1、同学们对牛有什么认识？同学们对牛有什么认识？对鹅又有什么看法呢？对鹅又有什么看法呢？18 18 牛和鹅牛和鹅摸肚子摸肚子 甚至甚至 无所谓无所谓 扳牛角扳牛角 下跪下跪拳头拳头 捶背捶背 绕路绕路 顽皮顽皮 吁哩哩哩吁哩哩哩 脖子脖子 吭吭吭吭 啪嗒啪嗒 衣襟衣襟摸肚子摸肚子 甚至甚至 无所无所谓谓 扳牛角扳牛角 下跪下跪拳拳头头 捶捶背背 绕路绕路 顽皮顽皮 吁哩哩哩吁哩哩哩 脖子脖子 吭吭吭吭 啪嗒啪嗒 衣衣襟襟qunqunchuchuwiwijnjn字词识记字词识记读一读读一读脱掉脱掉 大概大概 惹怒惹怒 啄木鸟啄木鸟 金奎叔金奎叔 昏乱昏乱 胳膊胳膊 握住握住 酒瓶酒瓶摔倒摔倒 恐怖恐
2、怖 任凭任凭 欺负欺负 掐住掐住 霖哥儿霖哥儿脱掉脱掉 大概大概 惹怒惹怒 啄木鸟啄木鸟 金奎叔金奎叔 昏乱昏乱 胳胳膊膊 握住握住 酒酒瓶瓶摔倒摔倒 恐恐怖怖 任任凭凭 欺欺负负 掐掐住住 霖哥儿霖哥儿bbbbqiqipnpnqqpnpn谓谓 拳拳 捶捶 襟襟瓶瓶 怖怖 凭凭 欺欺 掐掐膊膊捶捶跪跪甚甚脱脱绕绕摸摸脖脖按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。握握昏昏惹惹掐掐摔摔概概凭凭写一写写一写顽顽mmshn shn uuchuchurorownwnbbtutuiirrhnhnwwshuishuipnpnqiqimmshn shn uuchuchurorownwnbbtutuiirrhnh
3、nwwshuishuipnpnqiqi摸摸 甚甚 跪跪 捶捶 绕绕 顽顽 脖脖 脱脱 概概 惹惹 昏昏 握握 摔摔 凭凭 掐掐 摸摸 跪跪 捶捶 绕绕顽顽 脖脖 脱脱 概概 握握 摔摔 掐掐甚甚 惹惹 昏昏 凭凭 左右结构左右结构上下结构上下结构1.1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（）2.2.自以为优越而得意或傲慢。（自以为优越而得意或傲慢。（）3.3.帮助增加声势。（帮助增加声势。（）4.4.没有原因，没有缘故。（没有原因，没有缘故。（）A.A.顽皮顽皮 B.B.助威助威 C.C.无缘无故无缘无故 D.D.神气神气BCAD词语解释词语解释快速浏览课
4、文，想想课文主要讲了一件什么事？快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？“我我”起初怕起初怕 不怕不怕 ，在一次回家的路上被在一次回家的路上被 追赶，在追赶，在 的帮助下赶走了的帮助下赶走了 ，从，从此此 。整体感知整体感知鹅鹅牛牛鹅鹅金奎叔金奎叔鹅鹅改变了对鹅和牛的态度改变了对鹅和牛的态度根据故事情节，试着给课文划分层次。根据故事情节，试着给课文划分层次。（1 14 4）概述）概述“我们我们”小时候不怕牛小时候不怕牛 而怕鹅。而怕鹅。第一部分：第一部分：（5 51 12 2）详叙）详叙“我我”吓得被鹅追着跑，吓得被鹅追着跑，得到金奎叔的帮助。得到金奎叔的帮助。（13131515）“我我”不
5、再怕鹅，也不再不再怕鹅，也不再 无缘无故欺负牛了。无缘无故欺负牛了。第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：读课文第一部分，思考：读课文第一部分，思考：1.“1.“我们我们”对牛和鹅的印象分别是什么？对牛和鹅的印象分别是什么？2.“2.“我们我们”是怎样对待牛和鹅的？是怎样对待牛和鹅的？课文品读课文品读1.1.“我们我们”对牛和鹅的印象分别是什么？对牛和鹅的印象分别是什么？牛的眼睛看人，觉得人比牛大，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。得人比鹅小，所以鹅不怕人。原因原因结果结果觉得人比牛大觉得人比牛大 觉得人比鹅
6、小觉得人比鹅小怕人怕人不怕人不怕人大家都说大家都说我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。这两个这两个“都都”字说明了什么？字说明了什么？深信不疑深信不疑流传已久流传已久2.2.“我们我们”是怎样对待牛和鹅的是怎样对待牛和鹅的？所以我们看到牛，一点儿不害怕，所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢敢用手用手拍它的背，摸它的肚子，拍它的背，摸它的肚子，甚至敢甚至敢用树枝去触它用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢还敢扳牛角，叫扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。它跪下来，然后骑到牛背上去。“我
7、们我们”对待牛：对待牛：态度：态度：不害怕不害怕具体表现：具体表现：“敢敢”“”“甚至敢甚至敢”“”“还敢还敢”说明了什么说明了什么？拍拍 摸摸 触触 扳扳 叫叫 骑骑 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们我们”对待鹅：对待鹅：非常害怕非常害怕对比鲜明对比鲜明才敢才敢才敢才敢对牛对牛对鹅对鹅欺负欺负害怕害怕态度态度具体表现具体表现拍它的背、摸它的肚子、触拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背它的屁股、
