1、9 那一定会很好 同学们同学们，你们有什么心愿呢？，你们有什么心愿呢？用用上上“，那一定会很好，那一定会很好”句式来说说自己的句式来说说自己的心愿吧！心愿吧！9 那一定会很好 有有一颗小小的种子，它也有着自己一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们来学习那一定会美好的心愿。让我们来学习那一定会很好这篇童话故事吧。很好这篇童话故事吧。语文 三年级 上册9 那一定会很好 先来回顾一下略读课文的学习方法：不懂就先来回顾一下略读课文的学习方法：不懂就要问要问听听，秋的声音这两篇略读听听，秋的声音这两篇略读课文，我们课文，我们是运用是运用了什么方法来学习的？了什么方法来学习的？迁移迁移在精读课文中
2、在精读课文中学到的方法，借助课文学到的方法，借助课文前的学习提示，借助课前的学习提示，借助课文后的泡泡学习。文后的泡泡学习。9 那一定会很好 读一读课文前的学习提示看看提示中有哪些读一读课文前的学习提示看看提示中有哪些要求，自己用序号标一标。要求，自己用序号标一标。默读默读课文课文，想一想，想一想：从一粒种子到：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历历程？程？试着用自己的话说一说。试着用自己的话说一说。9 那一定会很好 默读课文，读默读课文，读准字音，读通句子，准字音，读通句子，读顺课文读顺课文。找出。找出不理解的词语和句子，不理解的词语和句子，并做
3、上标记。并做上标记。默读默读课文课文 扫清障碍扫清障碍9 那一定会很好努努力生长力生长缩缩成一团成一团吱吱吱吱嘎嘎嘎嘎拆拆下来下来sunzhchi锯锯子子手手推推车车tu斧斧子子f根根茎茎jnj先来一起认读词语吧！先来一起认读词语吧！9 那一定会很好 默读课文，想一想默读课文，想一想：从一粒种从一粒种子到阳台上的木地板，子到阳台上的木地板，它经过了一它经过了一段怎样的历程段怎样的历程？请你在？请你在文中圈出主文中圈出主人公变成的人公变成的事物吧！事物吧！9 那一定会很好 主人公经历了四次变身。主人公经历了四次变身。一粒种子一粒种子高大的树高大的树手推车手推车椅子椅子木地板木地板9 那一定会很好
4、一粒种子一粒种子高大的树高大的树手推车手推车椅子椅子木地板木地板 主人公变成的四次事物的顺序你记住了吗？一起来说一说吧！9 那一定会很好 主人公主人公经历的一段历程中，经历的一段历程中，它所变成的事物都有自己美好它所变成的事物都有自己美好的愿望的愿望。请你默读。请你默读课文，找出课文，找出它的愿望，并用横线画它的愿望，并用横线画出来吧！出来吧！9 那一定会很好我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定要是我能停下来，坐着休息一会
5、儿，那一定会很好。会很好。要是我能躺下，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。9 那一定会很好 请同学们随着课文内容进展扮演文中的角色，然后老师来采访你，你来说说内心的想法吧！你为什么一你为什么一定要站起来，大定要站起来，大口大口地呼吸空口大口地呼吸空气呢？气呢？你你为什么要做一为什么要做一棵会跑的树呢？棵会跑的树呢？你你为什么想要休息为什么想要休息一会儿，躺下来呢？一会儿，躺下来呢？9 那一定会很好 在在这一段段历程中，心怀美好这一段段历程中，心怀美好愿望的主人公都经历了什么呢？它愿望的主人公都经历了什么呢？它的心里又是怎么想的？圈画出相关的心里又是怎么想的？圈画出相关词语。词语。9 那
6、一定会很好小组讨论，完成学习单。主人公主人公经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板9 那一定会很好 种子被泥土种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。身体缩成一团。这真难受。我一定要这真难受。我一定要站起来站起来，大口，大口大口地呼吸空气，大口地呼吸空气，那一定会很好那一定会很好。读出读出泥土中种子的难受，读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。种子钻出泥土的决心。9 那一定会很好 种子种子一边一边想想一边一边努力生长。过了些日子，努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻
7、出地面，站在阳光下。面，站在阳光下。朗读：朗读：读出种子的努力和快读出种子的努力和快乐，感悟它努力向上、喜悦乐，感悟它努力向上、喜悦的心情。的心情。9 那一定会很好小组讨论，完成学习单。主人公主人公 经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板努力生长努力生长9 那一定会很好小练笔小练笔 你能用“一边一边”写句子吗？她一边唱歌一边跳舞。她一边唱歌一边跳舞。爷爷一边看着我的考卷爷爷一边看着我的考卷,一边表扬我。一边表扬我。9 那一定会很好 一天一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动林里。这棵树的树叶向着农夫哗
8、哗哗地拂动起来起来,农夫把树砍倒了。农夫把树砍倒了。朗读：朗读：想象此时大树积极主想象此时大树积极主动、急迫的心情，因此语速动、急迫的心情，因此语速稍快，语调上扬。稍快，语调上扬。朗读朗读指导指导9 那一定会很好小组讨论，完成学习单。主人公主人公 经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板努力生长努力生长向着农夫哗哗哗地拂动向着农夫哗哗哗地拂动9 那一定会很好 农夫把谷子、土豆农夫把谷子、土豆还有还有调皮的儿子，调皮的儿子，放在手推车上，推着车在山路上放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去跑来跑去。跑。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真起来的时候，手推车听到耳
