歌，水很清，湛蓝湛蓝的，旁边的树木的到树林中唱歌，水很清，湛蓝湛蓝的，旁边的树木的倒影映到水中。倒影映到水中。“一生低首谢宣城一生低首谢宣城”“”“蓬莱文章建安蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发骨，中间小谢又清发”，“我吟谢脁诗上语，朔风飒我吟谢脁诗上语，朔风飒飒吹飞雨飒吹飞雨”，从这些诗句中可以知道李白非常推崇谢，从这些诗句中可以
5、知道李白非常推崇谢家祖先及谢灵运、谢脁两位诗人。家祖先及谢灵运、谢脁两位诗人。这样的家庭环境，这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子佳人了。再加上这样的气氛，当然要出才子佳人了。资料助读人物馆揣摩人物情态2.揣摩人物表情：文中谢安有表情，谢朗和谢道韫只有话语。请从文中发现、想象谢朗和谢道韫的表情，补写谢朗和谢道韫的表情提示语。人物馆揣摩人物情态公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 曰：“未若柳絮因风起。”不假思索信心满满3.表情朗读课文：运用语音的急缓高低来再现故事情境。分小组，分角色（叙述者、谢太傅、谢道韫）。人物馆揣摩人物情态4.比较探究：课文结尾的
6、“公大笑乐”该如何理解？下面材料中谢安那么镇静，得到捷报都不动声色，为什么在咏雪中却“大笑”？谢太傅盘桓东山时，谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。与孙兴公诸人泛海戏。风风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方太傅神情方王，吟啸不言。王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无如此将无归？归？”众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝野。野。世说世说雅量雅量）谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，
7、默谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局然无言，徐向局 。客问淮上利害，答曰：客问淮上利害，答曰：“小儿辈小儿辈大破贼。大破贼。”意色举止，不异于常。意色举止，不异于常。世说世说雅雅量量）资料助读人物馆揣摩人物情态谢安可谓名士中的名士，他不到二十岁就名动江南，后来长期隐居在会稽东山，以至于东晋朝野一片喟叹：“安石不出，奈天下苍生何”！后来他“东山再起”，以旷远之气度，智平桓温之乱，而后纹秤谈兵，谈笑间前秦百万雄师灰飞烟灭。其风流儒雅，千载而下令狂放自负如诗仙李白，也为之倾倒不已。人物馆揣摩人物情态文学馆玩味咏雪意趣1.“公大笑乐”，因何而“乐”？展开讨论，各抒己见。“乐”“柳
8、絮”一喻。从作者补充交代了道韫的身份看来，这里有一个暗示：表明他赞赏谢道韫的才气，想必谢太傅亦然。“柳絮”给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(西风颂)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句是一定要有意象的，意象是物象和意蕴的统一。“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，相对而言，“柳絮”好就好在有意象。文学馆玩味咏雪意趣文学馆玩味咏雪意趣咏絮才：表示人有卓越的文学才能。多指女子。可叹停机德，堪怜咏絮才。可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，玉带林中挂，金钗金钗雪里埋。雪里埋。曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦资料助读从古至今
9、，有许多传奇女子，但拿刘义庆的话来说：“王夫人（谢道韫）神情散朗，故有林下之风；顾家妇（张玄之妹，嫁顾家）清心玉映，自是闺房之秀。”从中不难看出时人对谢道韫的赞赏与敬重。会稽文风鼎盛，莘莘学子时常前来向谢道韫请教。时过境迁，当年语惊四座的咏絮之才此时已逾知命之年，曾在堂上设一素色帘帏，端坐其中，款款而谈。文学馆玩味咏雪意趣你也有“咏絮之才”请闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。曰：“差可拟。”曰：“未若。”提笔写一写，再交流。创写交流：未若鹅毛当空舞、棉絮纷飞差可拟、未若梨花漫天飞、未若天仙散百荷、樱花飘落差可拟、未若玉屑静静落、未若白蝶翩跹舞。写法探究与活动学习写法探究与活动学习怎样的比喻才是好的比喻？既要形似又要神似，有意蕴。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈春雪）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风行）你也有“咏絮之才”魏晋名流，灿若群星，风流倜 傥，潇洒儒雅。“撒盐”、“柳絮”便成咏雪佳话。诸如此类轶闻趣事，名士教科书世说新语多有记载，愿同学们如老师一样常读不厌。用欢快的语气朗读课文。退出
