1、 1 文山市新平街道中心小学（十三小分部） 一年级下册教材第 8 课汽车教学设计 教材分析教材分析 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，男孩、女孩对汽车都 有浓厚的兴趣。本课通过引导学生认识多种多样的汽车，了解汽 车的定义，加以想象，让学生给自己的汽车加上“新造型”。创 造属于自己的汽车 教学目标教学目标 知识与技能:认识汽车的组成部分，然后用所学过的图形表现 汽车的外形，最后能用线条熟练的表现自己创造的汽车。 过程与方法:通过观察发现汽车的结构特点。尝试用绘画的方 法完成自己的汽车。 情感、态度与价值观:感受现代汽车的优美造型，体会汽车带 给人们的好处，激发对未来汽车的创造与想象。 教学重点与
2、难点教学重点与难点 重点:认识汽车结构，学会用线条绘画出完整的汽车外形。 难点:为汽车设计新形象 教学准备教学准备 教具:多媒体课件、纸张 学具:水彩笔、油画棒等绘画工具。 2 教学过程教学过程 （一）教学导入 1. 谜语导入:在上今天的课之前教师展示关于课题的谜 语给学生猜一猜，“充气橡皮腿,喝油也喝水,送人又载货,奔跑 快如飞”。让学生思考回答，之后带入课题。 (二)教学活动 1.观察汽车:学生欣赏教师出示的汽车图片，由教师给学生介 绍汽车的历史，汽车各个组成部分的由来，接着明白汽车由那几 个部分组成，要在绘画中表现这几个部分。 2.通过观察图片， 利用小组讨论的方式， 总结出汽车的基本形
3、， 长方形，正方形，圆形等，然后明确绘画步骤，先用铅笔将汽车 的具体形状画出，然后画出各个组成部分，最后上色。之后继续 欣赏各种利用线条变现的汽车形状，让学生明白汽车的多种多 样，还有各种功能，开始给学生明白汽车可以有多种样子，只要 组成部分完整，形状可以千变万化。 3.绘画自己的汽车：通过给学生展示一些小朋友的优秀作品， 让学生开始对自己创造汽车充满兴趣， 通过改变汽车的形状就可 以创造出新的汽车。 形状可以引导同学们用已经学习过的水果和 动物来进行创造，或者用各种基本形来做拼接组合，师生互动: “你们还知道哪些比较有特点的汽车?”教师出示外形比较特殊 3 或者有其他特殊作用的汽车图片，也可
4、以是学生想象的汽车作 品，提问:“它和我们平常见到的汽车有什么不一样?”“你发现 这些汽车有哪些变化?”鼓励学生在自己画好的汽车上添加新形 象加入新功能。 （三）课堂实践：利用绘画的方式创造一辆属于自己的车。 (四)教学评价 1.请部分学生将自己创造的汽车拿到讲台上做一个评价和讲 解，让同学们评价，教师改善评价语言，了解基础的美术用语， 并让同学们看看汽车的基本组成部分有了吗，复习学习的汽车 组成知识点。 2. 对自己所“设计”的汽车是否满意，是否还有新的创意要改 进或添加 板书设计板书设计：1.本课课程标题 2.汽车的各个组成部分。3.绘画汽 车。 教学拓展教学拓展 1.了解更多有关汽车的知
5、识。 2.利用纸盒、 塑料瓶等废旧材料创意制作自己心中的立体多功能 车。 教学反思教学反思 4 本堂课在引导学生认识学习汽车的组成部分这方面做得不足， PPT和课堂讲解的衔接部分太过生硬， 学生在上课时会感到突兀， 例如在教授汽车的组成部分时，提出问题让学生去思考，但是课 件却没有表示此重点，之后再回来对学生进行提问，学生无法把 握。 对本堂课的准备也不够充分， 在讲解绘画等过程中出现失误。 一年级的学生注意力往往容易被分散，在猜谜导入之后，因为 教师的课程衔接不当，就导致了学生从根本上开始分散注意力， 之后将学生的注意力再带回课堂就有些困难。 学生们在实践操作 时没有单一的去讲解或者是针对某一些同学进行有实效性的帮 助，有可能会让部分同学对绘画的信心逐渐丢失。从而导致两极 分化无法共同去完成课程目标。最后在教学展示评价上，教师本 身的评价语言也过于缺乏，应该多一些专业的美术评价语言，让 学生一直接触直到熟悉，可以学会使用。
