1、部编版四年级下册小学语文部编版四年级下册小学语文第第9 9课课 短诗三首短诗三首游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。冰心冰心(1900(1900年年1010月月5 5日日19991999年年2 2月月2828日日)原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自散文家。笔名冰
2、心取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。主要作品：主要作品：繁星春水繁星春水再寄小读者再寄小读者小小桔灯桔灯等。等。1.认识本课认识本课2 个生字，会写个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。个字。理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点重点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示永不 灭 波 看 mn to jin mn to jin漫漫涛涛
3、见见 漫长漫长漫无边际漫无边际mnmn漫漫永不漫灭浪涛浪涛惊涛骇浪惊涛骇浪 to to涛涛波涛 见到见到遇见遇见jinjin见见看见【漫灭漫灭】【思潮思潮】【清响清响】声音清脆宏亮。声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会政治情况而有某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。较大影响的思想潮流。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的本文主要
4、写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。小事的描写。漫漫灭灭藤藤萝萝膝膝涛涛繁繁躲躲繁星书写指导：笔画多要写紧凑，书写指导：笔画多要写紧凑，“敏敏”要宽扁，要宽扁，“幺幺”要窄小，要窄小，“小小”竖要短，撇和点外展。竖要短，撇和点外展。繁繁 fn fn结构：上下结构：上下组词：繁忙组词：繁忙 繁花似锦繁花似锦造句：夏天的夜，天空中繁星闪造句：夏天的夜，天空中繁星闪 烁，不可胜数。烁，不可胜数。音序：音序：F F 部首：糸部首：糸漫灭书写指导：左窄右宽，右边书写指导：左窄右宽，右边“日日”窄小，窄小，“四四”扁宽，扁宽，居中，里边是两短竖，居中，里边是两短竖，“又又”横要短。横要短。漫漫 mn
5、mn结构：左右结构：左右组词：漫长组词：漫长 漫无边际漫无边际造句：石碑上的文字已经漫灭，造句：石碑上的文字已经漫灭，但他们的事迹会一直流传。但他们的事迹会一直流传。音序：音序：M M 部首：氵部首：氵 漫灭书写指导：书写指导：“合合”窄小，上边窄小，上边撇长点要小，撇长点要小，“鸟鸟”窄长，上窄长，上边横折的横要短，下边的要长。边横折的横要短，下边的要长。灭灭 mi mi结构：上下结构：上下组词：熄灭组词：熄灭 灭顶之灾灭顶之灾造句：虽然我只见了他一面，但造句：虽然我只见了他一面，但 对他的印象不可磨灭。对他的印象不可磨灭。音序：音序：M M 部首：一部首：一藤萝书写指导：笔画多要紧凑，书写
6、指导：笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要右边中间是左点右短撇、要小，一撇贯穿两横，捺稍长。小，一撇贯穿两横，捺稍长。藤藤 tng tng结构：上下结构：上下组词：白藤组词：白藤 顺藤摸瓜顺藤摸瓜造句：爷爷在院子里养了一大盆造句：爷爷在院子里养了一大盆 藤萝。藤萝。音序：音序：T T 部首：艹部首：艹藤萝书写指导：书写指导：“艹艹”的横要长，的横要长，“四四”要扁，框内是两短竖，要扁，框内是两短竖，“夕夕”横撇要长，点在里面。横撇要长，点在里面。萝萝 lu lu结构：上下结构：上下组词：绿萝组词：绿萝 萝卜萝卜造句：这架藤萝上开满了漂亮造句：这架藤萝上开满了漂亮 的紫色花朵。的紫色花朵。音序
7、：音序：L L 部首：艹部首：艹膝盖书写指导：书写指导：“月月”窄长，窄长，“木木”窄小，中间窄小，中间“人人”要要扁宽，下边左右四笔紧凑，扁宽，下边左右四笔紧凑，与与“水水”不同。不同。膝膝 x x结构：左右结构：左右组词：护膝组词：护膝 卑躬屈膝卑躬屈膝造句：妹妹坐在妈妈的膝盖上造句：妹妹坐在妈妈的膝盖上 撒娇。撒娇。音序：音序：X X 部首：月部首：月波涛书写指导：书写指导：“寿寿”上边三横匀上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯称，下横要长，一长撇靠左贯穿三横，穿三横，“寸寸”横右边稍长。横右边稍长。涛涛 to to结构：左右结构：左右组词：浪涛组词：浪涛 惊涛骇浪惊涛骇浪造句：岸边波涛
8、汹涌，声势有如造句：岸边波涛汹涌，声势有如 千军万马奔腾一般。千军万马奔腾一般。音序：音序：T T 部首：氵部首：氵躲到 书写指导：书写指导：“身身”第三笔横第三笔横短折竖要长，下边一横要长短折竖要长，下边一横要长并向上提，与撇分写，几字并向上提，与撇分写，几字末端不带钩。末端不带钩。躲躲 du du结构：左右结构：左右组词：躲藏组词：躲藏 躲着躲着造句：正午的太阳恰似害羞的小造句：正午的太阳恰似害羞的小 姑娘，躲到云朵里面了。姑娘，躲到云朵里面了。音序：音序：D D 部首：身部首：身初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作读完这篇课文，让我们
9、真切地感受到作者对母亲的怀念。者对母亲的怀念。课堂小结一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）漫（漫（mn m）灭）灭 藤藤（tn tng）萝）萝膝（膝（x q）上）上 波涛（波涛（shu to）二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。()的回忆的回忆 ()的清响的清响()的园中的园中 ()的叶下的叶下()的膝上的膝上永不漫灭永不漫灭波涛波涛月明月明藤萝藤萝母亲母亲1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。歌颂。(重点重点)3.掌握现
10、代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。(难点难点)学习目标三首诗的共同特点是什么？三首诗的共同特点是什么？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题母爱。母爱。繁 星（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上。“永不漫灭永不漫灭”指永远指永远也不会忘记的意思，也不会忘记的意思，因为这些事对因为这些事对“我我”来说很重要，而且值来说很重要，而且值得回味，得回味，“我我”现在现在作者缺少的正是这种作者缺少的正是这种儿
11、时与母亲相处的甜儿时与母亲相处的甜蜜回忆。蜜回忆。“这些事这些事”指的是哪些事？指的是哪些事？这些事应该指儿这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。时与母亲相处的旧事。在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。的抚摸。这首小诗描写了怎样的画面？这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者对童年的回忆，对家的思念，表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。对母