9、边呼呼的风声，真舒服。舒服。朗读时，朗读时，“跑来跑去、真舒服跑来跑去、真舒服”要读出要读出轻快、喜悦的语气，读出大树为人们服务的轻快、喜悦的语气，读出大树为人们服务的自豪心情。自豪心情。朗读朗读指导指导9 那一定会很好 手推车为农夫服务了很多年，它手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老慢慢变老了，了，跑起来的时候，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。骨头会吱吱嘎嘎地响。手推车都已经变老了，没手推车都已经变老了，没有力气了，仍然有力气了，仍然“费力费力”地地跑，真是积极努力啊！跑，真是积极努力啊！手推车一边这么想着手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。一边费力地跑来跑去。9 那一定会很好小组讨论
10、，完成学习单。主人公主人公 经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板努力生长努力生长向着农夫哗哗哗地拂动向着农夫哗哗哗地拂动在山路上跑来跑去在山路上跑来跑去骨头会吱吱嘎嘎地响骨头会吱吱嘎嘎地响费力地跑来跑去费力地跑来跑去9 那一定会很好 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。chi9 那一定会很好 椅子椅子一用又是一用又是好多年。好多年。“我真是我真是老了。老了。”椅子想。它椅子想。它越来越越来越觉得挺直腰背坐着觉得挺直腰背坐着很吃力很吃力。注意注意把把“真是真是”“
11、”“越来越来越越”“”“吃力吃力”的重一点，读出大的重一点，读出大树虽然疲劳但是不放弃，很努力树虽然疲劳但是不放弃，很努力的情感。的情感。朗读朗读指导指导9 那一定会很好小组讨论，完成学习单。主人公主人公 经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板努力生长努力生长向着农夫哗哗哗地拂动向着农夫哗哗哗地拂动在山路上跑来跑去在山路上跑来跑去骨头会吱吱嘎嘎地响骨头会吱吱嘎嘎地响费力地跑来跑去费力地跑来跑去挺直腰背坐着挺直腰背坐着9 那一定会很好 木地板木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。阳光照在身上，暖洋洋的，
12、舒服极了。它觉得它觉得自己又变成了一棵树。自己又变成了一棵树。读出大树为自己能够继续读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。为人们服务的自豪心情。9 那一定会很好小组讨论，完成学习单。主人公主人公 经历的事经历的事种种 子子大大 树树手推车手推车椅椅 子子木地板木地板努力生长努力生长向着农夫哗哗哗地拂动向着农夫哗哗哗地拂动在山路上跑来跑去在山路上跑来跑去骨头会吱吱嘎嘎地响骨头会吱吱嘎嘎地响费力地跑来跑去费力地跑来跑去挺直腰背坐着挺直腰背坐着满意地舒展满意地舒展 请你结合学习单的提示，尝试用自己的话把这个故事说给同学听吧！9 那一定会很好 你喜欢主人公吗？它面对每段不同的生活旅程，它感到抱怨
13、了吗？它对生活的态度是怎样的？你为什么喜欢它？9 那一定会很好 它它没有抱怨。没有抱怨。对待对待生活依然积极乐观。它生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。活中的每一段历程。那一定会那一定会很好很好4 49 那一定会很好 你身边有哪些人像树一样积极向上，无私地奉献着？试着对他们说几句话。妈妈妈妈老师老师警察叔叔警察叔叔9 那一定会很好结构梳理结构梳理那一定会很好那一定会很好种子种子想站起来想站起来大树大树努力生长努力生长想跑动想跑动手推车手推车想坐着想坐着椅子椅子想躺下想躺下木地板木地板9 那一定会很好 这篇课文讲述了一粒种子长成这篇课文讲述了一粒种子长成
14、 ，变成变成 、，最后变成，最后变成 的一段的一段生命历程，表达了生命历程，表达了 的积极的积极人生态度。人生态度。主题概括主题概括一棵大树一棵大树手推车手推车椅子椅子木地板木地板心怀美好、享受生命心怀美好、享受生命9 那一定会很好拓展延伸拓展延伸 让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。越多，我们就会生活得越长久。法朗士法朗士 人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。里克特里克特9 那一定会很好宿（宿（）怒（怒（）
15、经（经（）拆（拆（）缩（缩（）努（努（）茎（茎（）折（折（）课堂演练课堂演练住宿住宿发怒发怒经过经过拆除拆除缩小缩小努力努力根茎根茎打折打折一、形近字组词。9 那一定会很好那一定会很好介绍了一粒种子经过了那一定会很好介绍了一粒种子经过了 _、_ _、_ _、_ _ 的一段历程。的一段历程。大树大树手推车手推车椅子椅子木地板木地板二、课文整体梳理。9 那一定会很好 三、下面关于本课和去年的树的描述，错误的一项是（）。C CA.A.都是童话故事都是童话故事B.B.都蕴含一定的人生道理都蕴含一定的人生道理C.C.都有对话都有对话 D.D.所蕴含的道理不同所蕴含的道理不同习作：猜猜他是谁 两两位学生上
