1、 上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？第二课时分角色朗读第1-13自然段，想一想：1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。感悟文本顾客的问题顾客的问题1.第一天急性子顾客有什么问题？裁缝的回答裁缝的回答2.慢性子裁缝是怎样回答的？动作描写动作描写3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?加入动作描写，更能体现加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。出顾客内心的着急。我一听，我一听，心花怒放，情不自，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢
2、呼起来：禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了噢，噢，我得喜报了!”!”为下面的句子加入适当的动作描写。为下面的句子加入适当的动作描写。我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。抢过救生圈抢过救生圈一蹦三尺高一蹦三尺高小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。更强烈更强烈这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。双重否定双重否定是是否定两次否定两次，即，即表示肯定表示肯定的意思。的意思。作用作用：
3、语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。步地肯定的作用，增强了肯定的效果。承认承认下列哪句话不是双重否定句？下列哪句话不是双重否定句？没有谁不惧怕他的威严。没有谁不惧怕他的威严。从此，楚王不敢不尊重晏子了。从此，楚王不敢不尊重晏子了。我不得不告诉你事情的原委。我不得不告诉你事情的原委。他的话没有道理。他的话没有道理。自由朗读14-16自然段，想一想：1.1.第二天急性子顾客有什么要求？第二天急性子顾客有什么要求？2.2.慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？顾客的要求顾客的要求裁缝表现裁缝表现 你们猜想慢性子
4、裁缝现在你们猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄了吗？已经做好棉袄了吗？自由朗读17-19自然段，想一想：第三天急性子顾客有什么要求？第三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？顾客的要求顾客的要求裁缝表现裁缝表现自由朗读剩下的自然段，想一想：第四天急性子顾客有什么要求？第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？顾客的要求顾客的要求裁缝表现裁缝表现 什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！小练笔说一说：说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？给你留下了什
5、么印象？分角色朗读课文，读出符合人物性格分角色朗读课文，读出符合人物性格的语气。的语气。在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。的急性子。在朗读裁缝的话时在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。的慢性格。朗读指导朗读指导时间时间急性子顾客的要求急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天回顾课文，填一填。回顾课文，填一填。这篇课文主要描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们 的道理。做什么事情都不应该那么慢和那么急做什么事情都不应该那么慢和那么急内容中心思考：思考：本
6、篇课文你有什么启发？提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。二、如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？小练笔：小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”示例示例