8、扳牛角、骑牛背远远地站在安全的地方、绕远远地站在安全的地方、绕个大圈子才敢走过去个大圈子才敢走过去根据课文第一部分的内容填表。根据课文第一部分的内容填表。朗读第朗读第1313、1414自然段，思考：自然段，思考：“我我”对牛和鹅的态度有什么变化？对牛和鹅的态度有什么变化？对牛对牛对鹅对鹅不怕不怕不再欺负不再欺负 从此不再怕鹅从此不再怕鹅了。了。有什么可怕的！有什么可怕的！怕它干吗？怕它干吗？我也不再无缘无故欺我也不再无缘无故欺 负它了。负它了。平白地去欺负它干吗？平白地去欺负它干吗？朗读第朗读第5 57 7自然段，思考：自然段，思考：1.1.在鹅的面前，在鹅的面前，“我我”表现得怎样？这表现得
9、怎样？这些表现说明了什么？些表现说明了什么？2.2.在在“我们我们”面前，鹅又有怎样的表现？面前，鹅又有怎样的表现？我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。1.1.在鹅的面前，在鹅的面前，“我我”表现得怎样？这些表现表现得怎样？这些表现 说明了什么？说明了什么？马上、贴、悄悄马上、贴、悄悄 我们我们马上马上都不说话了，都不说话了，贴贴着墙壁着墙壁，悄悄地走悄悄地走过去。过去。我的心里我的心里很害怕很害怕，怕怕它们看见了会追过来。它们看见了会追过来。很害怕、怕很害怕、怕不想
10、惊动鹅，不想惊动鹅，希望离鹅越远越好。希望离鹅越远越好。心理描写，披露心理描写，披露“我我”的感受。的感受。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。见鹅后的第一反应见鹅后的第一反应 惊呼惊呼不敢直面鹅不敢直面鹅 逃跑逃跑加深害怕色彩加深害怕色彩 急急急急“我我”的恐惧更甚他人。的恐惧更甚他人。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这可是叫些什么，当时
11、自己也不知道，大概是这样叫吧：样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”通过对通过对“我我”的的_、_和和_的的描写，写出了描写，写出了“我我”的的 。动作动作心理心理语言语言狼狈不堪狼狈不堪 鹅听见了，就竖起头来，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。根本没有我们这些人似的。鹅听见了，就鹅听见了，就竖起头竖起头来，来，侧着眼睛侧着眼睛看了看，
12、竟看了看，竟爬爬到岸上，到岸上，一摇一摆一摇一摆地、地、神气神气地朝我们走过地朝我们走过来；还来；还伸长脖子伸长脖子，吭吭地，吭吭地叫着叫着，扑打扑打着大翅膀，好像在它们眼里着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。根本没有我们这些人似的。2.2.在在“我们我们”面前，鹅又有怎样的表现？面前，鹅又有怎样的表现？动动作作神神态态 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。扑打我。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。它用全身的力量来它用全身的力量来拖拖我，我，啄啄我，扇动翅膀来我，扇动翅膀来扑打扑打我。我。其他几只鹅在后面
13、吭吭其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威大叫着助威。带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。了我当胸的衣襟，拉住我不放。带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑跑了过来，了过来，吭吭，它吭吭，它赶上赶上了我，吭吭，它了我，吭吭，它张开嘴张开嘴，一口就，一口就咬住咬住了我当胸的衣襟，了我当胸的衣襟，拉住拉住我不放。我不放。这是一只这是一只 、的鹅的鹅。不可一世不可一世胆大妄为胆大妄为由由走走到到跑跑，动口，动口咬咬“我我”，觉得，觉得
14、“我我”软弱可欺。软弱可欺。朗读第朗读第8 81212自然段，思考：自然段，思考：1.1.金奎叔是如何对待鹅的？金奎叔是如何对待鹅的？2.2.鹅在金奎叔面前又有什么表现？鹅在金奎叔面前又有什么表现？3.3.如何正确理解金奎叔教育如何正确理解金奎叔教育“我我”的话？的话？1.1.金奎叔是如何对待鹅的？金奎叔是如何对待鹅的？l 捉鱼的捉鱼的金奎叔金奎叔从船里跳上岸，从船里跳上岸，飞快地走飞快地走了了过来过来。l 他他一把握住一把握住了鹅的长脖子。了鹅的长脖子。l 他他轻轻地轻轻地把鹅把鹅提提了起来，然后就像了起来，然后就像摔摔一个酒一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅
15、摔摔到了半到了半空中。空中。飞快地走飞快地走 动作快动作快一把握住一把握住 轻轻地提轻轻地提 动作轻松动作轻松像摔一个酒瓶像摔一个酒瓶 比喻，动作敏捷比喻，动作敏捷强壮的强壮的金奎叔金奎叔不怕鹅不怕鹅 鹅用脚爪划他，用嘴啄他鹅用脚爪划他，用嘴啄他它张开翅它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。挣脱不能挣脱不能2 2.鹅在金奎叔面前又有什么表现？鹅在金奎叔面前又有什么表现？落荒而逃落荒而逃3.3.如何正确理解金奎叔教育如何正确理解金奎叔教育“我我”的
16、话？的话？金奎叔说：金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。哥儿，下次可别怕它们。”不要在意别人怎么说，怎么看自己。不要在意别人怎么说，怎么看自己。对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。鹅还是那群鹅，为什么在鹅还是那群鹅，为什么在“我我”和金奎叔面前它们的表现会截然不同？和金奎叔面前它们的表现会截然不同？说一说说一说 因为因为“我我”太怕鹅，鹅才不怕太怕鹅，鹅才不怕