16、台，一人描位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！图片人物。不许偷看哦！你说我猜你说我猜习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作：猜猜习作：猜猜他是谁他是谁语文 三年级 上册第一课时第二课时习作：猜猜他是谁猜猜他是猜猜他是谁谁 我们我们来做一个来做一个“猜猜他是谁猜猜他是谁”的游戏吧的游戏吧!选择选择一个同学一个同学,用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你但是要让别人读了你写的内容写的内容,能猜出你写的是能猜出你写的是谁。谁。审题指导审题指导
17、基本基本要求要求 写一位同学，让别写一位同学，让别人猜出他是谁。人猜出他是谁。第一课时习作：猜猜他是谁 大家大家看看课本上给看看课本上给了我们哪些描写的要点？了我们哪些描写的要点？习作指导习作指导习作：猜猜他是谁 他的头发又他的头发又黑又硬，一根根黑又硬，一根根向上竖着向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能一个小笑话就能让他笑的不让他笑的不停停 他关心班里的每他关心班里的每一个人。有一次我数一个人。有一次我数学没考好，他主动来学没考好，他主动来安慰我，还送给我一安慰我，还送给我一盒酸奶盒酸奶 他酷爱踢足他酷爱踢足球，也喜欢跑步，球，也喜欢跑步，经常能在操场上经常能在操场上看到他奔跑的
18、身看到他奔跑的身影影四四个要点个要点习作：猜猜他是谁要点一要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着写作对象写作对象特征特征状态状态头发头发黑黑 硬硬竖着竖着外貌外貌人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。习作：猜猜他是谁一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。五官五官衣着衣着穿戴穿戴胖瘦胖瘦高矮高矮肤色肤色习作：猜猜他是谁模仿头发，写一写其它外貌特征。模仿头发，写一写其它外貌
19、特征。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。习作：猜猜他是谁他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停写作对象写作对象特征特征具体表现具体表现性格性格爱笑爱笑笑个不停笑个不停性格性格性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。要点二要点二习作：猜猜他是谁一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？活泼活泼沉稳沉
20、稳幽默幽默严肃严肃随和随和易怒易怒习作：猜猜他是谁模仿爱笑，写一写其它性格特征。模仿爱笑，写一写其它性格特征。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。习作：猜猜他是谁要点三要点三 他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我还送给我一盒一盒酸酸奶奶写作对象写作对象特征特征相关事件相关事件品格品格关心人关心人安慰我安慰我品
21、格品格品格品格使指人使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。习作：猜猜他是谁一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？厚道厚道善良善良博爱博爱宽容宽容坚强坚强守信守信习作：猜猜他是谁模仿关心他人，写一写其它品格特征。模仿关心他人，写一写其它品格特征。他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸还送给我一盒酸奶奶 他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里
22、的一盆花花，说，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮原先还漂亮的花的花。习作：猜猜他是谁要点四要点四 他酷爱踢足球他酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到他奔跑的身影。常能在操场上看到他奔跑的身影。写作对象写作对象内容内容具体表现具体表现爱好爱好踢球踢球 跑步跑步经常去跑步经常去跑步爱好爱好爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。习作：猜猜他是谁爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？读书读书音乐音乐下棋下棋科学科学军事军事手工手工习作：猜猜他是谁模仿踢球
23、跑步，写一写其它兴趣爱好。模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。他他酷爱踢足球酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到常能在操场上看到他奔跑的身影。他奔跑的身影。他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。习作：猜猜他是谁 你选的是谁？他有哪些地方让你你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。印象深刻？选择一两点写下来。不必写全面不必写全面习作：猜猜他是谁下面我们来探讨下面我们来探讨如何把话说得更如何把话说得更具体、更丰富。具体、更丰富。习作：猜猜
