1、课外古诗词诵读(二)人教版一、古诗词默写1溪云初起日沉阁，_。2_，蜡炬成灰泪始干。3倚东风，_。小园几许，_。4_，爱上层楼。山雨欲来风满楼 春蚕到死丝方尽 豪兴徜徉 收尽春光 少年不识愁滋味 5许浑的咸阳城东楼中表现出愁绪的突兀而浓厚的句子是：_，_。6李商隐的无题中希望有信使替自己捎去书信以表离别之恨、相思之苦、爱之坚贞的句子是：_，_。一上高城万里愁 蒹葭杨柳似汀洲 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 7秦观的行香子中描写莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色的词句是：_，_，_。8小小少年很少烦恼，有时只是因为“_”而故作深沉；待到历尽艰辛、饱经沧桑时，却只能说“_”。(请用辛弃疾丑奴儿书博山道中
2、壁中的句子填空)正莺儿啼 燕儿舞 蝶儿忙 为赋新词强说愁 天凉好个秋 二、古诗词赏析(一)咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。1这首诗的颔联已成为千古名句。请你根据此联的内容和艺术手法谈谈它被千古传诵的理由。_云起日落，凉风突起，咸阳西楼顿时弥漫凄风，将寒风已起、大雨将至的形象动感地表现出来。一语双关，既对自然景物进行描摹，也暗示着唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势。呼应首联，将诗人愁的真实原因巧妙点出，含蕴深刻。2本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了作者怎样的情怀？_用云、日、雨、风层
3、层推进，又以绿芜、黄叶来渲染勾勒出一个萧条凄凉的意境，抒发了对家国衰败的无限感慨。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)(二)无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)3“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？_分别
4、是“困难”和“难受”的意思。把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，突出分别时的难舍难分。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)4“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？_点明离别的季节；渲染离别的气氛；烘托人物凄楚的心情。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)5谈谈你对千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的理解。_用生动的比喻，巧妙自然的双关，表达对意
5、中人至死不渝的爱情和无尽的思念，语言摇曳多姿，精彩感人。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)(三)行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)6下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是()A本词上阕移步换景，以
6、村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者的喜爱之情。C本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。D正如词人“倚东风，豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。C 第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)7这首词的白描手法历来为人称道，请简要赏析。_这首词语言简洁，极少修饰，如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声，描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好田园春景。第六单元课外古诗词诵
7、读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)(四)丑奴儿书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)8这首词中作者以“_”为线索，运用_和_的手法，抒发了作者复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是_。愁 对比 反复 忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之愁 第六单
8、元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)9作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？_一方面“愁”到极点无以言表；另一方面“愁”的是朝廷苟安、投降，国事危急，自己报国无门，直言此“愁”犯忌。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)10作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？_秋色入心即为“愁”，愁而不能直说和尽说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，令人愁绝，写尽了人生的无奈。第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)第六单元课外古诗词诵读(二)习题课件部编版九年级语文上册(共18张PPT)
