1、2022-12-191佛佛 桌桌 开开 花花 市北区教师进修学校市北区教师进修学校 牟梅芳牟梅芳2022-12-192 2022-12-1932022-12-1942022-12-195 2022-12-196 2022-12-197 2022-12-198 2022-12-1992022-12-1910 二、问题学生的一般问题行为二、问题学生的一般问题行为（一）品行性问题行为（一）品行性问题行为（二）违纪行为（二）违纪行为（三）违法行为（三）违法行为 2022-12-19112022-12-1912 （一）问题矫正前充分考虑七要素（一）问题矫正前充分考虑七要素 1.频率频率:此种行为是否经常
2、发生此种行为是否经常发生;2.维度维度:此种行为是否影响了其他学生的正常学习此种行为是否影响了其他学生的正常学习,影响面有多大影响面有多大;3.强度强度:该种行为对个体及他人的干扰到了何种程该种行为对个体及他人的干扰到了何种程度度;4.时间时间:该种行为持续多长时间该种行为持续多长时间;5.态势态势:该种行为有无自然消失的可能该种行为有无自然消失的可能;6.刺激源刺激源:是否来自课堂当中是否来自课堂当中;7.离差离差:该种行为是否偏离初中生的年龄特征。该种行为是否偏离初中生的年龄特征。2022-12-1913参照要素（一）参照要素（一）1.年年 龄：龄：该行为是否与其年龄相符该行为是否与其年龄
3、相符;2.教育背景：教育背景：学生的行为是否与其以往行为相一致学生的行为是否与其以往行为相一致;3.其他行为：其他行为：学生是否在别的课上或家中同样如此学生是否在别的课上或家中同样如此;4.生理问题：生理问题：是否有阻碍或干扰学习的生理因素；是否有阻碍或干扰学习的生理因素；5.文化差异：文化差异：文化与语言是否有差异性文化与语言是否有差异性;6.学习潜力：学习潜力：IQ及其他检测结果如何及其他检测结果如何;7.现有水平：现有水平：学科成绩是否较班级整体水平落后。学科成绩是否较班级整体水平落后。2022-12-1914参照要素（二）参照要素（二）1.学生的家庭结构及面貌学生的家庭结构及面貌2.学
4、生的学习背景学生的学习背景 3.事件特征描述事件特征描述4.发生时间发生时间 5.发生的频率发生的频率 6.程度如何程度如何 7.影响范围影响范围 8.教学活动的主题是什么教学活动的主题是什么 9.教学组织为何种形式教学组织为何种形式 10.教师的行为教师的行为 11.问题行为有无前兆问题行为有无前兆,若有若有,是是什么什么 12.学生的后继行为是什么学生的后继行为是什么 13.物质环境与社会环境如何物质环境与社会环境如何 14.教师反应描述教师反应描述15.是否达到了预期目的是否达到了预期目的16.经验教训经验教训2022-12-1915案例举例：案例举例：案例背景案例背景 案例过程案例过程
5、 案例反思案例反思 2022-12-1916 2022-12-19172022-12-1918 2022-12-19192022-12-1920（三）课堂上的矫正方法（三）课堂上的矫正方法1.回避回避：即发现某位学生在课堂上产生了：即发现某位学生在课堂上产生了有碍于教学活动优化进行的问题行为之有碍于教学活动优化进行的问题行为之后后,教师不针对这一行为做任何反应。教师不针对这一行为做任何反应。2022-12-19212.暗示。指教师针对学生的问题行为不作明暗示。指教师针对学生的问题行为不作明确的反应确的反应,而是借助适当的方法取得与行为而是借助适当的方法取得与行为发生者相沟通发生者相沟通,从而达
6、到制止的目的。从而达到制止的目的。单维暗示单维暗示 混维暗示混维暗示 2022-12-19223.明示。明示即教师增强对问题行为进行矫正明示。明示即教师增强对问题行为进行矫正的透明度的透明度,教师通过各种方法的使用教师通过各种方法的使用,使其主观使其主观倾向明白无误地表现出来倾向明白无误地表现出来,对存在的问题行为对存在的问题行为提出和善的劝说。提出和善的劝说。2022-12-19234.批评。批评是一种通过作否定评价、指批评。批评是一种通过作否定评价、指明行为方向等环节明行为方向等环节,使学生认识并改正错使学生认识并改正错误的教育方法。误的教育方法。2022-12-1924完善的批评方法体系
7、包含五方面内容完善的批评方法体系包含五方面内容:(1)否定性评价否定性评价(2)阐明错误的原因阐明错误的原因(3)阐明错误后果阐明错误后果(4)指出矫正错误行为的具体方法及行为指出矫正错误行为的具体方法及行为发展的目标发展的目标(5)辅以必要的惩罚辅以必要的惩罚 2022-12-1925（四）培养学生的自律能力（四）培养学生的自律能力目标自律后果自律样板自律集体自律契约自律 2022-12-1926四、国内外初步研究成果四、国内外初步研究成果 1.条例预防条例预防 2.涟漪效应涟漪效应 3.表扬反向行为与表扬反向行为主体表扬反向行为与表扬反向行为主体 4.交互抑制交互抑制 5.叠加处理问题叠加处理问题 6.复述纪律复述纪律 2022-12-1927慎重择友慎重择友 锻炼意志，巩固新的行为习惯锻炼意志，巩固新的行为习惯 抓反复，反复抓抓反复，反复抓 2022-12-19282022-12-1929 附件附件1：学业不良调查表：学业不良调查表附件附件2：考试焦虑自测问卷：考试焦虑自测问卷附件附件3：情绪稳定性自测量表：情绪稳定性自测量表附件附件4：人际关系测验：人际关系测验附件附件5：适应能力测验：适应能力测验附件附件6：抑郁自评量表（抑郁自评量表（SDS）2022-12-1930谢 谢！