24、他是谁 一天一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说说的的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他
25、壮着胆子站起来，问：有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”我们先来看看课文我们先来看看课文不懂就要问不懂就要问是怎么描写人物的吧。是怎么描写人物的吧。描写人物动作描写人物动作描写人物心理描写人物心理描写人物语言描写人物语言 这这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。习作：猜猜他是谁 下面我们将自己写的下面我们将自己写的话进
26、行优化提升。话进行优化提升。习作：猜猜他是谁他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，一会又变成一条缝，真是可爱极了。一会又变成一条缝，真是可爱极了。习作：猜猜他是谁他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他他特别幽默，是我们班里的幽默大特别幽默，是我们班里的幽默大
27、王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。笑的意思。习作：猜猜他是谁 他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花花，说，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮原先还漂亮的花的花。花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？他他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学
28、都吓坏了，他一边收拾碎片，盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。比原来的还要漂亮。习作：猜猜他是谁 他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。他他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他会给你讲哪些科学知识？他
29、会给你讲哪些科学知识？他他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。习作：猜猜他是谁 关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作：猜猜他是谁 我会采用总分的方法，先总体写某
30、个特征，我会采用总分的方法，先总体写某个特征，再通过具体的描写或者事件展开叙述。再通过具体的描写或者事件展开叙述。在描写外貌时，为了让描写更生动，我会在描写外貌时，为了让描写更生动，我会多使用比喻等修辞手法。多使用比喻等修辞手法。可写的内容很多，我会重点挑选一到两点可写的内容很多，我会重点挑选一到两点进行细致具体的描述，做到重点突出。进行细致具体的描述，做到重点突出。习作：猜猜他是谁 下面下面，你要选择，你要选择一到两点来介绍一个一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，同学，不要急于下笔，先好好构思，编写好先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲。写作提纲写作提纲习作：猜猜他是谁1.1.你要选择哪位
31、同学来描述？你要选择哪位同学来描述？2.2.打算从哪几个方面介绍这位同打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特学？他在这些方面有着怎样的特点？点？3.3.是否用一句话一个词语来概括？是否用一句话一个词语来概括？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？习作提纲要求习作提纲要求描述一个人让同学猜测他是谁。描述一个人让同学猜测他是谁。习作：猜猜他是谁描述外貌描述外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述性格特征描述性格特征回扣题目回扣题目活泼好动，体育超好。活泼好动，体育超好。成绩不好，但动手能力强。成绩不好，但动手能力强。（写具体的事件。）（写具体的事件。）让同学猜猜他是谁。让同学猜猜
32、他是谁。重点写他可爱的小嘴巴重点写他可爱的小嘴巴习作：猜猜他是谁描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述优缺点描述优缺点回扣题目回扣题目缺点：放屁、好吃、嘴馋缺点：放屁、好吃、嘴馋优点：能搞笑、会耍酷优点：能搞笑、会耍酷让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。简要描写，勾勒人物轮廓。简要描写，勾勒人物轮廓。习作：猜猜他是谁描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述爱好描述爱好回扣题目回扣题目读书：时时处处读书读书：时时处处读书体育：喜欢篮球，刻苦体育：喜欢篮球，刻苦练球。练球。让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。全面描写让人有整体认识全面描写让人有整体认识习作：猜猜他是谁 快快写起来吧！快快写起来吧