12、亲的牵挂。这首小诗表达了作者怎样的思想感情？这首小诗表达了作者怎样的思想感情？“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨
13、、美好。趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。繁星（一三一）大海啊！大海啊！哪一颗星星没有光？哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？排比反问前两个反问句分别说明星前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。是自然界中的正常现象。第三个反问句说明第三个反问句说明“我我”的思潮里有大海波涛的清的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了味一样正常。表达了“我我”对大海的热爱和依恋。对大海的热爱和依恋。请选出下列说法有误的一项是请选
14、出下列说法有误的一项是()()A.A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。B.B.诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。C.C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。D.D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。选 择：B朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！这首诗表达了诗人对大海的热爱和依恋。这首诗表
15、达了诗人对大海的热爱和依恋。繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“两个风雨两个风雨”有什么不一样？有什么不一样？第一个第一个“风雨风雨”指自然界指自然界的风雨；第二个的风雨；第二个“风雨风雨”指在指在生活中挫折、不顺引起的不愉生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个快乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把比喻句，把“不愉快和痛苦的不愉快和痛苦的心情心情”比作比作“心中的风雨心中的风雨”。这是课后第这是课后第4 4题哦！题哦！“我只躲到你的我只躲到你的怀里怀里
16、”指心灵受指心灵受到打击，向母亲到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。倾诉，寻求慰藉。“躲躲”字说明母字说明母亲是作者心中风亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。雨唯一的庇护伞。在这里诗人选取了在这里诗人选取了“巢巢”这个意象，非常贴切。当天这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护全的地方，会像安全的巢一样庇护“我我”。这首诗体现了。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。母亲对孩子的爱，孩子
17、对母亲的依恋。这首诗中这首诗中“巢巢”和和“母亲的怀母亲的怀”有什么关系？有什么关系？概念：韵味可以理解为概念：韵味可以理解为“含蓄的意味含蓄的意味”“”“风趣的意境风趣的意境”等，等，“韵韵”是是可以凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读可以凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读者在倾听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉者在倾听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的直接感受；而约，或豪放大气，或铿锵有力的直接感受；而“味味”则是借助于则是借助于“韵韵”这这一媒介，透过声音韵律触动读
18、者内心的感受。一媒介，透过声音韵律触动读者内心的感受。运用：繁星（一三一）以运用：繁星（一三一）以angang这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于来感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于angang这一这一“韵韵”的的媒介，把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的媒介，把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的律动，受到强烈地触动，深切体会到作者所表达的情感。律动，受到强烈地触动，深切体会到作者所表达的情感。通过反复朗读体会现代诗的韵味通过反复朗读体会现代诗的韵味繁星（七一
19、）：永不漫灭的回忆繁星（七一）：永不漫灭的回忆短诗三首短诗三首繁星（一三一）繁星（一三一）热爱母亲热爱母亲怀念母亲怀念母亲星有光星有光花有香花有香 思潮里有波涛的清响思潮里有波涛的清响 繁星（一五九）繁星（一五九）天上的风雨：鸟儿躲到巢里天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：心中的风雨：“我我”躲到怀里躲到怀里本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。之情。诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而
20、儿女永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。课堂小结青年人青年人!你不能像风般飞扬你不能像风般飞扬便应该像山般静止便应该像山般静止浮云似的浮云似的无力的生活无力的生活只做了诗人的材料呵只做了诗人的材料呵!春水春水三三 冰心冰心 思考：思考：这首诗中诗人想告诉我们什么？这首诗中诗人想告诉我们什么？三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。_啊！啊！_没有没有？_没
21、有没有？_没有没有 _母亲母亲哪一个春天哪一个春天花花哪一个夜哪一个夜星星哪一次我的回忆里哪一次我的回忆里你慈爱的叮咛你慈爱的叮咛四、精彩回顾。四、精彩回顾。1.这些事这些事是永不漫灭的回忆。是永不漫灭的回忆。“这些事这些事”指的是指的是 _。2.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。雨来了，我只躲到你的怀里。第一个第一个“风雨风雨”是指是指，_，第二个第二个“风雨风雨”是指。是指。_。儿时作者与母亲相处的旧事儿时作者与母亲相处的旧事自然界的风雨自然界的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情愉快乃至痛苦的心情
