1、第 1 页说明文常识 说明文是以说明为主要说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以或阐明事理，目的是给人以知识。知识。第 2 页 对象：对象：介绍事物、阐明事理介绍事物、阐明事理 特征：特征：区别于其它事物的本质东西区别于其它事物的本质东西 方法：方法：举例子、列数字、分类别、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等作诠释、画图表、摹状貌等 顺序：顺序：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑 语言：语言：准确、简明准确、简明第
2、 3 页说明文的分类说明文的分类从对象上：从对象上：事物说明文、事理说明文事物说明文、事理说明文从语言上：从语言上：生动性说明文、平实性说生动性说明文、平实性说明文明文说明文的结构说明文的结构 总分式总分式 递进式递进式第 5 页目标引领1.1.了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。2.2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。3.3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。懂的感性表述。4.4.探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种探究本文主旨，学会
3、正确应对人类面临的各种病患危难。病患危难。第 6 页 1.了解作者及相关文学常识了解作者及相关文学常识。2.掌握生字词。掌握生字词。3.找出细菌的性质和特征。找出细菌的性质和特征。4.4.细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？面？第 7 页作者简介 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有西方社会学史、走出囚徒困境、代价论、信任论。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。第 8 页阅读课文 掌握字词 名副其实 不卑不亢 砥砺 打喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙 道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不
4、瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚第 9 页细菌的性质和特征1 1、细菌的历史最古老；、细菌的历史最古老；2 2、细菌无所不在；、细菌无所不在；3 3、细菌发挥着重要作用；、细菌发挥着重要作用；4 4、细菌的不可毁灭性；、细菌的不可毁灭性；5 5、细菌的生存策略多；、细菌的生存策略多；第 10 页细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？2 2、人类所谓的没有美感、不、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生生却是生物世界中重要的生存策略之一。存策略之一。1 1、人类的进步与细菌的简、人类的进步与细菌的简单化、退化。单化、退化。第 11 页合
5、作探究 5.5.课文题目是课文题目是“细菌的启示细菌的启示”，那么，那么你从细菌身上获得了什么你从细菌身上获得了什么“启示启示”呢呢？6.6.文章是按照怎样的思路演说的？文章是按照怎样的思路演说的？第 12 页5.课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与这些不良行为作漫长的斗争。第 13 页6.文章是按照怎样的思路演说的？认识细菌-细菌的性质与特征-细菌对人类进步观的挑战-获得启示。第 14 页小结 文章通过有关病毒、寄
6、生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。第 15 页第二课时 语言品析 1、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？2、在演讲中，为了提醒听众注意或强调所讲内容，演讲者往往使用一些特殊句式，本文有这样的句式吗？3、作者是怎样吸引听众注意力的？4、科普知识的讲座，语言一般要求通俗化、口语化，但本文有许多词汇典雅、书面化，甚至出现很多成语，这样使用好吗？第 16 页通过讲故事，形象比喻，拟人化写通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。通
7、俗的口语表达等手法。1、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？第 17 页3、作者是怎样吸引听众注意力的 首先他讲的内容是听众关注的。非典期间，人们几乎“谈病毒色变”，作者的演讲是针对 人们抗击非典的心态而进行的，对“细菌、病毒、寄生、传染”等是怎么一回事，都是听众关心的问题。其次演讲的内容要有令人新奇的东西。如，细菌的生存策略是进化论的挑战，生物的进化除了往复杂走之外，还走向简单化，简单也是一种进化方式。这种观点的提出，的确开拓了听众的思维和眼界。第 18 页4、科普知识的讲座，语言一般要求通俗化、口语化，但本文有许多词汇典雅、书面化，甚至出现很多成语，这样使用好
8、吗？演讲具有针对性。这篇演讲词时对大学生讲的，精练雅典词汇的使用，使演讲语言更丰富多彩，更能吸引人。第 19 页 1.探究本篇演讲的主题？探究本篇演讲的主题？2.怎样理解作者对人类社会中的寄生态怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？度？3.举例说明本文运用了哪些说明方法举例说明本文运用了哪些说明方法？第 20 页1.探究本篇演讲的主题。通过有关病毒，寄生的科通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。待人类面临的病患危难。第 21 页2.怎样
9、理解作者对人类社会中的寄生态度？作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫寄生虫”们，们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。加智慧。第 22 页3.举例说明本文运用了哪些说明方法？列数字；列数字；作比较；作比较；举例子；举例子；打比方；打比方；分类别。分类别。第 23 页 假如世界上的细菌被假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什全部消灭，世界将会是什么样子？么样子？
