1、学习目标-新课导入-习作讲解-拓展延伸习作神奇的探险故事第1课时统编版语文五年级（下）学习目标1 1.编写探险故事，激发学生的想象力编写探险故事，激发学生的想象力。（重点）重点）2 2.通过审题，能够明确写作思路，确定故事主线。通过审题，能够明确写作思路，确定故事主线。（难点）（难点）学习目标新课导入 同学们，大家都看过历险记吧，谁能给大家简要讲讲爱丽丝梦游仙境？新课导入内容简介爱丽丝发现了一只大白兔，令她惊讶的是这只大白兔竟然会说话，还穿着衣服。她感到很好奇，便跟着这只大白兔跑，于是她便到了另一个世界。在这里，她忽而变大，又忽而变小，她在这个世界里不断地闯祸，但是也不断地交了许多个好朋友，在
2、朋友们和她自己的努力下，她一个个地克服困难。就在她被扑克皇后捉住要杀头的时候，她突然发现这只是她的一场梦。新课导入这节课，让我们一起来编一个类似爱丽丝梦游仙境的探险故事吧。习作讲解写作任务写一个探险故事，可以是自己亲身经历的，也可以是想象的内容。要描写探险经历，让读者在惊险的故事中感受到刺激或受到启发。习作讲解写作指导何为探险？探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。习作讲解写作指导关键字：探、险探：寻求、探索。写清探什么、怎么探，结果又如何。险：故事情节丰富，使探险经历有趣。审题习作讲解写作指导 人探险的主人公是谁？人或物“我”化身成某人 物动物（小猫、
3、小狗.）静物（木偶、玩具.）习作讲解写作指导1.生活周围的环境（如：草丛、花园、森林.）2.外太空（如：火星、水星、未知星球.）3.神秘地域（如：雅鲁藏布大峡谷、亚马逊雨林.）.探险的地点在哪里？去那里的原因是什么？习作讲解写作讲解1.探险过程中经历了什么事？（“探”）2.探险过程要丰富，一波三折。（“险”）遇到了什么困难？如何化险为夷的？在那里经历了什么？（所见所闻所感）习作讲解写作讲解团结合作的精神勇敢坚强、永不放弃的精神吃苦耐劳的精神.探险的收获？（从探险中明白什么道理、体会到什么精神）课堂小结板书设计编写探险故事一、审题：抓关键“探”“险”二、写作指导主人公地点过程收获学习目标-新课导
4、入-习作讲解-拓展延伸习作神奇的探险故事第2课时统编版语文五年级（下）学习目标1.1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来书写探险经历。式来书写探险经历。（重点）（重点）2.2.培养学生养成乐于观察、善于培养学生养成乐于观察、善于思考的思考的好习惯。好习惯。（难点）（难点）学习目标新课导入 同学们，上节课通过讨论学习，我们知道探险可以从确定主人公、地点、过程、收获四方面来着手。这节课，我们继续学习。习作讲解拟题思路题目是文章的眼睛，好的题目可以起到画龙点睛的作用。题目可以简单点，如“月球历险记”“古堡探险记”；也可以新颖别
5、致点，如“魔窟探险”“原来如此”“做一天外星人”等。习作讲解构思点拨一、确定探险的地方。二、设置好情节。三、突出中心、注重立意。习作讲解确定探险的地方无论是写亲身经历还是想象的探险，都要选择具体的、有特点的地方。习作讲解设置好情节写想象的探险，要有意知道一些现象，可以写环境的危险、景物的奇特，也可以写野兽的凶猛。写之前要列一个情节线索，把故事梗概写下来。习作讲解突出中心 注重立意写前要想好写故事的目的是什么，整个故事要围绕这个中心展开。如以环保为主题的探险，就要设置保护环境、解决环境问题的情节。习作讲解写法引路一、善用环境描写烘托气氛。二、自由大胆地想象，要善于运用人格化的写法。习作讲解善用环
6、境描写烘托气氛突出“险”字，可以通过描写环境的奇特来表现。我们可以根据情节设置一些奇特的景物。会吃人的草木、长着眼睛的古树、令人不寒而栗的鸟叫、四处逃窜的大蛇如果能把这些罕见的景物写活了，就能让读者产生身临其境的感觉。习作讲解语段示例 我我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。步步靠近。这这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小岛时，小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上
7、那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀岛却动了，原来是一条鲸鱼呀!我以为这次死定了，因我以为这次死定了，因为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远，地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远，正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊!习作讲解自由大胆地想象编写探险故事要善于自由、大胆地想象，通过想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反映生活。故事中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但在描写语言、动作心理活动时要符合当时当地的实际情况，符合生活常理，
8、符合事物特点，使想象合情合理。习作讲解万事万物人格化我们所说的人格化的手法，简单地说就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写，让它们成为我们探险的伙伴或友情的提示者、危险的陷阱以及故事主人公，让它们具有人的语言和思想。习作讲解佳作赏析海底探险记海底探险记传说，在大海的深处，有一块水晶石。它可以满足任何人的愿望。无数探险家为了它葬身大海，只有少数回来，但也未带回宝物。愿望，为了那个愿望，我也要试试！于是我找上好友明明共同去探险。我们向前辈求来一个锦囊，锦囊上写着:有一张地图标明宝物的准确地址，不过年深日久，地图已变成两颗小石头。切记，珊瑚万万碰不得!准备好一切，我们便出发寻宝了。开头:交代探
9、险主人公及探险的原因。习作讲解佳作赏析我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一个神奇的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁习作讲解佳作赏析我们正沉浸在这童话般的境地，突然，一簇水草张牙舞爪地挥舞过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了过来，似乎在嘲笑我们，又似乎在劝说我们放弃。“不行，不能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累垮的明明。第一个探险经历：遇到水草缠绕。
10、习作讲解佳作赏析水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静，看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定信念的考验吧。习作讲解佳作赏析我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇怪的是它旁边一寸水草都没有，鱼儿也纷纷躲离。明明仿佛着魔一般，不顾我的劝阻，把手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为时已晚，明明慢慢倒下了。环境描写可以增加险情，吸引读者。习作讲解佳作赏析海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好友，可
11、她仍然昏迷不醒，我赶紧将我们所带的唯一一颗“速效救命丸”给她服下。渐渐地，明明的脸色慢慢红润起来，也有了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！第二个探险经历：遇到水蛇围堵，珊瑚吸血。习作讲解佳作赏析经历了这么多磨难，终于找到了这两颗小石头。当我将它们聚集在一起时，不可思议的事情发生了:它们慢慢融合，颜色渐渐变淡，最后成了一块晶莹别透的水晶石！我和明明双手紧摔着它，许下了各自的心愿，一束幸福的光芒瞬间照亮了我们人生路上，探险与愿望总是最重要的行李，永远不要轻言放弃。结尾：获得人生真理永远不要轻言放弃。习作讲解佳作点评这是一篇想象
12、作文，描述清晰合理，生动形象，尤其是故事情节以及心理活动的描写都很细致。文章最后这句话点题，写出了“永远不可以轻言放弃”的中心思想。习作讲解佳作点评1.有险，才可称为奇观；2.有探的过程，即要有人的活动；3.有故事，探险情节要吸引人。拓展延伸好书推荐汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。拓展延伸好书推荐 小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