17、“我我”；而金奎叔不怕鹅，鹅才会落荒而逃。虽然而金奎叔不怕鹅，鹅才会落荒而逃。虽然“我我”当时很小，只和鹅一样高，金奎叔当时很小，只和鹅一样高，金奎叔又高大又结实，但这并不是鹅欺负又高大又结实，但这并不是鹅欺负“我我”的理由，从后面的理由，从后面“我我”不怕鹅后鹅也不敢不怕鹅后鹅也不敢咬咬“我我”可以得到印证。可以得到印证。结合课文主题结合课文主题，思考下面句子蕴含的哲理。，思考下面句子蕴含的哲理。它虽然把我们看得比它小，可我们实在它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！比它强啊！想一想想一想 前者是从鹅的角度看人，后者前者是从鹅的角度看人，后者是从人的角度看鹅。是从人的角度看鹅。看待事物
18、的角看待事物的角度不同，所得结果也不相同。度不同，所得结果也不相同。牛和鹅牛和鹅提出共识提出共识不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅具体描述具体描述改变认识改变认识不怕鹅，不欺负牛不怕鹅，不欺负牛鹅欺负鹅欺负“我我”金奎叔教训鹅金奎叔教训鹅金奎叔教育金奎叔教育“我我”结果不同结果不同角度不同角度不同板书设计板书设计 本文通过记叙本文通过记叙“我们我们”在回家的路上在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，借助金奎叔的话告诉我们：鹅的故事，借助金奎叔的话告诉我们：看看待周围的事物，如果从不同的角度出发，待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果
19、。就会得到不同的结果。课文主题课文主题一、写读音相同的字。一、写读音相同的字。wnwnbbuupnpn（）皮）皮 （）具）具 （）成）成 胳（胳（）（）子）子 （）斗）斗（）下）下 衣衣（）（）重）重（）果）果 （）借）借 批（批（）顽顽玩玩完完膊膊脖脖搏搏跪跪柜柜贵贵苹苹凭凭评评课堂练习课堂练习二、在括号里填上合适的动词。二、在括号里填上合适的动词。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手（手（）它的背，（）它的背，（）它的肚子，甚至）它的肚子，甚至敢用树枝去（敢用树枝去（）它的屁股呢！可是牛像是）它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。无所
20、谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢（有的孩子还敢（）牛角，叫它跪下来，然）牛角，叫它跪下来，然后（后（）到牛背上去。）到牛背上去。拍拍摸摸触触扳扳骑骑三、按要求改写句子。三、按要求改写句子。1.1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）怕人的。（修改病句）。2.2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被被”字句）字句）。“虽然虽然”改为改为“所以所以”鹅的脖子被金奎叔抓住了鹅的脖子被金奎叔抓住了结合课文中的批注，想想可以从哪些角度结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。给文章作批
21、注，和同学交流。文中批注的角度是从文中批注的角度是从“我我”的情感态度的情感态度和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方法的角度作批注。法的角度作批注。课后习题课后习题一边默读一边画出相关语句，体会一边默读一边画出相关语句，体会“我我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。见到鹅和被鹅袭击时的心情。答案示例：答案示例：见到鹅时，见到鹅时，“我我”害怕、害怕、恐惧。具体表现在：恐惧。具体表现在：“我们马上都不说话我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。很害怕，怕它们看见了会追过来。”被鹅袭击时，
22、被鹅袭击时，“我我”惊慌失措，害怕极了。惊慌失措，害怕极了。具体表现在：具体表现在：“我吓得脚也软了，更跑不快。我吓得脚也软了，更跑不快。”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”说说为什么说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔直到现在，我还记着金奎叔的话的话”。答案示例：答案示例：因为金奎叔的话深深地影响因为金奎叔的话深深地影响了了“我我”，让，让“我我”改变了以往对事物的认改变了以往对事物的认识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的角度，要学会站在客观的角度看问题。角度，要学会站在客观的角度看问题。1.1.熟读课文，积累文中自己喜欢的词语熟读课文，积累文中自己喜欢的词语或句子。或句子。2.2.在我们身边还有很多需要换个角度去在我们身边还有很多需要换个角度去思考的事，请结合生活实际写一写。思考的事，请结合生活实际写一写。课外练习课外练习
