1、语文教学中学习活动的研究语文教学中学习活动的研究 高效课堂，顾名思义是指教育教高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是课堂。高效课堂是有效课堂有效课堂的最高境的最高境界，高效课堂基于界，高效课堂基于高效教学高效教学。课堂效益公式：课堂效益公式：1？=效益效益 1”即教师，如果
2、为即教师，如果为“恒数恒数”，那么，那么“？”即为学生投入即为学生投入的状态，是的状态，是“变数变数”。假定假定“？”是是0，那么，那么10=0，这样的课堂叫，这样的课堂叫“零效益零效益堂堂”；假如假如“？”是是2，则，则12=2，这样的课堂叫，这样的课堂叫“正效益课正效益课堂堂”；假如假如“？”是是1，则，则11=1，这样的课堂叫，这样的课堂叫“负效益负效益课堂课堂”。因此，学生因此，学生“动动”起来，课堂起来，课堂“活活”起来，效果才能好起来，效果才能好起来！起来！什么叫学习？什么叫学习？思考：思考：1：你认为学习活动是指什么：你认为学习活动是指什么？一、学习活动的概述一、学习活动的概述
3、4.意义意义 3.类别：类别：2.形式：形式：学习活动：在获取知识或技能的过程中，学习者学习活动：在获取知识或技能的过程中，学习者 以及与之相关的学习群体（包括学习以及与之相关的学习群体（包括学习 伙伴和教师等）为了完成特定的学习伙伴和教师等）为了完成特定的学习 目标而进行的操作总和。目标而进行的操作总和。自学自学 传授传授 1.概念：概念：小型小型 中型中型大型大型微型微型 活动是一种信息量大、形式活活动是一种信息量大、形式活泼的载体。学生在参与过程中，能泼的载体。学生在参与过程中，能充分调动他们的不同感官，获取最充分调动他们的不同感官，获取最多的信息。学生再经过个性的思维多的信息。学生再经
4、过个性的思维判断、甄别加工，就能最大限度地判断、甄别加工，就能最大限度地获取不同的知识。获取不同的知识。思考：思考：2：结合自己的教学实践，：结合自己的教学实践，你最满意的一次学习活动是什你最满意的一次学习活动是什么？么？二：学习活动的特点二：学习活动的特点 创新是学习活动的宗旨创新是学习活动的宗旨。趣味是学习活动的灵魂。趣味是学习活动的灵魂。实质是学习活动的核心。实质是学习活动的核心。巧设是学习活动的魅力。巧设是学习活动的魅力。1 新新2 趣趣 3、实实4、巧巧三：学习活动的原则三：学习活动的原则2、实用性原则、实用性原则1、有效性原则、有效性原则3、主体性原则、主体性原则思考：思考：3：现
5、在要你设计一个学习：现在要你设计一个学习活动，你考虑到的因素都有哪活动，你考虑到的因素都有哪些？些？四：四：学习活动设计时应注意的学习活动设计时应注意的 几个问题几个问题1、要抓住学段特点、要抓住学段特点2、要抓住教材特点、要抓住教材特点3、要抓住学情特点、要抓住学情特点4、不能忽略、不能忽略“语文学习价值语文学习价值”五：如何组织好活动五：如何组织好活动1、要注重活动的形式、要注重活动的形式（辩论、竞赛、对抗、互动、互补、情景等）（辩论、竞赛、对抗、互动、互补、情景等）2、要注重活动中的议论和小结、要注重活动中的议论和小结3、要注重活动中的生成、要注重活动中的生成做爱教育的有心人！做爱教育的有心人！谢谢 谢谢 大大 家！家！
