1、鲁迅鲁迅童童 年年 池塘边的榕树上池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上草丛边的秋千上,只只有蝴蝶停在上面有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年。等待着下课等待着放学等待游戏的童年。福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年。嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年。
2、总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考总是要等到考试后才知道该念的书都没有念试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。阳光
3、下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一一天又一天一年又一年盼望长大的童年。天一年又一年盼望长大的童年。教学目标教学目标 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。什么是社戏什么是社戏 社
4、社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的已久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中诗中就已经有就已经有“太平处处是优场，太平处处是优场，社日儿童社日儿童喜欲狂喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的戏剧的主要演出形式。主要演出形式。平桥村平桥村归归省省（）偏）偏僻僻（）挖挖掘掘（）钓钓鱼（鱼（）悠悠扬（扬（）弥弥散（散（）宛宛转（转
5、（）踊踊跃（跃（）兽兽脊脊（）蕴蕴藻（藻（）乌乌篷篷（）支）支撑撑（）漂漂渺渺（）旺）旺相相（）撮撮着（着（）桕桕树（树（）给下列画线字注音。给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngJynpngchngmioxingcuji 2 2从故事情节来看课文写了几件事，哪些从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写事详写?哪些事略写哪些事略写?详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。大，所以略写。
6、教学目标教学目标 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。第一部分第一部分看戏前看戏前“乐土乐土”请同学请同学朗读朗读第一部分，思考：第一部分，思考：1 1、第一部分中有一个词既写出了平桥、第一部分中有一个词既写出了平桥村在村在“我我”心目中的地位，又写出了心目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。来。2 2、这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系?3文章写平桥村是文章
7、写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?（1）“我我”在这里是公共在这里是公共的客，可以得到优待；（的客，可以得到优待；（2）可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂的书；的书；（3）可以钓虾、放可以钓虾、放牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。乐趣。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾农村孩子放农村孩子放牛牛黄牛黄牛水牛水牛水牛水牛这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系?（1 1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2 2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间乡间生活的小朋友；生活
8、的小朋友；（3 3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戏做看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。第二部分第二部分看社戏看社戏1、默读课文，思考：第二部分是、默读课文，思考：第二部分是写写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几的全过程。主要写了哪几件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。一层一层(4(49 9段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(10(101313段段)：去看社戏途中的见：去看社戏途中的
9、见闻感受闻感受;三层三层(14(142121段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏；四层四层(22(223030段段)：看社戏后深夜归航：看社戏后深夜归航。2 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者。作者在在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的就写了看戏前的三次波折、三次三次波折、三次转机。转机。请同学们在书上找出来，请同学们在书上找出来，并思考这样写的并思考这样写的好处好处。三次波折三次波折叫不到船；叫不到船；不准和别不准和别人去；人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔
10、公的船回来了；与与我同去；我同去；保证不出事。保证不出事。好处好处第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）丧）不钓虾，东西也少吃，不钓虾，东西也少吃，不开口。不开口。高兴（烘托社戏对高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）4一切问题都解决之后，一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。往赵庄看戏。作者抓住哪些作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情小伙伴看戏途中的心情?听听同学朗读，同学们作思考。同
11、学朗读，同学们作思考。1013段段5第第1010自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船动作开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请将动词找出来，并体会其作用。请将动词找出来，并体会其作用。点点磕磕退后退后上前上前架架表现小伙伴们驾船熟练敏捷表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情看戏时的愉快的心情。阅读第阅读第11自然段，思考自然段，思考：作者：作者是从哪些感官角度来写的？体现了人是从哪些感官角度来写的？体现了人物怎样的心情？物怎样的心情？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切
12、急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。南水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（感受）（感受）嗅觉嗅觉（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）依稀的赵庄，几点火）（潺潺潺潺 的水声，小伙的水声，小伙伴的说笑、嚷声，伴的说笑、嚷声，歌吹）歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）比喻。把比喻。把
13、“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻比喻成成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，。（以动写静，烘托出烘托出“我我”急迫的心情）急迫的心情）抓住景物特征进行描写，充分调动抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，多种感觉器官，运用修辞方法，融情融情入景，描绘出一幅十分优美的入景，描绘出一幅十分优美的“水乡水乡月夜图月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉心情的愉快，又表现出快，又表现出“我我”心情的急切，非心情的急切，非常传神。常传神。阅读阅读1421段。讨论：段。讨论：这一部分写这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪
14、里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最爱看的蛇精和跳老虎。三是爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地唱着。唱着。孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）如今的社戏表演如今的社戏表演这一部分写月夜归航，景物描写这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？突出表现了
15、哪两点？1“最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。月还没有落，心画上见过的仙境，就在这里出现了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑
16、心霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”视觉视觉、听觉听觉。写我对赵庄的依恋之情写我对赵庄的依恋之情。这一部分写月夜归航，景物描写这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？突出表现了哪两点？2“这一次船头的激水声更其响亮了，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。停了艇子看着喝彩起来。”侧面描写突出船快。侧面描写突出船快。讨论：这几段写偷豆要表现什么？讨论
17、：这几段写偷豆要表现什么？偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋跳动着小朋友们纯洁无私的心；友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、天真反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的淳朴的天性。文中的“偷偷”成为了一种热情的、无私的、天成为了一种热情的、无私的、天真质朴的真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了欢乐。出了欢乐。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆
18、有了无比的美味，才使有了无比的美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波 真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的动的本领、办事的能力。再加上特有
19、的农村风光，自由的空气，人与人之间的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：文章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好
20、豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在回忆一直珍藏在作者的心里。作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情56分析双喜的分析双喜的言行言行，谈谈，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的3）看戏时
21、双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！
22、”7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现他做事有始有终表现他做事有始有终表现他反应灵敏表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。事果断的好孩子头儿。57 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏坏了不少。摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷
23、了豆，重在指责他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”淳朴、好客。淳朴、好客。好强。好强。六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公是一个宽厚、善良、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚的老人。宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善
24、解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。所陶醉，因而忘记了自己。1 1 全文小结：全文小结：优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系社戏（13）（430）（3140）略略详详略略看社戏的波折看社戏的波折（49）途中的见闻和途中的见闻和感受感受（1013）赵庄看社戏赵庄看社戏（1421）深夜归航深夜归航（2230）
