1、彩虹桥 教案 教学思路： 在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣， 力求为学生“自主、 合作、 探究的学习方式”创造条件。 通过“我会画我会看 我会说我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交 际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好 的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。 教学目标： 1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些 什么。 2、让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。 3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的 良好习惯。
2、 教学过程： 一、我会画 1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的 吗？（学生自由说） 2、师生绘画，激发兴趣 我们一起来画美丽的彩虹吧！ “一座拱桥天上挂， 七种颜色真漂亮、 、 、 、 、 、 ”。 （指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画） 3 欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥 设计意图：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景 象彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这 样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的 拉开了整堂课的序幕。 二、我会看 1、创设情景 出示课件：一个夏天的午后，太阳高照
3、，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵 雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。 1 句式练说： a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了-。 生：我看见了一道彩虹挂在天空。 生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声） 2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图： 你又看见了什么？继续用“我看见了-。”的句式练习说话。 设计意图：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课 文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看 到的事物及变化说出来
4、，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清 楚的良好习惯。 三、我会说 1、启发想像： 指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说 些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？”） 2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。 3、学生汇报，指导评价 谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要 听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。 生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。 生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿 ” 生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声
5、） 师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他 有同样的看法。 生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。 生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励） （学生表演，师生评议） 设计意图：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大 胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会 说”。同时也活跃了学生的思维。四、我会想像 1、积极思考，大胆想像： 同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和 想说的告诉给你的小伙伴听。 2、学生自由交际（可以离开自己的位置） 3、汇报交流，请你用自己喜欢的
6、句式来练习说话。 课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想-。 （笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想-。 （笑脸图）多美的彩虹桥啊，-。 4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评 价，让学生也参与评议。 4、创设情境，交流评比 （1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问 问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说 些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。 （2）学生选派“小记者”现场采访。 （3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。 设计意图：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体
7、作用，给学 生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学 氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自 己独特地想法，培养学生的创新意识。 五、课外扩展，生活练说 1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些 什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。 2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满 天的繁星”、“美丽的鲜花”、你会想些什么，说些什么。并主动乐于 与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。 3、信息反馈 设计意图：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心 观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成 良好的“交际”习惯。 板书设计： 彩虹桥 彩虹图我看见了-。 我想到了-。