33、！写的时候，注意开头要空两格。写的时候，注意开头要空两格。习作：猜猜他是谁 写写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁的是谁。习作：猜猜他是谁作文修改作文修改第二课时习作：猜猜他是谁 他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他十分好动。每次下课，
34、他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。猜猜他是谁猜猜他是谁例文评析例文评析 外貌外貌描写，描写，突出有特点的突出有特点的“小嘴巴小嘴巴”。抓住抓住了人了人物的性格特点：物的性格特点：好动。并以下好动。并以下课为例来具体课为例来具体说明。说明。习作：猜猜他是谁 虽然虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！
35、一次班会课，老师给我们设计了一个动家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小这时，传来了一声低小的声音：的声音：“老师，我完成了。老师，我完成了。”大家把惊异的目大家把惊异的目光投向他，居然是他光投向他，居然是他他完成了大家都没完成他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！的任务。真是人不可貌相啊！他他可就在我们身边，猜猜他是谁？可就在我们身边，猜猜他是谁？抓住
36、抓住了人了人物的特长，动物的特长，动手能力强。以手能力强。以一次课堂游戏一次课堂游戏为例，具有说为例，具有说服力。服力。更多更多例文一例文一更多例文二更多例文二 结尾结尾简洁，简洁，照应标题。照应标题。习作：猜猜他是谁 小作者选取的班上一位同学，同学们都很熟悉，也便于大家来猜猜他是谁。1.1.选选准准人物人物 小作者对人物外貌描写，抓住了对方外貌小嘴巴的主要特点：高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。2.2.外貌长相外貌长相 小作者运用具体事例来写这小作者运用具体事例来写这位同学的两个特点。一是性位同学的两个特点。一是性格特点格特点好动，举例：下好动，举例：下课时跑来跑去，
37、气喘吁吁，课时跑来跑去，气喘吁吁，让人怀疑他是不是得了多动让人怀疑他是不是得了多动症；一是他的特动手能力强，症；一是他的特动手能力强，举例：描写了一次课堂游戏举例：描写了一次课堂游戏的场景，从中体现这位同学的场景，从中体现这位同学“动手能力强动手能力强”的特长。事的特长。事例真实，描写生动，有说服例真实，描写生动，有说服力。力。3.3.写出特点写出特点【优点借鉴】习作：猜猜他是谁 下面下面请和请和同位交同位交换作换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：猜猜他是谁1.1.没有错别
38、字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：文章中没出现该同学姓名文章中没出现该
39、同学姓名 分一到两个方面介绍分一到两个方面介绍 有人物动作、语言、神态描写有人物动作、语言、神态描写 用具体事件写出人物性格用具体事件写出人物性格 评评 价价 标标 准准习作：猜猜他是谁“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。评改范例评改范例 下面下面这段文字是这段文字是我心爱的我心爱的“书包小姐书包小姐”评改
40、前的一段文字，评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？问题分析问题分析 这这一段写出了人物的一段写出了人物的“多动多动”与与“乐于助人乐于助人”，也能，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。好。习作：猜猜他是谁 若若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备全具备
41、了。了。“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速呀！但他也与孙悟空的性格一样呀！但他也与孙悟空的性格一样乐于助人，有人有难题乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙孙悟空悟空”。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下，是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么说说为什么这么修改吧！修改吧！“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，
42、呼的一声，不知是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。原段落评改后段落用孙悟空做比喻，更加形象用孙悟空做比喻，更加形象巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格用自己的感受表现其好动用自己的感受表现其好动习作：猜猜他是谁技巧总结技巧总结n 描写外貌是要简洁突出重点。描写外貌是要简洁突出重点。n 写人物性格时，先总说性格，再写事例。写人物性格时，先总说性格，再写事例。n 人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。n 描写人物要写出语言、动作、神态等。描写人物要写出语言、动作、神态等。
